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1、探访蚯蚓的家三年级科学教学设计 教材分析探访蚯蚓的家是大象版科学教材三年级上册第五单元第一课的内容，本课主要让学生知道蚯蚓的家土壤，土壤里面有什么？学情分析经过前四个单元的学习，学生的观察与提问能力得到了提高，已经能够从不同角度、多层次地对自然事物进行观察与提问。在平常生活中，我发现学生对土壤的有关知识都是模糊的、浅显的，是不系统的。因此，需要指导学生通过实验探究的方式即观察和实验的方法去了解本课主要内容蚯蚓的家土壤，土壤里面有什么？教学目标（一）科学知识目标知道土壤的构成。（二）科学探究目标1.在教师的引导下，能提出问题，初步选择适合自己探究的问题。2.在教师的引导下，选择合适的工具观察土壤
2、是由什么构成的。（三）科学态度目标1.能分工协作，进行小组探究活动；2.愿意分享自己的想法。（四）STSE目标具有保护环境和保护动物的意识。教学重点通过观察，简单知道土壤里面有什么。 教学难点通过动手实验，知道土壤里面具体有什么。 教学准备放大镜、吸水纸、托盘、烧杯、小勺、湿纸巾、废液缸、回收桶、问题银行存折卡、实验记录单。教学过程一、问题导入大自然中什么动物切成了两段还能存活呢？在大屏幕上出示蚯蚓的图片，让学生观察，然后教师提问：“蚯蚓住在哪里？”引导学生回答“蚯蚓住在土壤里。”引出课题“探访蚯蚓的家”。二、介绍土壤的颜色和种类过渡：我们的家有各种各样的造型和颜色，那么蚯蚓的家有什么种类和颜
3、色呢？PPT展示土壤相关图片。三、提出问题过渡：看了蚯蚓的家，那么有关土壤你有何问题呢？请同学们提出自己的问题。四、写下问题，选题过渡：同学们的想法真多，关于土壤你们有这么多的问题。那么在条件有限的情况下我们是所有问题都能去探究解决吗？让我们来看看选题提示。（PPT出示选题提示）1.可以理解的问题。2.具备研究的条件，比如材料容易准备、手中有可供查阅的资料等。3.自己感兴趣。请快速在问题银行存折上写下一个你最想探究的问题。引导学生选择本课探究的主题土壤里面有什么？（PPT出示选题）五、作出假设，生回答过渡：土壤里面到底有什么呢？请各组同学进行初步的猜测。六、验证猜想过渡：那么接下来我们来验证我
4、们的猜测是否正确。（一） 观察PPT出示器材：放大镜、烧杯、托盘、湿巾（有人做记录，并汇报）师相机板书。（二） 实验过渡：土壤里真的只有这些物质吗？只有？还有？让我们动手操作更进一步去验证！PPT出示实验1：托盘、吸水纸、结论得出有水。PPT出示实验2：烧杯、水、有气泡，结论得出有空气。PPT出示实验3：空烧杯装废水、倒水后手摸土，结论有黏性，含黏土。（三） 汇报展示实验记录表2-3个小组展示。幻灯片展示。七、课堂检测，巩固旧知过渡：通过刚才的实验相信同学们一定收获不少，那老师来考考你们。请抢答！（PPT展示题目）一、 我会填1、生活在土壤中的蚯蚓等一些小动物，和我们人类一样需要空气，原来土壤
5、里有 。2、如果给土壤加热，试管壁上会有水珠出现，说明土壤中含有 。二、 我来判断1、小动物能生活在土壤中，因为土壤中有它们需要的养料、水分、空气。（ ）2、用手抓一把土然后松开，手上会沾有一些湿土，说明土壤有黏性。（ ）3、用小铲取土观察后，把土壤用口袋装好放到垃圾箱里。（）4、“问题银行”的每个问题都适合我们研究。（ ）八、课堂小结，法制渗透过渡：通过练习看来同学们对本堂课的知识掌握程度非常的好，我们知道了土壤为蚯蚓提供了必要的养分和水分，给了它一个温暖的家。那我们应不应该保护土壤呢？你会怎么做？（PPT展示）引导学生应该爱护环境，保护小动物，不要随意丢掉垃圾，不要残害小动物，从自身做起，从现在做起。九、课堂延伸，作业布置（PPT展示）查阅资料：生活中的无土栽培是怎么回事？板书设计：探访蚯蚓的家观察：动物、植物、石子、沙.土壤里面有什么 实验：水、空气、黏土、问题银行存折序号存入时间问 题提取时间实验记录单1.通过观察我知道土壤里面有 、 、 、 、 等。2.通过实验1我知道土壤里面有 。3.通过实验2我知道土壤里面有 。4.通过实验3我知道土壤里面有 。
