《小学英语高效课堂的思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语高效课堂的思考.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语高效课堂的思考我对高效课堂的理解是：因材施教、学思结合、知行统一的课堂；是自觉主动、活泼好动、师生互动的课堂；是充满着“爱”，体现着“乐”的课堂；是学生今天离开了，明天还想着，终身而难忘的课堂。高效课堂的教学应“精致和谐”。“和谐”的教学目标，“精致”的教学策略，“生本”的课堂氛围，“互动”的师生关系。教师应在教材文本的提炼上做到精炼深刻，在课程资源的开发上做到精当适应，在教学内容的预设上做到精准合理，在教学方法的设计上做到精心有效。高效课堂教师在教学中要努力做到放手让学生真正学会自主学习：新知识放手让学生探索，课本内容放手让学生阅读感悟，教学重点、难点和疑点放手让学生去讨论和探究，提
2、出的问题放手让学生去思考解答，结论或启示等放手让学生去概括总结，学习规律放手让学生去寻找，知识结构体系放手让学生去构建高效课堂要求教师在教学活动中做到“四精四必”。四精即：精选，就是精选教学方法、内容、例题、习题，将精选的问题落实在精心备课上；精讲，就是学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题不讲，不要满堂灌，将精讲落实在启发解惑上；精练，就是减少个练，课上多集体训练，人人动脑、动口、动手，将“精练”落实在以练助讲的课堂教学上；精批，就是发现学生存在的共性问题，及时弥补教学中的不足之处，将“精批”落实在全批、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”即：有发必收、有收必批、有批必评、有评比补。“四
3、必”是对“精批”的高效落实。高效课堂的前提是以学生为本。要构建高效课堂，要提高学生素质，要提高学习效益，就要以学生为中心，一切从学生出发，培养学生自主学习能力。从学生的实际出发去组织教学，备课时做到备课标、备教材、备重点、备难点、备易错易混点、备联合切入点、备教法学法、备设问、备评价、备作业，更重要的备学生。头脑中要有学生，时时刻刻想着学生，以生为本，就是从学生的水平去钻研教材，探讨教法，诱导学法，巧妙设疑，灵活点拨，因势利导，发挥潜能，才能在课堂上体现学生的立体作用，才能更好地学习和把握知识。高效课堂的关键是充分发挥学生的主体作用。“亲其师，信其道”。学生主体作用的发挥，要在民主、平等的氛围
4、中体现，要在温馨、和谐的教学中进行，要在科学、高效的课堂中实现。因此作为思品教师我们要把爱撒播给每一位学生，想学生之所想，急学生之所急，动之以情，晓之以理。建立民主平等和谐融洽的师生关系，做学生贴心真挚的朋友。高效课堂的中心环节就是有目标教学转变为问题导学。教学目标是教学的灵魂，他决定了教与学的方向。要实现问题导学的具体做法是：一、要针对教学目标和教学内容设计问题导学案，按识记、理解、分析的顺序排列，课前发给学生，要选择不同的材料，设计不同的问题，设置不同的情境，引导学生积极参与教学，努力提高学生的理解、判断、分析和综合运用能力。二、要精心研究教学目标，设计出梯度问题导学案，首先从课本中典型内容出发，设计若干问题。其次要从贴近生活、贴近实际、贴近学生的实例、热点或焦点去设计问题，这样既能拓展学生的思维，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，又能发掘学生的潜能，培养学生的创新能力。
