直观教学在小学数学教学中的地位

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直观教学在小学数学教学中的地位直观教学在小学数学教学中具有重要的地位。鉴于小学生的思维一般地还处在具体形象思维阶段;而在小学数学教学中，他们要接触并必须掌握的数学知识却是抽象的，这就需要在具体与抽象之间架设一道桥。直观正是解决从具体到抽象这个矛盾的有效手段。我在分数的初步认识教学中的片段，就证实了这一观点：认识1/2讨论：把一个桃子平均分成2份，应该怎样分？（板书：平均分）（这个问题不方便用手势来表示，你能用语言说一说吗？）生运用语言口答，再出示课件对比展示。（A图片不是平均分；B图片是平均分）师：这样分可以吗？ A、一份大，一份小，结论：不是平均分B、分得每一份同样多，才是平均分（这一种分法得到了大家的认可） 2、思考 师：把一个桃子平均分成2份，每份是这个桃子的一半，它可以用一个数来表示，这个数就是1/2。在这里，我利用直观的图片来让学生体会平均分、认识抽象的分数1/2，收到了良好的教学效果。