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1、七年级上册道德与法治认识自己教学设计一、教学目标(一)知识目标:1知道正确认识自己的重要性。2掌握正确认识自己的途径和方法。3学会正确对待他人的评价。4形成客观、完整的自我概念。(二)能力目标:1培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。2提高学生分析问题和解决问题的能力。3形成一定的获取信息和加工信息的能力。(三)情感、态度与价值观目标: 1在活动中感悟合作精神和团队意识。 2不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。 3引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。二、重难点突破(一)重、难点:正确认识自己(二)突破方法: “正确认识自己”既是本框的教学重点,又是本框的教学难点,为有效突破“正
2、确认识自己”这一知识点,教材中 安排“运用你的经验、探究与分享”等活动,使学生懂得正确认识自 己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。 帮助学生了解每个人 都是丰富多样,不断变化的,正确地认识自己的禀赋和独特性,有助 于学生增强自信,更好地发展自己的能力;在第二部分“多把尺子量 自己”内容中,通过“探究与分享”活动,帮助学生掌握正确认识自 己的途径和方法。教学中, 通过明确提出有针对性的问题,让学生课 前认真准备、课堂充分活动,再使用多媒体课件辅助教学,更形象、 更直观,既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境, 同时又 可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。三、教学过程(一)
3、导入设置,启动思维1. 情感导入同学们, 当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时, 我们对自 己了解吗?正确认识自己重要吗?我们怎样才能正确地认识自己 呢?为了解开这一个个疑问,请同学们翻开课本 25 页,我们今天学 习第三课“发现自己”。2. 活动开展活动 1:教师:你了解自己吗?我想请 3 名学生向大家介绍一下 自己,并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳 到底全不全面呢?我们要如何全面、深刻地认识自己呢?学生:作自我介绍后让其他同学点评, 播放其他同学采访的录像。 活动 2:教师:“认识自己”对我们到底有多重要呢?老师给同 学们讲述一则小孩抓糖的故事:一个小孩跟他爸爸去邻
4、居家玩, 邻居很喜欢这个小家伙, 就拿出 糖罐说:“来, 抓一把。”小孩两眼看着糖罐,手却一动不动,邻 居催促了几次,小孩就是不伸手。最后,邻居只好自己动手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。 在回家的路上,小孩的爸爸问他: “平时你最爱吃糖果了,今天为什 么不自己伸手去拿?”如果你是那个小孩, 你会怎样回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。故事中的小孩是这样告诉他爸爸的: “我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,还是让他抓好一些。”教师提问:这个小孩的聪明之处在哪里?学生: ?教师:小孩能正确地认识自己,知道自己的短处并巧妙地避开, 从而为自己争取更大的好处。【设计意图】通过学生自我介绍,
5、激发学生的学习兴趣,将他们 的注意力集中到课堂上来,同时提出问题,引导学生思考,顺利引入 新课教学。3. 章节小结“认识你自己” ,这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一 句话,作为神对人的忠告, 这被当时的哲学家认为代表了人类的最高 智慧。在我国春秋战国时期,著名的军事家孙武把“知己知彼,百战 不殆”作为一条军事箴言写入孙子兵法,以传之后世。可见,正 确认识自己是多么重要。【设计意图】 通过多媒体呈现故事导入本课的内容教学, 有利于 激起学生的探寻心理, 以调动学生学习的主动性。 这样的设计唤起学 生发现自己,对自己有一个正确的认识。(二)全员互动,交流共享活动1:“探究与分享”(教材 P
6、27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正 确认识自己的重要性。【设计意图】 引导学生探究教材中小刚的思想是否正确, 培养学 生自主学习的能力。通过小组讨论,给学生创造一个自主学习的空间, 培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快 乐。过程:提出问题:你如何看待小刚对自己的认识? 这样的认识给他带 来怎样的影响?讨论问题: 讨论小刚的做法是否正确, 从而明确正确认识自己的 重要意义。得出结论:学生分组讨论,由各小组组长将讨论的结果进行整理。交流发言:小组A:小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进
7、自身发展。小组B:小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的 不足。正确认识自己,可以促进与他人交往教师:同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性: 1.正确 认识自己,可以促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心,更好 地发展自己的能力; 2.正确认识自己,可以促进与他人交往。有助于 认识到自己离不开他人和社会,更好地理解、宽容和善待他人,与他 人积极互动。活动 2: 请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径、方法”。 首先进行探究与分享(教材 P28)【设计意图】通过小组同学之间的合作、探讨,给学生创造合作 学习的空间, 培养了学生合作的习惯和交流表达的能力, 分享合作成 功
8、的快乐。同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。过程:多媒体呈现:“探究与分享”(教材 P28)。 你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。我我我你是从哪些方面认识自己的? 你是怎么得出这些认识的? 以 小组为单位,完成下列活动。画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起 来,收集在一起猜猜看。 每人从中抽一张折叠的画像, 猜测这是谁的画像并说明 理由。第一眼看到这张画像, 你想对画像中的人说些什么?最后公布 答案。谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分;听到别 人评价后的感受。1学生填表,并完成后面的活动。 2小组开展合作,探究,比较一下别人眼中的自己和自
9、己眼中 的自己。3师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。 (课件呈现或 板书)可以从哪些方面认识自己?(1) 可以从身体特征和生理状况,如自己的身材、相貌、体能、性 别等来认识自己 ;(2) 可以从个性心理特征,如性格、气质等来认识自己;(3) 可以从群体中的关系, 如自己在家庭或班级中的角色等来认识 自己。你是怎么得出这些认识的?(1)通过自我评价来认识自己;(2)通过他人评价来认识自己。 教师总结并提出新的问题: 通过分析, 我们知道了正确认识自己 的方法主要有两种:一种是自我评价,一种是他人评价;那么为什么 说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?(三)自评和他评的作用请同学们阅读课本
10、P2829相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用。【设计意图】 让学生通过自主学习的方式, 知道自我评价和他人 评价的作用,能加深学生对知识的理解,既充满情趣,又培养了学生 的多种能力,渗透着情感态度和价值观的教育。教师进行归纳:1. 自我评价的作用 :( 1)我们可以通过自我评价来认识自己。( 2)对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对 自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;( 3)能帮助我们调节和控制自己的行为。2. 他人评价的作用:(1)古语说:以铜为镜 ,可以正衣冠 ;以古为镜,可以知兴衰 ;以人 为镜,可以明得失。(2)他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说“要想了解
11、自己,最好问问别人。”他人评价有助于我们形成对自己更为客观、 完整、清晰的认识。(四)正确对待他人评价活动1:“探究与分享”(教材 P30),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最好归纳出正 确对待他人评价的方法。设计意图】通过小组同攀之间的讨论、交流和质疑,使学习的 问题具体化、广度化、深度化,有效促进学生对知识的学习和掌握, 提高合作、探究学习的技巧和能力。要想知道我是谁, 并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所 不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生, 语文老师认为我学习很用 功,英语老师则说我不太用功。在女同学眼里,我是她们的朋友;在 男同学眼里,我就成
12、了一个骄傲自大的人。同学说我性格外向,妈妈 却说我有些内向。在邻居眼里,我是个勤快的女孩子,在妈妈看来, 我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”,爸爸说我已经长大,妈妈却 说我还很小。 在那么多的评价里, 我无法确定哪个才是真正的 “我”。不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同? 你 觉得“我”该如何对待这些评价? 学生交流讨论。教师概括: 为什么和如何要正确对待他人的评价, 我们可以参看 课文P30的“方法与技能”。1. 需要正确对待他人评价的原因:我们要重视他人的态度与评 价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。用理性的心态 面对他人的评价,是走向成熟的表现。2. 正确对待
13、他人评价,要做到( 1)用心聆听;( 2)勇于面对;( 3)平静拒绝。 教师总结:同学们,认识自己是一个长期的过程,这是一辈子的 事情,重要的是,在这个过程中,我们不断探索;随着年龄的增长、 生活阅历的增加,我们不断探索自己、发现自己、发展自己,我们就 可能成为更好的自己。四、拓展欣赏请学生们齐声朗读关于认识自己的诗歌我就是我我就是我,一个平凡的我;我就是我,一个无忧无虑的我;我就是我,一个魔术师一样的我;我就是我,一个爱哭并且多愁善感的我;我就是我,一个矛盾的我;我就是我,一个独特的我;我就是我,一个能“七十二变”;我就是我,不羁;我就是我,潇洒;我就是我,自信;我就是我,阳光。我就是我!四、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和 方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些 问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩 时段,做更好的自己吧!