《岩石的风化》教学设计

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1、青岛版科学四年级下册第二单元岩石的风化教学设计姓名：刘垒明工作单位：山东省临邑县翟家镇实验小学邮编：251512电话：15965974082电子邮箱： 教学分析：岩石的风化是义务教育小学科学青岛版教材四年级下册岩石的科学单元的第四课。本课中学生通过观察自然界岩石的特点，推想大自然中岩石的风化原因。在教师的引领下，学生展开探究活动，知道岩石风化的主要原因，并通过实验对不容易观察到的岩石变化现象进行推想。学情分析：本课授课的对象是小学四年级的学生，学生已经经过三年级、四上的科学的学习，掌握了一些研究科学的方法。教师在备课时，要关注如何激发探究科学的兴趣入手，坚持引导学生亲身实践为主体，帮助学生树立

2、科学精神和创新意识，培养学生科学探究的兴趣能力。教学目标：1、知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施。2、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。3、喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理推想，愿意合作与交流。教学重难点：知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施。体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。教学准备：酒精灯、火柴、镊子、小块岩石、烧杯、冷水、带盖塑料瓶、防护眼镜、讲课课件等。教学过程：一、导入新课同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中

3、走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧！（课件展示一块岩石）同学们这是什么？它为什么是这种形状？在美丽的大自然中还有更多神奇的岩石，我们一起来欣赏一下吧！（播放有关岩石的一些风光片）欣赏后，你有什么想说的吗？我们今天就来研究这个问题。板书：岩石的风化。二、探究活动课件展示风化的岩石。这么岩石真美丽啊！可是岩石怎么会变成这样呢？是谁的作用使岩石发生了变化呢？各小组讨论。交流：根据学生的交流，适时板书：冷热、水流、风、火山、地震、雷电三、设计实验，自主探究验证研究一：水流冲刷对岩石的作用。同学们，你们有办法模拟水流吗？怎么来研究水流对岩石的作用呢？有需要注意的吗？提醒学生注意观察并及时记

4、录。同学们你们实验中，观察到岩石有什么变化？实验现象能说明什么？瓶中的岩石有没有变得像这块鹅卵石一样光滑圆整呢？为什么呢？（说明自然界中的岩石变化是一个需要很长时期的过程。）研究二：温度变化对岩石的作用。同学们刚才还假设冷热作用对岩石变化有影响，你们有什么办法来模拟研究吗？同学们，做这个实验的时候你认为应该注意什么？学生实验教师巡回，注意安全方面指导。同学们现在我们来交流一下大家的发现。这一现象说明了什么？学生汇报交流，师生小结。（课件：岩石由白天和夜晚的冷热差别造成岩石变化的录像）讨论：除以上两个因素外还有没有其他的因素造成岩石的变化？四、巩固小结。同学们，今天我们一起研究了使岩石发生变化的

5、原因。岩石在自然界当中，会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。五、课后拓展：1、想像一下，岩石不断的风化，最终会变成什么？2、课下查阅资料了解著名石刻、石雕物品的防风化措施。六、板书设计： 岩石的风化使岩石发生变化的因素：1、水流冲刷对岩石的作用；2、温度变化对岩石的作用；3、生物对岩石的作用七、学学生记录单设计：1、水流冲刷对岩石的作用（1）出示实验1的实验记录卡：用到的材 料饮料瓶、水、岩石、鹅卵石做 法1、把一小块岩石放入饮料瓶的水中，盖上瓶盖，上下摇晃，看到什么现象？2、观察它有没有变得像鹅卵石一样光滑圆整呢？我看到了我想到了温馨提示：a、把岩石分成两份，进行对比。b、用力摇动不少于5分钟。（2）实验、填写实验记录。（3）小组汇报。2、温度变化对岩石的破坏作用（1）出示实验2的实验记录卡：用到的材 料酒精灯、镊子、烧杯、岩石、火柴、冷水做 法1、用镊子夹住一小块岩石，放在酒精灯火焰上烧一会儿，然后把它放入冷水中，看到什么现象？2、反复几次，又看到什么现象？我看到了我想到了温馨提示：a、要注意酒精灯的正确使用方法。b、注意用火安全。c、正确使用镊子。（2）实验、填写实验记录。（3）小组汇报交流。（4）课件播放“温度”对岩石的破坏作用。