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1、常京娥：家长要全面关心孩子的成长北京市东城区教研科研中心教研员大家好！非常高兴能有机会在这里和大家探讨孩子的教育问题，这是家庭教育当中的一个重要问题。家庭教育的特点首先，我想问大家，家庭跟孩子到底是一个什么样的关系？我研究家庭教育已经有23年的经历，感觉社会、家长对家庭教育的关注程度越来越高，而且大家家庭教育的水平也越来越高。大家都能够体会到，家庭跟孩子有一种特殊的关系。那到底是什么样的关系呢？大家都知道，家庭在孩子的成长当中，起着至关重要的作用。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子成长的摇篮。老舍先生说过这样一句话，从上私塾到上大学，在我的成长经历当中，经历过很多很多的老师，但我觉得，把真正怎
2、么做人教给我的是我的母亲，母亲传给我的是生命的教育。还有专家说，母亲手中掌握着国家的命运。实际上这句话就是把家庭教育，把家长在孩子成长当中的作用提到了相当高的高度。那么，家庭教育到底有怎样的特点？它和学校教育有什么区别呢？第一，家庭教育应当也是一个独立的教育体系。家庭教育也有客观规律，需要我们共同去探索。首先，教育者的身份不同。在学校教育当中，老师是一个特殊的职业身份，而在家庭当中，我们也有着一个特殊的身份，就是我们在孩子的成长过程中有一种天然性。孩子一出生，我们就跟他建立了一种天然的、自然的关系。作为教育者，在家庭教育当中跟孩子的这种特性就是天然性。其次，我们有权威性。一般孩子要听家长的，尤
3、其孩子在未成年的时候，他要听家长的。第三，情感性。我们的教育不是靠职业关系来维系的，而是靠着一种亲情。第四，渗透性。我们的教育不是靠完全正规的说教，而是靠着我们在家庭生活当中点点滴滴的渗透来影响着孩子。最后，我们在教育当中有一个基础性，我们教给孩子的不是多么高深的知识，而是培养他做人的一些最基本的东西。比如说应该怎么自理自立，怎么去生活，怎么去爱学习。学校教育中的老师是受过专业师范的学习，受过专业的训练，而家长是出于对孩子的爱来实施教育。从孩子在学校的表现，就可以看到家庭教育的类型。有的专家把家庭教育分成四种类型。第一种家庭类型叫民主类型的家庭。就是说家长在家庭当中，跟孩子是一种很亲近的、很民
4、主的关系。有了这种氛围的家庭生活，这个孩子到学校以后往往表现得比较热情、开朗，愿意跟人接触，愿意交流思想，比较上进。因为他在民主氛围当中，敢于发表自己的意见，同样，到了学校以后，他能够很快融入集体。第二种家庭叫专制型的家庭。就是家长说了算，孩子在家里没有发言权。不管是中学生，还是小学生，在这种专制型家庭里就是要听从家长的，这样的孩子到学校的表现是什么呢？往往表面上比较顺从，比较遵守纪律，但是有一个严重的问题就是他的独立性比较差，习惯了被别人管，习惯了听从别人的，到学校的表现往往比较懦弱，比较依赖。尤其在处理一些事情的时候，比较呆板，不敢发表自己的意见，创新能力比较差。第三种家庭叫忽视型家庭。就
5、是家长工作很忙，在有些情况下，他对孩子是一种疏忽的态度。这种情况下的孩子，往往很在意学校的表现。我们觉得问题比较多，这种孩子往往缺乏自信，对人不太友善。甚至会出现一些违法的行为，他往往有被抛弃、被冷落的感觉。这种家庭往往对孩子的负面影响比较多。 第四种家庭叫放纵型家庭。就是有些家长对孩子比较溺爱，在这中环境中成长起来的孩子往往比较缺乏自信，尤其在学校会表现得比较以自我为中心，不能让别人侵犯他一点利益，在学校人际关系一般都比较差。根据这种情况，我们觉得家长要全面关心孩子的成长，要了解小学、初中、高中阶段不同年龄的孩子在家庭教育当中的不同侧重点。小学的时候，家庭教育、家长培养的重点应当放在培养孩子
6、良好的习惯，比如说学习知识的能力、与人合作交往的能力、自理自立的能力。就是说，家长对小学生的重点是培养一些行为习惯。比如说从怎样收拾自己的书包，怎么去自觉地学习、独立地学习着手培养。到了小学高年级就要更多地培养他自己管理自己，自己决定自己的事情、安排自己的时间的习惯。而初一年级的重点应当放在中小学怎样去衔接，初二年级的特点就应该放在怎么帮助孩子顺利渡过青春期，初三年级应当放在怎么帮孩子选择好专业，以便于升学上。所以，对家长来说，这样的家庭教育的特性就是要根据孩子的发展变化，对不同年级的孩子实施不同的影响和教育。重视孩子的身体健康那么，大家觉得在孩子的成长过程中，哪些方面的内容是基础内容，或者说
7、是孩子成长发展的先决条件？最重要的一个条件，您认为是哪个方面内容？有的家长说是习惯，有的说身体健康是最先决的条件。的确，我们说全面关心孩子的成长，首要的问题就是要关心孩子的健康。而在现实生活当中，很多家长往往忽视这个问题，往往考虑孩子的学习、分数、排名比较多，而忽视了健康。什么叫健康？健康的标准有哪些？作为现代人，健康应当有一新的理念。过去我们一说您的孩子健康吗？有的家长马上反应的是我的孩子吃得饱、喝得足，身体挺壮，强调的是他的身体。那么，现在我们要从三个维度来看待健康。首先是身体健康，就是没有疾病。第二是心理健康。第三要有社会适应能力。社会适应能力就是指到一个新的集体，能不能融入这个集体当中
8、。有的人到一个新的集体，到一个新的环境，总是很难受，总是不能把自己很快地融入到这个集体当中。这也属于不健康的一个方面。实际上这三个方面就是联合国教科文组织早就给健康下的定义，就是健康不但是没有身体的缺陷，还要有心理和社会适应方面的健全。今天的家长要关心孩子这三个方面的健康。那天我跟一个小学四年级的孩子聊天，他说的一句话，我觉得特别深刻。他说，我在学校的学习任务很重了，可是妈妈还给加了钢琴班、书法班、笛子班等一大堆课外辅导班。他抱怨说，大人现在都想把小孩累死了。他说完以后，在场的大人全都无话可说了。这是发自孩子心底一句真情实感的话。我就想，他的妈妈爸爸那么爱他，可是为什么孩子感觉大人都想把小孩累
9、死呢？这就是说，我们有些家长忽视了孩子的身体健康，孩子的承重已经成了问题。所以，在座的各位家长，我想我们关注孩子的身体，不仅要关注他表面上有没有大的疾病，还要考虑他未来的发展，他瘦小的肩膀、瘦小的躯体能不能承重，能不能接受你给他的这些压力。我想跟大家说，关注孩子的身体健康，要意识到孩子的身体健康是今后完成学业、就职的本钱。所以，我建议大家，在任何时候都不能以身体健康为代价去换取所谓的成功，要安排出一点时间来和孩子一起去锻炼。有一个公式，大家乍一看好像是错误的，叫7加1大于8，这个公式从表面上看是错误的，但我们的意思就是说，7个小时的学习，加1个小时的锻炼，它的效果要大于8小时都摁着孩子在那儿学
10、习。现在很多学校已经每天开设一节体育课，要让孩子去参加体育锻炼。只有有身体做保证、做基础，他的学习才能有后劲！这个道理我们就不多说了，报纸上也登了，近视、个矮、超重是2006年高考当中发现的最主要问题。实际上这都反映出我们有些孩子身体不是很健康，是在给我们敲响警钟。关心孩子的心理健康身体健康容易看见，有没有病容易发现。而心理的东西，家长该怎么去关心呢？我想先跟大家探讨一下，什么叫心理健康？心理健康有两个解释，如果狭义地讲，就是这个人没有心理方面的疾病。比如说偏执，他看问题就是特别偏；比如说抑郁症，他经常表现出一种特别压抑的情绪；比如说焦虑，一到考试的时候，别人都很正常，他就严重地焦虑，哆嗦、发
11、抖、出汗，影响学习，影响考试发挥。这都属于疾病的表现。现在对更多的孩子，对广大的青少年来讲，我们讲的是广义的意思，就是要有健全的人格。健全的人格有什么表现？有一些行为上的表现，比如说很乐观，家里不管发生了什么事，学校发生了什么事，甚至老师批评了他，他的态度都很乐观、很开朗、很友善。尤其是他能调整自己的行为，控制自己的情绪。当有问题冲撞的时候，他能控制自己，错了就改，我们说这属于人格上面心理健全的表现。不健康的表现就是指有的人心胸过分的狭窄，过分胆小怕事，不能宽容，尤其是情绪不稳定。别人批评他一句，他就没完没了地在那边焦虑、自卑。前几天，好几个家长来咨询说孩子情绪特别不稳定，喜怒无常。我们说人的
12、情绪要喜怒有度，如果他经常表现出喜怒无度，就属于不健康的苗头。比如说猜疑心特别重，比如说在考试的时候，他本来应该去想这个题怎么解，可是我们的孩子有的时候只想我今天要没考好怎么办？我回家怎么跟家长交待啊？他总是先把这些问题，这些不好的心态表现出来，所以会影响考试的发挥。其实，孩子这些心理方面的问题，跟我们家庭的影响，或者说家长的教育方式是有关系的。我这里有一份报道，叫五花八门的窥视。就是我们这些家长随时随地在监督着孩子，甚至于这个孩子上了寄宿学校以后，家长还要给他安插眼线，而且让别人汇报，等等，导致孩子心理老是处于恐惧的状态。也就是说，我们的教育方法不得当，导致了这个问题。像南京就有一个报道，每
13、年有100多个孩子离家出走，原因是孩子和家长发生各种各样的矛盾，不能正确地对待，不能正确地控制自己，最后导致这种极端的行为出现。再有像孩子的厌学问题。就是我刚才说的，孩子觉得大人不理解他们，给他们那么大的压力，最后在孩子心理上造成了一种扭曲，觉得承受不住这种压力。还有像我们家庭之间、家庭成员之间的矛盾，给孩子造成了一种不和谐的家庭环境。导致孩子感觉在家里就像蹲大狱。由于这种外界环境，最后造成孩子的心理、人格有些扭曲。所以，我们说中小学生心理健康的问题必须提到我们教育的日程上，因为这个问题目前是比较严重的。作为家长，我们应当怎样解决孩子的心理问题呢？我想大家今天来要记住四个字：助人自助。在解决孩
14、子心理问题上，一定要牢记这样一个心理学原则。我们在给他创造环境的前提下，要让他在有些问题的解决上通过自己的内化来解决心理问题。要记住我们在对孩子的心理引导方面，首先我们不是在教导他，不是训斥他，而是在引导他。在孩子发生一些事情的时候，我们不是审讯，而是了解事情，不是遏制，而是疏导，不是做作，而是真诚，不是解答，而是领悟。这是我们作为家长对孩子心理关爱的一个出发点。助人自助是什么意思呢？我给大家举一个例子，有一个小男孩，他上了初一，学校要对他进行智商测试，就是学校搞了一个心理测试，结果测出他数学的成绩非常不好，不合格，要按他们的话就是属于低智商，而语文的成绩非常高。于是这个孩子就认定了我自己数学
15、不行，我智力不行。于是他放弃了对数学的学习，那么成绩就自然地下降。后来我们这位家长，是我们家庭教育巡回报告团的一个成员，他就采用了一个非常好的办法。他发现这个孩子并不是学不会数学，而是他心理上有一个问题，认为我智商低所以我学不好数学。对这个错误的诊断，家长就采取了一个办法，家长在家里什么都没有说，他悄悄地来到学校，和老师达成一个协议。于是，又过了几天，在这个孩子第二次考试之前，老师就找到这个同学，说你看非常非常抱歉，咱们年级有两个同学叫这个名字，那天给你的智力测试结果的成绩，不是你的成绩，是别人的。这孩子一拍脑门，我说我没那么笨嘛！要知道，哪个小孩也不愿意人家给他下一个智力低的结论，在那种情况
16、下，他可能就认为自己是学不好的，所以他就放弃。那么，家长在找到了真正的原因后，又给了他这样一个动力，于是这个孩子从那天起，上课认真听讲，回家认真完成数学作业，他期末考试的成绩很快就上来了。其实，在初中数学学习当中，没有什么过难的东西，孩子学习态度很关键。我们说心理问题，必须通过一些巧妙的方法来解决。你要是硬碰硬，这个问题肯定就解决不了。在座的各位家长可能会说，你说了半天了，用这个心理教育的方法，什么助人自助，我不懂，我也没学过心理学，我就想知道作为家长，作为爷爷奶奶，怎样来帮助我的孩子呢？在此，我想先请大家跟我一起回想一下，我是50年代末出生的，我感觉我们这代人真的是经历了特殊的时期，是一个特殊的社会群体。我们是生在困难时期，长在动乱时期，工作在改革开放时期，现在生活在这么一个开放的时期。就是说，我们该长身体的时候，正好赶上自然灾害。我们该学习的时候，赶上了文化革命，都不念书。该工
