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1、小学英语课堂教学和其他学科的融合策略分析学科：英语 姓名：蒋爱红 单位：丰城市小港镇大港小学摘要：代写英语论文英语是我国各类学校中一门重要的基础学科，在设计英语课堂教学中，我以学科融合为指导思想，有机地渗透教学内容，使各学科内容之间相互贯通，对学生的全面发展起到了积极的促进作用。关键词：小学；英语；学科；融合一、教学，给同学们一个思维的平台。教学这门学科，很注重培养、发展学生们的思维能力。但如何渗透到英语学科中，使两者形成一个完美的结合点？对之，我也进行了小小的尝试：在学完TheresThere are以及How many等句型后，我给同学们出示了文字题：There are 25 boys i
2、n our class.There are 19girls in our class.How many students are there inour class?再如，在复习0-100的数字时，我出示了以下题目：把1-9的数字填入方格内，使每条直线上三数相加的和为15。学生在这过程中，既牢固地掌握了英语单词、句型，又在“寻找答案”的过程中体会到了数学学习与英语学习的乐趣。同学们不仅真正动了脑，而且说的能力也有了明显地提高。二、融合德育，激发学习情趣，提高学生素养在小学英语教学中，实现素质教育，提高学生的思想品格素质，对于培养适应我国经济建设和社会发展的合格人才有着重要意义。小学英语教学一方
3、面既要加强语言技能的训练，另一方面也要注重情感的熏陶。在教学过程中，我们要深入挖掘教材中德育因素，利用教材不失时机地进行思想教育。教师要在平时教学中努力培养学生文明礼貌的习惯。我们教书是为了育人，育人是教书的根本目的，通过将德育渗透在课堂教学的各环节之中，使学生既学英语，又学做人。三、融合音乐教学，激发兴趣，增强记忆。歌曲是学生喜闻乐见的教学形式，不管唱的歌曲还是不会唱的歌曲，他们都乐意唱，有时，他们还会自发地配上优美的动作，英语教学要与音乐结合起来，可以对一些英文歌曲进行歌词替换，如牛津小学英语3A中的歌曲，可以把Nancy换成Helen、Mike或学生的名字。通过听听，唱唱，学学，学生对课
4、文理解较易掌握，“念一念不如唱一唱”这就是歌曲教学的魅力，课前唱一唱起到了很好的热身作用，课中唱一唱能消除疲劳，课尾唱一唱可以复习、巩固所学知识起到画龙点晴的作用。四、美术，给同学们一个情景的舞台。动手简单地涂涂画画几乎是每个人同学们的兴趣爱好。我根据这一特点，认真钻研教材，寻找美术与英语的结合点，尽力给同学们创设一个情景的舞台。采取情景教学法开展英语教学活动，有创设思维情景、创设问题情景等等来创设英语教学的情景。简笔画的随手画来而创设情景，随机展现了一个完整的语言情景过程。从局部来看，每个单词或词组都有相应的简笔画来展现它的语言意义；从整个画面来说，可以让学生触景生情，了解到整个短文内容。英
5、语课堂简笔画的设计，情景交融，具有启发性和生发性，从简单的画面上生发开去，循循善诱，因势利导，启发学生从喜闻乐见的画面上获到知识。在教学Its late的A部分中，我还是充分运用了情景式简笔画的这一功能创设情景，边画边展开教学。这一课主要围绕Mike一天的生活引出对话展开的，简笔画就可以随情景的变化而作修改。并完成重点词句的教学1、介绍Mike，由father，mother引出并绘画Dad，Mum简笔画，完成Dad，Mum教学。2、This is Mikes home，home简笔画并教学，为go home铺垫。3、This is Mikes bed，bed简笔画并教学，为go to bed铺
6、垫。4、Get up now，Mike。引出get up，简笔画并教学在整个教学过程中，Mike这个人物的简笔画可以随场所的变化而改变动作，让学生随时感受在每个句型对话的情景中。代写英语论文反馈时，学生同时可以根据所提供的关键词，看图复述课文，借助图的直观形象再次感染学生，帮助学生更快的理解记忆。出示几幅简笔画，给出关键词，让学生看图复述课文，记起来就快。五、科学，给同学们一个创造的天地。科学，五彩斑斓，充满着神奇，充满着无穷的奥秘，强烈吸引着同学们的眼球。他们特喜欢在老师的带领下去探索、求证一个个“为什么”。在教授PEP Book 1Unit2中那几个表示颜色的单词时，我在课前特意准备了好一
7、阵。在课上做了好些实验：把试纸相继变成红色、蓝色，又用调色板white+red=pink，black+white=grey，yellow+blue=green，blue+red=purple。这一系列的化学反应在同学们的眼中就是哈利波特才具有的神奇巫术，不仅激活了他们的学习兴趣，也增加了他们的求知欲。六、体育，给同学们一个锻炼的机会。同学们的天性是活泼的，他们无所顾忌，敢做敢说，活泼、好动。因而我突发奇想，萌发了让体育与英语整合的想法，并开始在教学中进行了一些尝试。如在教学“get up”“have breakfast”“go to school”“go home”“watch TV”“go
8、to bed”这六个动词短语时，我把它们设计成了六节体操，同学们随我来到操场，以上体育课的形式来学习。在我这个“体育老师”的带领下，同学们时而招招手，时而弯弯腰，时而大步走，在轻松愉悦的氛围中一个个显得那么有生气，那么有活力，就连平时沉默寡言的学生也情不自禁地融入其中。活动歌谣： one jump jump jump， two left left left legs，three right right legs， four run run run，five walk walk walk， six circle circle歌谣可由同学们自己临时串编或改编；适合一人或多人同时玩。）教育是培养生命的事业，同学们学英语度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师来引导的。我真诚的希望，通过我的努力，在我为同学们创设的英语课堂里，同学们的学习是幸福的，快乐的，健康的。参考文献1、刘丽：简笔画在小学英语教学中的运用，江苏溧阳市竹箦中心小学；2、英语课程标准解读（实验稿），北京师范大学出版社出版发行2002年5月第1版；3、马传莉：中小学外语教学（小学篇）2006年第2期小学英语课堂教学中的德育渗透；
