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1、 小班科学教案阳光(附反思) 【活动目标】 1、在看看、听听、猜猜、讲讲中初步理解故事内容，增进对向日葵、葡萄、草莓生活习性的了解。 2、 能仔细倾听、乐观思索、大胆叙述。 3、 乐观探讨阳光与植物、动物、人类之间的关系，激发孩子亲近自然、喜爱自然的美妙情感。 4、 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 教学预备： 1、 多媒体课件一套。 2、 课前对向日葵、葡萄、草莓的生活习性有肯定的了解，重点观看草莓的生长过程的录像，进一步了解他们的生活习性。 3、 丰富幼儿有关动物、植物生存、生长需要阳光的有关阅历。 教学过程： 1、 导入活动，引起幼儿活动兴趣。
2、教师出示太阳动画画面：太阳公公呈动态，笑眯眯的，和小朋友打招呼。） 太阳公公：嗨，小朋友们你们好！（太阳光线一闪一闪的。） 太阳公公笑眯眯的问：小朋友们，你们喜爱我吗？为什么呢？ 教师请幼儿叙述喜爱太阳的理由！ 这时教师操作动态太阳，假如小朋友讲得好的、思维独特的，太阳发出“哈哈”的笑声，引起其他幼儿叙述的乐观性。） 导入下一环节：小朋友们都喜爱太阳，有一些小伙伴也喜爱太阳，他们是谁呢？ 2、 教师边操作多媒体边叙述故事，引发幼儿乐观对故事情节可能性进展猜想。 A：点击动态画面一（配上同步配音，教师旁白补充。）： 师：早晨太阳公公起得早，他把金色的阳光撒向大地。（太阳缓缓升起，升到天空，放射出
3、五彩光线。） B：点击动态画面二： 向日葵、葡萄、草莓（长得又瘦、又细、又矮）齐声说：“太阳公公，你照照我们吧！我们需要阳光！” l 教师引导幼儿进展思索： 向日葵、葡萄、草莓他们都需要太阳公公照照，可他们都长得矮矮的、小小的，想一想，他们有什么本事才能让自己争到更多的阳光，让自己长得高，长得粗，长得更安康呢？ l 幼儿几人一组小声商议、争论，依据这三种植物各自的本事进展想方法，出办法，来帮忙它们。 如幼儿：“我帮向日葵想了个方法！他可以始终把脸对准太阳，这样他就可以争到很多太阳光了。” 3、依据幼儿叙述方法的次序先后，分别点击这三种植物，进展这三个片段故事观赏。 l 如幼儿讲到向日葵可以把脸
4、对准太阳这一方法时，教师点击向日葵花朵，则向日葵笑眯眯的，夸奖小朋友真聪慧，想到了一个好方法。随即教师点击向日葵叶子，则进展它的生长过程的动态画面：向日葵渐渐长高、变粗，花盘也更大。 l 如幼儿讲到葡萄藤可以顺大树爬高时，教师点击葡萄叶子按钮，则葡萄叶一抖一抖的，笑眯眯地夸奖小朋友。然后教师点击另一按钮（可以装在大树上），进展葡萄的生长过程的动态画面：葡萄藤长高，渐渐爬树，爬到树顶上时承受阳光照耀，结出一串串小葡萄，又渐渐变成大葡萄。 l 如幼儿讲到草莓，则点击草莓的脸，草莓头一动一动的，笑眯眯的夸奖小朋友，随后教师点击叶子按钮，进展草莓生长过程的动态画面：草莓贴着地面，把藤蔓向四周绽开，承受
5、阳光照后，开出漂亮的小花，结出红红的果实。 4、从植物需要阳光中引发幼儿进一步思索，思索动物与阳光的关系，思索小朋友与太阳的关系。 教师：植物的生长离不开太阳，那么想一想，动物需要不需要阳光，我们小朋友要不要晒太阳呢？ 幼儿思索，个别、集体答复相结合，说出需要太阳的理由。 （1）引导幼儿从简洁的食物链谈起，让幼儿理解没有植物，动物就失去食物来源，就不能生存。 （2）在这一环节，教师依据季节把握尺度，如在秋冬季节，则引导幼儿多晒太阳，多在户外活动；而在5、6或9月份上这一活动，则必需提示孩子，晒太阳要适量，过多在阳光下暴晒也会引发一些皮肤疾病；另外提示孩子在太阳下活动出汗后应准时补充水分，以利身体安康。 教学反思： 活动的幼儿的乐观性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究和发觉离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞幼儿乐观探究。
