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1、教师学科教案20-20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校中国建筑的特征教案姜有波【教材分析】中国建筑的特征是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第四单元的第一篇课文。本文是一篇自然科学小论文，属于实用类文本。单元说明里指出：阅读这些作品，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶；在学习中，要理清作者的思路，归纳文章的观点，品味这类文章的语言特点。本课与其他说明文的不同之处在于文体划分，本单元又提出“自然科学小论文”这一新概念，所以应当指导学生认识此类文章与一般的说明文的区别。本文讲的是建筑方面的知识，对学生来讲是个新领域，所以，本课的教学就要让学生对作品介绍
2、的科学知识有所了解，使学生受到优秀文化的熏陶。对这种应用文体有一个整体上的把握，对文章的写法做一些有益的探讨，鼓励学生大胆阐述自己的看法，培养科学探究精神。【学情教法分析】高二的学生已经学习过很多说明文了，对说明顺序、说明方法这些术语已经了然于心，以他们的思维水平，对理清思路，归纳观点，品味语言等常规阅读要求也能通过自读解决。事实上，学生对科普文章是不感兴趣的，何况是讲他们接触不多的传统建筑，所以教师势必要提供一些精美的图片让学生欣赏，缩短学生与文本的距离。文章太长，术语较多也是学生不喜欢文本，难以读懂文本的重要原因。所以课前应该给足够的时间让学生预习，而以文体特征为纲要，以标题为切入点，探讨
3、文章各部分与中国建筑的特征的关系，能够轻松地理清文章脉络。语文课程标准中明确指出：工具性与人文性统一才是语文课程的基本性质。正如古人所言的“文以载道”，“工具性”告诉我们“是什么”，“人文性”则告诉我们“应该怎样”。而本文是体现二者结合的再好不过的范例。所以本设计重在让学生明确本文写了什么，怎么写的以及写作的目的何在。通过探讨“写了什么”和“怎么写的”让学生了解中国传统建筑的特征，学习写作自然科学小论文的基本方法，强化科学探究意识；通过探讨“写作目的”领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。【教学目标】1、 知识与能力：了解中国建筑的基本特征，掌握文体特点，尝试小论
4、文的创作。2、 过程与方法：引导学生理清课文结构层次；通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。3、 情感态度与价值观：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，树立科学意识；领悟作者寄寓文中的拳拳爱国心与浓浓的民族自豪感，培养正确的审美观念。【教学重点】了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。【教学难点】对文中部分术语和主要观点的理解。【教学准备】1、 学生预习课文，熟悉课文内容；完成学案。2、 教师课前制作多媒体课件。【教学方法】自主、合作、探究【教学过程】教学步骤：一、 导入新课北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴
5、一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章中国建筑的特征（板书课题）。二、 明确学习目标1、 理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2、 学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。3、 激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力三、检查预习注音帷累（wei）（qiong埋怨（man）（qiaO点缀（zhui）a）屋脊（j i）埋葬（mai）辍学（chub）凤毛麟角（ji ao ）接棒（sun）翘起（qi aO厚门（xi a）门槛（k cn ）翘首以盼高楼大
6、厦厦（sh直栏横槛（ji a的在角色（jue）n）哺育（bu）四、整体感知把握全文脉络，理清线索：五、了解说明方法，体会表达技巧1?作者在介绍中国建筑的第六个特征“屋顶在中国建筑中素来占着极其重要位置”一段中，采用了哪些说明方法？请举例说明。2 .文章的第15段“这种文法有一定的拘束性创造极不相同的类型”结构上和手法上各具有怎样的特点？3 .阅读第15段内容，根据提示，填写下面表格的内容。本体喻体中国建筑的规则和惯例词汇”和文法”大文章如山亭、水榭、一轩、一楼六、合作探究（1）作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项【明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说
7、明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。（ 2） 怎样理解作者提出的“中国建筑的文法”？【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓“中国建筑的文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。（ 3） 怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。七、 学生小结用一句话概括学习本文的心得和体会（学会了什么、感受到什么、感悟到什么）八、 作业布置1、 你一定熟悉家乡的房屋建筑吧？说说这些建筑在那些方面保留了中国建筑的传统风格，在那些方面又表现出现代风格。2、 完成达标检测
