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1、高三级组备考工作汇报（共5篇） 第1篇：高三年级组备考工作汇报高三年级组备考工作汇报作者：三尺讲台各位领导，兄弟学校的各位同仁：大家下午好！我是xx中学高三年级主任xxx，高三年级组备考工作汇报。按照区局教研培训中心的要求，现对我校届高三有关工作汇报如下。一，学校高三备考在营造氛围、整合协调、形成合力等方面做了哪些具体工作1，成立高三领导小组。学校成立了以校长挂帅的高三领导小组，教学校长蹲点年级，既加强了高三工作的领导，又确保学校对高三工作各方面的支持。2，明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。1)指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。树立质量意
2、识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。狠抓过程管理，就是要围绕追求高考的高质量这个中心，狠抓学生学_过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以过程奖励方案为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级年高考成绩超额完成武昌区下达的重点线指标任务，力争600分以上人数在中心城区重点中学实现保五争三。2)工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。3)备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考科
3、学备考，就是要做到-根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学_、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。合作备考，就是要做到-学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。激情备考，就是要做到-学生对学_对老师充满信心，老师对班级对学生充
4、满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。人文备考，就是要做到-学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学_的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互
5、沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。4)树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好600门、重点门目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，落实导师制，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。3，强调工作纪律：有序、规范、严谨包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规
6、定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。4，深入班级、备课组，了解教师思想。学校和年级组领导经常到教师办公室和教师谈心；按照高三领导小组的统一安排，领导小组成员还深入班级、备课组，参加班级科任教师会议、备课组会议，了解教师思想，指导班级、备课组工作。5，注重人文关怀，关心关怀教师。教师乔迁、结婚、生病、家有丧事等，学校和年级组都前往慰问。6，通过各种会议，统一思想，营造氛围。管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等，教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议，学生层面有考后总结暨
7、表彰大会、备考动员大会、百日誓师动员大会、高考冲刺动员大会、实验学子背靠背交流会、班级班会等，家长层面有年级家长会、部分家长座谈会、班级家长会等。每一次会议都精心设计，精心组织，通过交流统一思想，通过表彰激励先进，通过发言鼓舞士气。二，学校高三年级组、备课组的复_备考计划是否科学、系统，具有针对性早在去年8月，年级组就拿出了高三工作计划，备课组拿出了全年和起点考试之前的复_备考计划；起点考试、11月联考、12月联考、元月调考、二月调考后，各备课组又针对当时的小结情况，拿出了下一阶段的复_备考计划。年级和备课组的计划在实施的过程中还有所调整。现阶段，年级工作安排基本是提前一周告知教师，备课组教学
8、安排落实到天。如年级组工作计划中对于过程管理的设想：抓落实、重细节备课与教研：1)各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现两结合：总体计划与阶段计划相结合。2)统一高考三轮复_进度。第一轮复_：年9月1日至年2月中旬；第二轮复_：年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。3)各备课组要明确各轮复_的常规要求。第一轮复_：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复_和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在实中求活，在实中提高
9、能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。第二轮复_：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复_是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。第三轮复_：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训
10、练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。4)备课要做到五备五统。五备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；五统：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练_、统一资料、统一测试。5)认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。历年试题整体研究-找共性；近年试题重点研究-找趋势；相同试题对比研究-找变化；不同试题分类研究-找差别；外省试题集中研究-找新意、找动态。上课：1)坚决贯彻教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则。2)优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。3)努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通
11、。要在复_讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。4)注重把握复_课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复_的针对性和有效性。5)各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复_展示课，以备学科教研研究。作业及讲评：1)应试教学中的_惯做法是多练多讲，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡精练深评，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复_时间。我们相信，减少练_量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。
12、2)要加强练_与测试，要注意命题的科学性的研究，使练_数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练_，但要防止题海战术。3)练_测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。4)试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学_积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。辅导：1)实行班主任科任教师重点学生负责制。2)根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。3)补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循先查病，后治疗，再进补的原
13、则，做到三补五多，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练_多面批，方法多指导。4)认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练_。考试：1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练_，做到考改评及时到位。2)加强考试流程管理，精心组织每次考试。3)严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。4)每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。5)努力消除非智力因素失分。6)年级组统筹安排各科的周练_，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复_的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考
14、复_的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学_的积极性，提高训练的实效性，工作汇报高三年级组备考工作汇报。 各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。评价：1)教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学_。2)年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学_。3)教师要特别注意加强对学生学_过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，学生。4)备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，
15、调整教学安排。5)年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。反思1)教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。2)备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学_中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复_课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。3)班级科任教师要注重研讨班级学生学_中存在的主要问题，研讨激励学生学_的主要方法，研讨重点学生的问题，研讨重点线、600分希望生的帮扶措施等。4)年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，等等。可以这样说，年级教学管理，我们基本上是这么做的。再如元月调考后周计划(.1.25-1.30)(一)，工作要点1、调考小结分析2、期末总结评比(二)，工作安排1
