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1、自己去吧教学设计一、巧用谜语,导入新课1.师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就先来猜两个谜语:师:“脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉虾子,不湿花衫子。”生:鸭子。师:“飞得高,飞得低,扑到地上捉小鸡。”生:老鹰。教师出示小鸭和小鹰的图片:2.师:小朋友们,你们看,小鸭在湖里自由自在的游泳,小鹰在天空自由自在的飞翔,你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧。师板书课题,生齐读课题。二、初读课文,认读生字1.范读,要求学生听准字音,注意朗读的节奏、语气。播放媒体资源中的范读动画:2.学生自由读课文,要求读准字音。3.学生再读课文,要求把本课要学会的七个生字用
2、“。”划出,用“”划出本课要求认识的九个生字,多读几遍,读准字音。 播放媒体资源中的认一认部分,教学生字。4.出示生字卡片,以“开火车”的游戏检查字音。5、自由朗读课文,喜欢读哪一句就读哪一句。6、师:读了课题,也听了故事,你们有什么问题要问吗? 学生质疑,如:鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳?鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景? 师:同学们真是爱思考的孩子,下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。三、理解课文,朗读背诵1.学习第一自然段。(1)师:请小朋友门自己读一读第一自然段,想一想这一段有几句话?都讲了什么?学生自由读课文后,指名回答。提示:共有三句话:前两句是小鸭和鸭妈妈的对话,第三句是
3、写小鸭学会了游泳。(2)四人小组讨论,鸭妈妈为什么要这么说?学生先读后讨论:鸭妈妈说水不深,实际上是说水很浅,凭小鸭现在的能力完全可以游过去,游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭,对自己要有信心,刻苦锻炼自己,培养独立生活的能力。(3)让学生联系生活实际,想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气,妈妈的回答又是什么语气,自己练习读一读。指名两人读对话,教师重点帮助理解:“妈妈,您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信,想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去,因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳,不是不爱它们的孩子,不关心它们的孩子,而是了解到周围的环境不会给自己
4、的孩子带来危险,于是鼓励自己的孩子不要依赖父母,要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时,要强调“自己去”,并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。(4)同桌分角色朗读。(5)学生找小伙伴分角色进行表演。教师巡视指导:小鸭说话要有礼貌,是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感,相信自己的孩子一定能成功。请一组同学进行表演。(6)师:请小朋友看课文的插图,再读句子,体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳?指名回答,如:小鸭学会了游泳以后,就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾;当爸爸妈妈年老体弱的时候,还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。师小结:因为鸭妈妈要小鸭学本领,以便将来小鸭能独立生活。它对孩子
5、充满了希望、信任感,让孩子自己去实践。(7)师:小鸭接受了妈妈的教导,结果怎样?学生回答,如:小鸭经过不断的努力,时间不长,就学会了游泳这项本领。(8)练习用“学会了”说一句话。2.小组合作学习第二段师:同学们,请你们小组合作学习第二段,可以讨论,也可以朗读,或者表演。学生分组学习第二段,教师巡视指导。3.练习朗读、背诵全文(1)全文分角色朗读,评选最佳者。(2)看图试背全文。四、总结全文师:小朋友们,学了这篇课文,你明白了什么道理?谁来说一说?指名回答,师小结:自己不会的就要去学,不能事事依赖父母,只要自己认认真真地去学,什么本领都能学到手,要培养自己独立生活的能力。五、自选作业1.演一演回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。2.画一画根据课文内容,画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。3.做一做回家后自己学会做一件自己应该做的事情。