《人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学实录）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学实录）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、富饶的西沙群岛教学实录 一、导入师：这节课老师带你们去一个地方边游览边学习好吗？这个地方叫西沙群岛。板书：西沙群岛。师：同学们，你们知道西沙群岛在哪里吗？谁能在中国地图上指出它的大体位置。生到讲台找西沙群岛的位置。师：你是怎么知道的。生：从书上看的。师：书籍是人类进步的阶梯。爱看书是个好习惯。师：西沙群岛在我们祖国的南海上，它由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，也是我国一个海防前哨。二、认读生字，整体感知师：西沙群岛究竟是个怎样的地方呢？我们一起去游览一下。通过游览，你觉得西沙群岛是个怎样的地方呢？师：学课文之前，我们要好字词关，同学们有信心把课文中的词语读好吗？下面老师就要考考大家，看看同学
2、们能否顺利过关。快来大显身手吧！学生开火车读词语。师：大家读得这么好，老师送给大家一段视频，一起去游览一下西沙群岛。播放西沙群岛视频师：你觉得西沙群岛是个什么样的地方？生：美丽生：富饶生：有鱼、龙虾、海参等好多东西。师：用课文中的话说生：风景优美生：物产丰富师板书：风景优美、物产丰富物产丰富用一个词概括是富饶，补充板书：富饶的生齐读课题三、细读课文师：课文是怎样具体来写这个美丽又富饶的西沙群岛的呢？我们大声读读课文，读之前，老师先提几个要求：（1）自由大声读课文，读准字音，读通句子。（2）思考课文介绍了西沙群岛的哪些风景和物产？（3）有不懂的问题提出来。生读课文师：课文介绍了西沙群岛的哪些风景
3、和物产？生：海水生：海参、鱼、龙虾生：珊瑚、海龟、鸟生：贝壳师相机板书师：海参、鱼、龙虾、珊瑚在什么地方？生：海底师：海龟、贝壳在什么地方？生：海滩师：鸟呢？生：海岛你有不懂的地方吗？生：海水为什么会有不同的颜色？师在海水后打个问号。生：瑰丽无比是什么意思？生：海防前哨是什么意思？师：学贵有疑，相信同学们都能把这些问题解决。我们先带着问题来读读课文的第二自然段。生齐读第二自然段师：通过读，你知道了什么？海水都有哪些颜色？生：深蓝的，青的，绿的。淡绿的，杏黄的，淡青的师：一口气说了这么多。大家看大屏幕，西沙群岛海水的颜色真多呀，用文中的一个词来概括是生：五光十色。师：海水有那么多颜色，还可以用什
4、么词来形容？生：五颜六色生：五彩缤纷师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？生：海水不但有颜色，阳光照在海面上，还有光泽。师：海水不但颜色多，在阳光照耀下波光粼粼，真是五光十色，瑰丽无比。让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。这样的海水你喜欢吗？生：喜欢师：让我们美美地读读。谁来试试？指名读课文师：你觉得他读得好吗？生：声音不洪亮生：语气有点平淡。师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。谁能读得更好。生读课文。师：读得很好。学着他的样子再读一遍。师：我们平时说的海水颜色是蓝色，可为什么西沙群岛的
5、海水是五光十色的呢？谁知道其中的奥秘？生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。师：谁能用上因为所以再来说一遍。生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。师：看大屏幕，特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们把这种感情抒发出来吧。（齐读）师：关于海水的疑问解决了，擦掉问号。（二）学习第三自然段师：海水是那么的五光十色，海底世界同样是美丽而又富饶的，刚才我们已经把这些物产找出来了，我们每个人挑选一样你最喜欢的物产学着课文中描写的内容来介绍介绍，也可通过动作把这些物产的特点表现出来，先在小组里
6、准备一下。找学生表演海参蠕动。师：表演的怎么样？生：这只海参还不够懒洋洋。师：谁再来。什么叫蠕动？生：慢慢的爬。师：加上懒洋洋就更慢了。还有什么动物是这样蠕动的？生：蚯蚓生：蜗牛生：毛毛虫师：齐读描写海参的句子。学生表演珊瑚。师：表演的好吗？谁能美美的读。你想看看美丽的珊瑚吗？（出示图片）女生带着你的感受再读一读。指名表演龙虾。师：做出威武的样子（生做出威风、神气十足的样子）师：好一只威武的大龙虾呀。威武是什么意思？生：威风凛凛、神气师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武？（抽一男生读，声音特低）师：老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他？（再抽一生读）男生边读边表演。师：作者还
7、向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！师：默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：（出示：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”）这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。（） 水
8、很多。（） 鱼很多。（）生：选师：为什么不选生：水和鱼并不是正好各一半，是为了突出鱼的多。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：生活中，你见过夸张手法的运用吗？生：这几天公交车上的人太挤了，都快把我挤成肉饼了。师：人怎么能成了肉饼，这就是在夸张，突出了公交车的拥挤。像“白发三千丈、“飞流直下三千尺”都是在夸张。继续汇报师：哪些句子描写了鱼的美呢？老师圈哪种鱼大家读哪种鱼。西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会（看课件读这几种鱼。）师生合作填空背诵。师：这里用了什么修辞手法？生：
9、排比师：我们虽然没见过这些鱼，但它们奇特的外形、漂亮的颜色就已经浮现在我们的脑海中了。师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？生：鱼成群结队地珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。这四段文字，语言美是一个特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整，写具体了。（三）总结方法，自学五六自然段。师：刚才老师带领大家，欣赏了海面和海底的美景，你们能总结下学习方法吗？生：先看看写了什么景色？生：景色的特点是什么？师：默读课文，找一找问题答案。接下来的海滩和海岛交给同学们，一会儿请同学们带领教师走进海滩和海岛。 找学生板书贝壳、海龟的特点。贝壳：
10、美丽 海龟：有趣找学生根据幻灯片填空：树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。师：从哪些词语体会到“多”。生：“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚” （四）总结全文 师：通过游览，你想说些什么？ 生：海水五光十色、异常美丽 生：海底是珊瑚、海参、龙虾、鱼的天地。 生：海滩上贝壳美丽，海龟有趣 生：海岛是鸟的天下师：是啊！那里风景迷人，物产丰富，岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。同学们，让我们一起祝愿祖国的西沙群岛更加（美丽富饶）！齐读最后一段。板书：更美、更富饶。师：老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。游览完西沙群岛，我们再来看课文，对比第一自然段和最后一自然段。你发现了什么？生：意思差
11、不多。师：对，开头总写风景优美、物产丰富，结尾写祝愿西沙群岛更美丽更富饶，结尾照应开头，这种方法叫首尾呼应，看板书，全文采用了总分总的结构方法，这是本课写作上的一个最大的特点。希望同学们在以后的写作中也能运用这样的方法,使文章的结构更完整,内容更丰富。四、作业超市：师：这篇课文语言这么美，我们把课文第四自然段背诵一下。师：模仿第四自然段写一段话：围绕中心把话写具体、写完整。 我们的新学校真美啊！ 下课了，操场上真热闹啊！ 师：第三个作业，对西沙群岛，你们还了解多少呢/请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，在班上交流，那就更有趣了。第四个作业做一名小导游，带爸爸妈妈去西沙群岛游览。
