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1、小学一年级数学下册分类与整理教学反思小学一年级数学下册分类与整理教学反思小学一年级数学下册分类与整理教学反思 篇1分类与整理是人教版一年级下册第三单元的内容，通过本节课的活动学生能按照不同的标准或选择某个标准如数量，形状，颜色对物体进展比拟、分类和排列；在比拟、分类、排列的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性。学生经历简单的数据整理过程，可以用自己的方式文字、图标、表格呈现分类结果，对数据进展简单的分析p ，并能根据数据提出简单的问题。在课的一开场，以学生比拟熟悉的话题逛超市开场，学生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？引入这节课的主题图
2、气球图，设问：你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？ 提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。然后，学生先独立考虑再小组讨论分类的方法。例1的情境从解决实际问题入手，将分类的教学与计数统计严密的结合在了一起，表达了分类的学习目的。例1的情境和小精灵的话提醒了分类的含义，同时给出了分类的标准不同的形状。最重要的是同时提醒了分类的目的计数，从而表达出分类是搜集、整理、描绘数据的根底。而将这些内容呈如今幻灯片上，更有助于帮助学生确定小组讨论的方向。最后，以汇报讨论结果结合多媒体呈现3种分类计数的方法。最后一个环节迁移到孩子们真实的生活中，以游戏的方法分水果、蔬菜、庄稼、家具等，以
3、我们班的同学为例，想一想，可以将你所在的小组成员怎么分类？这个问题于孩子们的生活，孩子们解决这个问题的积极性都非常的高，大家开场踊跃发言，纷纷的说了许多自己想到的分类方法。在此同时给孩子以独立探究的空间，用自己的方法去统计，到学生完成了统计图之后我便问他们：“统计图各是按什么分类标准来统计的？学生深入体会统计结果在不同标准下的多样性。这一练习通过学生从现实生活中去搜集、整理、分析p 数据，知识得到了运用，才能得到了锻炼，并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。小学一年级数学下册分类与整理教学反思 篇2分类与整理是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一
4、课时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准分类，并初步掌握整理物品的常用方法。教材在此课中第一次浸透统计知识，呈现了一个象形统计图和一个不完好的表。整节课我注重让学生感受、体会分类与整理的过程，浸透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培养孩子们良好的学习习惯与才能。上完课我从以下方面进展了反思：学生的作业反应中出现局部学生对象形统计图没有按照从下往上的顺序涂色或把没有把图形颜色涂满的现象。出现这样现象，有我的忽略。学生通过网课的形式学习知识，在看视频的过程中，没有足够的额时间去考虑、尝试，也没有老师手把手的演示，所以孩子在写作业时就会出现这样或那样
5、的细节错误。另外也有一局部孩子由于父母上班，只能自己在家学习，自觉性和监视力度都不高，就造成了个别学生的偷懒现象，不看视频直接写作业。学生在学习新知识前就是一张白纸，第一次接触新知非常重要，假如第一次承受知识有偏向，以后再去纠正就非常费力了。二一年级的学生年龄小，自主学习的才能比拟低，结合这些因素，在今后的网课学习中，我们将更加严格的挑选学习视频，遇到需要老师示范做题步骤或格式时，录制手把手练习的小视频及时分享在班级群中，方便学生参考和家长辅导。同时还要催促家长，即使工作繁忙，对孩子学习的管理却不能松懈。小学一年级数学下册分类与整理教学反思 篇3本课开场先通过一段视频让学生理解分类的概念，这样
6、设计可以使学生对“分类”这一抽象概念有了形象的认识，有利于学生顺利进入新知的学习。然后让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理过程,表达了学生的主体地位。实际教学中，可能有的学生会提出还可以按颜色对气球分类，老师要给予以表扬，提出将在下节课讨论。分类整理第二课时教学是在学生仔细观察，理解题意的根底上进展的。通过引导学生观察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受到分类标准不同，分类的结果多样，虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。在分类整理的练习知道上应该注意以下几点：1、加强对技术方法的指导。在分类计数时
7、，老师适时地给学生方法上的指导，如数1个划1个；每数一类中的一个，作上一样的标记等，保证搜集到的数据正确。2、在学生分类、整理信息的根底上，注意发现、提出问题才能的培养。学生能根据整理的结果推出新的信息，从而使学生逐步感受数据中蕴含的信息。3、注意把所学知识和学生生活有机结合。让学生体会到数学知识在生活中的应用，感受数学的价值。小学一年级数学下册分类与整理教学反思 篇4一、优点：课前温馨提示学生做好上课准备，并按照课堂教学要求学生的听课状态。梳理总结分类与整理的方法，加深学生对知识理解，并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯，做到温故而知新。二、缺点：1、学生在使用统计表分类整理时，很多学生并不能明白用表格的形式如何正确呈现，或者即使使用了表格在表头处仍然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。本节课堂发现了这个问题，并跟学生屡次强调了，希望学生能改正过来三、改良措施：课堂上还是要多关注后进生，鼓励孩子多进展积极连麦，有针对性地辅导学生理解存在困难得地方，才可以到达课堂互动的真实效果。拍照确实可以很有效地进展沟通，通过拍照放学学生对使用统计表进展统计还存在较大问题，需要让学生明白如何使用统计表进展整理，并进展一定的绘制统计表格练习。第 页 共 页
