《尾闸中学课堂教学质量教师达标复检实施方案样本.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《尾闸中学课堂教学质量教师达标复检实施方案样本.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、惠农区尾闸中学“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作实 施 方 案为进一步推动校本教研制度建设，增进教师专业成长，提高教学管理实效，全面提高我市中小学课堂教学质量，依照宁夏回族自治区基本教诲学校综合管理质量工程实行方案和市教诲体育局开展中小学“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作方案，结合我校教诲教学工作实际，特制定本方案。一、指引思想、目的、原则和工作重点（一）指引思想全面贯彻党十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指引，进一步贯彻贯彻科学发展观，全面贯彻党教诲方针，适应教诲内涵发展、均衡发展、推动课程改革和我区构建城乡一体化发展需要，贯彻宁夏回族自治区基本教诲学校综合管理质量
2、工程实行方案和市教诲体育局开展中小学“课堂教学质量工程”教师“达标”复核工作方案关于规定，以实行中小学课堂教学质量工程为载体，以开展教师“达标”复核为重点，强化课堂教学常规管理，推动校本教研制度建设，增进教师专业发展，切实提高教学质量，办好人民满意教诲。（二）工作目的1.摸索形成具备惠农特点教学管理特色。即实行校本管理，聚焦课堂教学，实现教学管理课堂化（教学管理立足点），教学质量细节化（教学质量五项基本原则），师生成长持续化（以人发展为本）。通过强化课堂教学管理，把教诲内涵发展贯彻到教学全过程，做到教学检查、评价常态化。2.贯彻校本管理理念，转变教学管理行为。通过实行达标教师复核，引导学校开展
3、课堂教学质量检查，贯彻课堂教学“质量基本原则”，将教师“达标”复核过程作为教学质量检查过程，使教师“达标”复核与学校常规课堂教学质量检查相结合，成为常态化教学检查机制，成为实行“基本教诲学校综合管理质量工程”工作抓手。3.进一步完善校本教研制度建设，切实提高教学质量。将教师“达标”复核与学校教学研究工作相结合，不断完善教研制度，使教师“达标”复核过程成为研究解决课堂教学实际问题、提高教学能力过程；引导教师把研究立足点放在课堂，增进教学研究成果转化为课堂教学效益，提高校本教研实效，从而提高教学质量。4.强化评课功能，为教师专业发展导向。根据二期“工程”方案提出教师专业化目的和专业发展水平原则，开
4、展教师“达标”复核，目不在定优劣，核心要评出发展点，真正贯彻以增进教师发展为本教研理念，做到“看努力，看发展”。自评：阐明设计意图、注重点、教学效果和发现问题；她评：依照有关原则和设计意图分析成功与局限性，提出此后专业发展方向，让教师切实感受到“达标”复核对自己专业发展协助。（三）工作原则1.发展性原则。开展教师课堂教学“达标”复核以增进教师专业发展为核心，以提高教学质量为终极目的。因而复核重要看教师发展和进步，考核教学效果。2.综合性原则。立足课堂教学，综合考查教师教学状况。在考核原则使用上，对课堂教学进行综合考核，不单纯用某一原则考核教师。3.公正、公平、公开原则。考核成果由评价组共同商定
5、，并需经被考核教师阅读签字。（四）工作重点1.加强教学管理。通过课堂教学常规贯彻和教师“达标”复核，引导教师把工作重点放在研究课标、钻研教材、优化教学设计、关注学生提高实效上。以管理促发展，向管理要实效。2.开展教师“达标”复核。通过开展教师“达标”复核，引导教师在贯彻课堂教学“质量基本原则”基本上，进一步改进教学办法，把实行素质教诲规定贯彻在课堂，实现师生共同发展，最后提高教学实效。二、内容、程序和规定（一）内容1.对获得“达标”证书教师复核。学校每年对已获得“达标”证书教师进行复核，原则参照中小学课堂教学质量工程“质量基本原则”，突出教师发展与进步，重点考查课堂教学实效。2.未获得“达标”
6、证书教师评估。对未获得“达标”证书教师依然根据中小学课堂教学质量工程有关原则进行考核，拟定与否达标，并通过听评课、研讨交流等活动协助其改进教学，提高教学能力和教学效益，逐渐达标。3.无论是获得“达标”证书教师，还是未获得“达标”证书教师，申请“达标”复核或“达标”评估，都要制定教师个人专业发展规划，一年内，环绕同一内容，上交一份说课稿、一份教学设计，上一节报告课、写一篇教学反思。（二）程序1.组织学习。联系课堂教学实际，组织教师开展课堂教学“质量基本原则”学习、研讨和交流活动，在“学中做”和“做中学”过程中进一步理解“质量基本原则”内涵。2.教师申请。教师结合课堂教学“质量基本原则”，反思课堂
7、教学，自评以为符合原则规定，可向学校评价组提出复核或“达标”验收申请。申请要阐述“达标”以来改进教学详细目的、采用行动方式、收获和体会，提出自己专业发展进一步努力方向、目的和办法。上课前要提交一份说课稿、一份教学设计，课后要撰写一篇教学反思。3.学校评价组依照教师自评，并在广泛收集关于信息（学生、家长、其她教师看法及教学实效）基本上作出判断，决定与否复核或评估。4.学校评价组组织复核或评估。评价组在一学期内，听被复核教师两节课（其中一节为研讨课或公开课，一节为随机课），如两节课（间隔时间不少于一周）均为达标课，则可认定该教师通过年度“达标”复核或“达标”。评价组要对教师“达标”复核状况进行客观
8、评价，必定成绩、指出局限性并提出改进意见和建议，形成评价结论，作为教师此后发展目的。5.申请备案。学校评价组认定后，于学期末集中申报区教研室备案，以备有关部门组织抽查。（三）规定1.成立教师“达标”复核领导小组和评价组。依照我校实际状况成立语文组、数学组、英语组、政史地组、理化生组、音体美组。每个评价构成员不少于3人。2.评价组对通过达标复核教师，应提出进一步提高和发展意见和建议，作为该教师教学研究和改进教学目的和方向，成为下一年度考核重要内容；对未通过复核教师则应协助其分析因素，明确提出规定，共同研究改进教学办法，拟定下一步复核或达标筹划。3.为了不影响评价组正常教学，复核工作应分散进行，骨
9、干教师、教研组长原则在上半年进行，其她教师安排在下半年，学校也可依照实际自行决定。每年教师复核“达标”是评比、评价各级骨干教师基本条件。4.要建立教师成长档案，将达标复核资料装入教师成长档案。对复核工作中发现问题，学校评价组应联系教师“达标”时原评价档案记录，予以比较分析，分清问题是教师发展中存在问题，还是以往原问题再现。评价组要特别关注课堂教学“质量基本原则”新规定贯彻，如：教学设计合理、创设学习情境、三种学习方式运用合理性与科学性、各种教学办法优化组合以及教学过程与成果统一等内容，学校可以制定关于制度规定。5.评价组对参加复核教师写出复核评价结论，经被复核教师阅读签字后备案，评价结论突出对
10、被复核教师发展性评价规定。6.注重研究解决复核工作中浮现问题，环绕课堂教学质量工程方案提出四个研究主题，组织开展针对性和实效性强研究活动，增进教师把研究成果及时转化为有效课堂教学行为，转化为课堂教学成果。7.积极开展互学互组活动。复核一人，教研组全组观摩；一人做课，全组教师集体研讨备课。特别关注前期未达标教师和新教师帮扶工作，建立骨干教师“一帮一”或集体协助工作制度。三、实行进程1. 5月：学习启动。学校组织全体教师学习本方案，制定教师个人发展筹划，召启动动会。2.5月-11月：全面推动。各学校依照方案开展工作，适时组织研讨活动。详细工作：（1）制定年度筹划，撰写年度工作总结。（2）学校每年组
11、织两次全校范畴观摩研讨活动。（3）参加教诲局组织学科观摩研讨活动。（4）组织教师参加市上组织全市性有关活动。3.12月-7月：总结表扬。（1）学校对“课堂教学质量工程”教师“达标”复核、评估实行工作进行总结，将总结材料报送教研室。（2）学校在6月12月期间平时到各学校听评课等基本上，将于36月中旬到各教研组进行终结性抽查验收。四、详细办法1.加强校本教研制度建设，强化校本管理校本教研制度建设校长是第一负责人。校长要提高对校本教研结识，把课堂教学质量工程实行与教研制度建设有机结合起来，按照“学校是教研基地，教室是研究室，教师是研究者”理念开展工作。开展各类教研活动应关注当前急需解决教学实际问题，
12、提高研究实效，使教师在看到成绩同步，发现问题与局限性，以便有效增进教学质量提高。通过教师“达标”复核评价，不断增进教师专业成长，在课堂教学质量工程实行中培养骨干教师和名师。2.推动网络教研，提高教学研究针对性和实效性充分发挥学校当代教诲技术资源与设备功用，引导、协助教师积极参加网络教研活动。成立各级网络教研领导小组、核心技术支持组和学科网络教研中心组，组织开展区域性网络教研活动，运用网络技术研究解决本校教学实践中存在问题。充分运用当代远程教诲资源，扩大网上优质教诲资源运用率。3.加强对课堂教学研究指引制定有助于增进城乡教师学习与交流制度。发挥各级骨干教师示范引领作用，加大教师交流力度，创新教学
13、交流方式办法，增进优质教诲资源运用。4引导教师通过参加教诲科研，提高课堂教学实践能力在全校范畴内组织开展满足教师教学实际需要、增进教师专业发展学科教研活动，做到开展一次活动，集中研究一种问题。通过教师教学鲜活课例，组织互动参加式专项教学研究，提高教学研究针对性。加强学科教研组长培训工作，明确学科教研组工作职能，拟定教研组长职责与任务，加强对学科教研活动有效性指引、协助和检查，使学科教研构成为学校保障教学质量强有力基层组织。开展有助于变化教学方式、提高教学实效教学模式应用研究，借鉴江苏洋思中学等学校先进课堂教学经验，摸索符合我区实际、教学效果好课堂教学模式。5.加大培训工作力度。要采用走出去、请
14、进来等办法，开展不同层次教师培训五、加强组织领导组长：曹彦红副组长：王建国、何耀锋、田胜龙成员：王跃兵、徐文、李占军、王鸿军、马玲荣、谭盈春、寇会贤、郭建礼、刘玉珍、毛春林、周慧玲中学数学评价员：郭建礼、王跃兵、何耀锋中学语文评价员：寇会贤、王丽琴、麦青中学理化生评价员：李占军、王占元、黄建仁中学英语评价员：赵惠云、那博弘中学政史地评价员：马玲荣、戴建华、张国忠中学音体美评价员：王鸿军、闫新平小学数学评价员：毛春林、雷光礼、李占奎小学语文评价员：刘玉珍、哈翠琴、熊淑琴1.开展中小学课堂教学质量工程教师“达标”复核重要工作在学校教研组。学校要切实树立“质量立校”意识，总结学校经验，创造性地开展教
15、师“达标”复核工作，加强教学研究，建立健全学校质量管理制度，建立科学教诲教学评价制度和教学研究制度，提高办学水平。2校长要把教师“达标“复核工作与开展课堂教学质量检查、改进教学、提高质量、改进学校教学管理方式、增进教师发展等工作形成紧密联系，把贯彻复核工作任务规定与实现任期工作目的、实现治校抱负相联系，创设团队合伙、积极进取、好学深思、力行实践学校制度体系和文化环境，努力协助教师解决专业发展中实际问题，将工作重心真正贯彻到教师专业发展上，贯彻在课堂教学质量提高上。3.制定切合实际，可操作教师“达标”复核工作方案和工作筹划，联系学校实际，创造性地实行复核工作。完善教师“达标”复核管理档案（条件具
16、备学校可建立教师“达标”复核专项电子档案），内容涉及教师年度复核各种材料、评价组提出意见和建议，教师专业发展规划等。可以通过校园网使复核专项档案成为教师教学研究成果交流与共享资源库。4.学校教学评价组建设要实现常态化，不断提高教学评价组专业能力和工作水平，使教学评价构成为学校培养骨干教师、引领教师专业发展专业支持队伍。关注教师在复核过程中变化与发展，适时总结、宣传和推广先进经验，加强校际间合伙与交流，积极参加上级部门组织教研活动。5.协调解决好复核工作与教学工作关系。依照学校教学工作需要，把教师“达标”复核工作与教师每学期开展公开课、研讨课活动相联系，实行教师“达标”复核工作过程管理、动态管理，创新学校教学管理方式。6.通过教师“达标”复核工作，加强学科教研组
