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1、 中班科学有趣的飞盘教案反思1、中班科学好玩的飞盘教案反思 活动目标： 1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法，以及探究不同外形的飞盘与距离远近的关系。 2、培育幼儿勤于探究、乐于发觉的科学精神，激发对科学活动的兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动重难点： 探究最正确飞飞盘的方法、不同外形的飞盘与距离远近的关系 活动预备： 三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排 活动过程： 一、玩飞盘 1、 出示3种外形的飞盘，鼓舞孩子自由玩 2、 小结玩的多种方法，引出方法
2、飞飞盘 二、探究飞的方法 1、 同种外形两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远 2、 小结飞飞盘的多种方法 三、探究谁飞的远 1、 3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远 2、 集中沟通：哪个飞盘飞的最远，为什么? 3、 小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力气就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比拟慢，空气宝宝推它的力气就比拟大，所以就飞的近了 四、活动延长 看教师的飞盘美丽吗?请你们也给飞盘装扮一下，再来玩玩。 活动反思： 在活动中让幼儿自主自由玩飞盘，探究飞盘的玩法的多样性，然后进展沟通，共享好的好玩的玩法，然后教师对幼儿的玩法进展梳理
3、，并且供应场地让幼儿进一步探究玩法。活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣动身，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的仆人，让教师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮忙。训练不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，渐渐成长。 2、中班科学活动教案：好玩的转动教案(附教学反思) 活动目标： 1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多好玩现象。 2、积存有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。 3、为自己和同伴的胜利而快乐，在活动中获得胜利的喜悦。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1
4、、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等 2、录音机、DVD、电视、电脑 3、榨汁机、瓶水 活动过程： (一)、我首先设计情节来引出转动并提醒课题： 1、教师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开?刚刚你是怎样把盖子翻开的?(引出“动”，再引出“转动”。) 2、教师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。 (二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题
5、的习惯。我设计的题问是： (1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的? 1、幼儿分组探究、操作时，教师适时介入，观看引导。 2、等幼儿操作完后进展沟通，请局部幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。 3、最终教师进展小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。) (三)、提问： 1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。 2、转动给人们带来了哪些好处? (四)、运用转动的原理
6、，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进展演示，让幼儿品尝果汁。 活动反思： 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，
7、无视了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。 3、中班科学活动好玩的飞盘教案反思 活动目标： 1、引导幼儿探究飞“飞盘”的不同方法，以及探究不同外形的飞盘与距离远近的关系。 2、培育幼儿勤于探究、乐于发觉的科学精神，激发对科学活动的兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动重难点： 探究最正确飞飞盘的方法、不同外形的飞盘与距离远近的关系 活动预备： 三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排 活动过程： 一、玩飞盘 1、 出示3种外形的飞盘，鼓舞孩子自由玩 2、
8、小结玩的多种方法，引出方法飞飞盘 二、探究飞的方法 1、 同种外形两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远 2、 小结飞飞盘的多种方法 三、探究谁飞的远 1、 3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远 2、 集中沟通：哪个飞盘飞的最远，为什么? 3、 小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力气就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比拟慢，空气宝宝推它的力气就比拟大，所以就飞的近了 四、活动延长 看教师的飞盘美丽吗?请你们也给飞盘装扮一下，再来玩玩。 活动反思： 在活动中让幼儿自主自由玩飞盘，探究飞盘的玩法的多样性，然后进展沟通，共享好的好玩的玩法，然
9、后教师对幼儿的玩法进展梳理，并且供应场地让幼儿进一步探究玩法。活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣动身，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的仆人，让教师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮忙。训练不断在更新进展，也正是由于一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，渐渐成长。 4、中班科学活动教案：好玩的水教案(附教学反思) 活动设计背景 许多幼儿都喜爱玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的根底上，设计了这一活动。 活动目标 1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会
10、流淌的特性。 2、了解糖、盐等物质的溶化现象。 3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。 2、了解糖、盐等物质的溶化现象。 教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。 活动预备 1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。 3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。 4、水宝宝图片一张 活动过程 一、教师导入主题： 教师：今日有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝
11、图片) 教师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的隐秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐秘吧。 二、探究活动(一) 1、闻一闻，尝一尝 教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的) 2、猜一猜 教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西)教师：刚刚我们发觉了水的一个隐秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么? 探究活动(二) 1、盛水活
12、动 请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水 教师：教师今日给小朋友预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的) 教师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。 教师小结：原来水真的会流淌。小朋友真棒，那么水还有没有隐秘呢? 2、溶解试验 (1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西? (2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么? (3) 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿认真观看实物在水
13、中的变化，相互沟通试验结果。 (4) 请幼儿叙述试验结果。 教师：现在教师请几位小朋友到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了) 教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。 教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。 3、集中性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗? 三、小结 教师：今日我们发觉了水的许多隐秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。 四、活动延长 请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。 教学反思 人们的生活离不开水，幼儿对水特别感兴趣，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进展操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 活动开头，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，根本上完成了教学目标。 但也有一些缺乏之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比拟欠缺，尤其是
