北京海淀各中学共同讲评高三期中试卷

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1、高三第一学期期中高三第一学期期中 试卷讲评试卷讲评 海淀教师进修学校黄玉慧海淀教师进修学校黄玉慧 20082008、111120130303011420082008年高考试题命意年高考试题命意考查学生基础知识、基本能力考查学生基础知识、基本能力考查学生综合能力、创新意识和实践能力考查学生综合能力、创新意识和实践能力注重联系生活实际注重联系生活实际考查考查综合运用所学知识分析、解决问题能力综合运用所学知识分析、解决问题能力 201303030114 一份试卷像一篇文章一份试卷像一篇文章 以形传神以形传神,形神兼备形神兼备 文学文化审美文学文化审美 语文命脉语文命脉 试卷是有灵魂的试卷是有灵魂的2

2、01303030114阅读能力阅读能力思维能力思维能力教学教学计划计划教研教研活动活动课堂课堂教学教学考试考试评价评价一、教、学活动的关系一、教、学活动的关系201303030114试卷是有灵魂的（本）试卷是有灵魂的（本）理解、鉴赏、思维能力的考查理解、鉴赏、思维能力的考查运用语文知识解决问题的引导运用语文知识解决问题的引导文学、文化及审美品味的提升文学、文化及审美品味的提升学生问题学生问题根源根源对策（检测）对策（检测）教学问题教学问题根源根源对策（反思）对策（反思）教方法、给思路、练能力教方法、给思路、练能力201303030114核对答案核对答案讲授技巧讲授技巧试题特点及理念试题特点及理

3、念阅读、思维能力阅读、思维能力试试卷卷讲讲评评二、讲评试卷二、讲评试卷标本兼治标本兼治1201303030114优势与劣势优势与劣势暴露问题暴露问题问题产生的根源问题产生的根源解决问题的对策解决问题的对策阅读思维、能力阅读思维、能力分分析析学学生生二、试卷讲评标本兼治二、试卷讲评标本兼治2201303030114优势与劣势优势与劣势暴露问题暴露问题问题产生的根源问题产生的根源解决问题的对策解决问题的对策阅读、思维能力阅读、思维能力反反思思教教学学二、试卷讲评标本兼治二、试卷讲评标本兼治3201303030114三、试卷分析三、试卷分析3201303030114优势？优势？劣势？劣势？20130

4、3030114（一）基础知识（一）基础知识重视积累（重视积累（1 1、5 5）强化运用（强化运用（2 2、3 3）训练能力（训练能力（2 2、3 3、4 4、5 5）遵循语文学习规律遵循语文学习规律语境、语意、语境、语意、理解、鉴赏理解、鉴赏2 2、5 52013030301141 1下列词语中，字形和加点字的读音全都下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是正确的一项是A A湛蓝湛蓝 挑肥挑肥捡捡瘦瘦 渐染（渐染（jiji n n）量入为出（）量入为出（linlin）B B倚重倚重 平心而论平心而论 栈桥栈桥 zhnzhn） 惶悚不安（惶悚不安（snsn）C C瓦瓦砺砺 精兵简政精兵简政

5、 披露披露 （l luu） 瘦削不堪（瘦削不堪（xuxu）D D寒暄寒暄 不不记记前嫌前嫌 炽热（炽热（chch） 怙恶不悛（怙恶不悛（ ）高考会考、典型高考会考、典型2013030301142 2将下列词语依次填入下面这段话的横线将下列词语依次填入下面这段话的横线处，最恰当的一组是处，最恰当的一组是呼和浩特和包头这两个城市，正在大青呼和浩特和包头这两个城市，正在大青山南麓的沃野之中。秋天的阴山，像一座青山南麓的沃野之中。秋天的阴山，像一座青铜的屏风铜的屏风 在它们的北边，从阴在它们的北边，从阴山高处山高处 下来的深绿色的山坡，下来的深绿色的山坡，安闲安闲地地 在黄河岸上，在黄河岸上， 着阳光

6、。这是一个多么着阳光。这是一个多么平静平静的原野！的原野！A A摆放摆放 探探 躺躺 沐沐B B安放安放 探探 睡睡 晒晒C C安放安放 拖拖 躺躺 沐沐D D摆放摆放 拖拖 睡睡 晒晒201303030114文学色彩文学色彩理解欣赏理解欣赏没有对错之分，只有优劣之别，真正从题没有对错之分，只有优劣之别，真正从题目引导教学：不只是词语的辨析、比较。目引导教学：不只是词语的辨析、比较。要理解鉴赏文段。这与文段选择有关。要理解鉴赏文段。这与文段选择有关。辨析词语、关注语境、品味语言：辨析词语、关注语境、品味语言：强化理解：整段文字表现的是原野的平静，强化理解：整段文字表现的是原野的平静，一切都要表

7、现平静。再看描写对象青铜的一切都要表现平静。再看描写对象青铜的稳、重，所以安放；躺、沐有生机，不是稳、重，所以安放；躺、沐有生机，不是死的。文学的色彩。死的。文学的色彩。201303030114一枝独秀：一枝独秀：特别突出；超群出众。特别突出；超群出众。异曲同工异曲同工：不同的曲调演得同样好。比喻不同：不同的曲调演得同样好。比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。收到同样好的效果。如火如荼如火如荼：意思是像火一样红，：意思是像火一样红， 像茅草的白像茅草的白花一样白，形容军容的盛大。现在常用来比花一样白，形容军容的盛大。现在常用

8、来比喻气势旺盛。喻气势旺盛。 趋之若鹜：趋之若鹜：象鸭子一样成群跑过去。比喻象鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。很多人争着赶去。 2013030301143 3下列句子中，加点成语使用恰当的一句是下列句子中，加点成语使用恰当的一句是 A A北京奥运会闭幕式焰火北京奥运会闭幕式焰火“倒计时倒计时”的绚烂一幕，在的绚烂一幕，在残奥会开幕式上再度上演，两者残奥会开幕式上再度上演，两者异曲同工异曲同工，显示出残奥会，显示出残奥会与奥运会同样精彩。与奥运会同样精彩。B B自去年以来，在全球电信业一片低迷、萧条的形势自去年以来，在全球电信业一片低迷、萧条的形势下，我国电信业却下，我国电信业却一枝独秀

9、一枝独秀，继续保持了持续、快速、健，继续保持了持续、快速、健康的发展势头。康的发展势头。C C静翠湖是香山红叶的最佳观赏点，由此向香山望去，静翠湖是香山红叶的最佳观赏点，由此向香山望去，山坡上的苍松翠柏把山坡上的苍松翠柏把如火如荼如火如荼的红叶衬得格外美丽。的红叶衬得格外美丽。D D我国首套以纪念我国首套以纪念“神舟七号神舟七号”成功发射为主题的成功发射为主题的“神舟七号金玉璧神舟七号金玉璧”，在中华世纪坛发行，广大收藏爱好者，在中华世纪坛发行，广大收藏爱好者趋之若鹜趋之若鹜。2013030301144 4下列各句中，没有语病的一句是下列各句中，没有语病的一句是A A在电视剧在电视剧闯关东闯关

10、东里里让让家长里短的生活家长里短的生活琐事具有了丰富内涵，这正是琐事具有了丰富内涵，这正是闯关东闯关东之所之所以深入人心、扣人心弦的原因。以深入人心、扣人心弦的原因。B B建筑界许多专家认为，北京为建筑界许多专家认为，北京为20082008年奥运年奥运会建造会建造了了具有开创意义的具有开创意义的“鸟巢鸟巢”是一座历史是一座历史性的、标志性的独特建筑。性的、标志性的独特建筑。C C张教授从理论渊源、科学内涵、基本观点、张教授从理论渊源、科学内涵、基本观点、精神实质等方面，对科学观进行了系统阐述，精神实质等方面，对科学观进行了系统阐述，受到了大家的欢迎。受到了大家的欢迎。D D国家将加大资助困难学

11、生、优抚救济、住国家将加大资助困难学生、优抚救济、住房保障等方面的支持力度，切实保障低收入群房保障等方面的支持力度，切实保障低收入群众和特殊群体的基本生活水平。众和特殊群体的基本生活水平。201303030114语病语病选材体现时代性选材体现时代性题型典型、平易题型典型、平易解题打破思维定势解题打破思维定势2013030301145 5下面四句评论所对应的作家、作品依次是下面四句评论所对应的作家、作品依次是写鬼写妖写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 借借离合离合之情，写之情，写兴亡兴亡之感。之感。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。 秉

12、持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林士林。 A A吴敬梓吴敬梓儒林儒林外史外史 孔尚任孔尚任桃花扇桃花扇 曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦 蒲松龄蒲松龄聊斋志异聊斋志异B B蒲松龄蒲松龄聊斋志异聊斋志异 孔尚任孔尚任桃花扇桃花扇 曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦 吴敬梓吴敬梓儒林外史儒林外史C C蒲松龄蒲松龄聊斋聊斋志异志异 曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦 孔尚任孔尚任桃花扇桃花扇 吴敬梓吴敬梓儒林外史儒林外史D D吴敬梓吴敬梓儒林外史儒林外史 曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦 孔尚任孔尚任桃花扇桃花扇 蒲松龄蒲松龄聊斋志异聊斋志异201303030114把握实质，不拘于形把握实质，不拘于

13、形 特色：文学、文化、语文特色：文学、文化、语文 范围：课内外结合范围：课内外结合 能力：积累、理解能力：积累、理解2013030301141 1B B（A“A“捡捡”应为应为“拣拣”，渐，渐“jinjin”应为应为“jinjin”；C “C “砺砺”应为应为“砾砾”，露，露“lulu”应为应为“ll”；D“D“记记”应为应为“计计”，怙，怙“”应为应为“hh”）2 2C C 3 3B B4 4C C（ A A成分残缺，成分残缺，B B句式杂糅，句式杂糅，D D搭配不当）搭配不当）5 5B B201303030114（二）文言文（二）文言文高考能力要求高考能力要求基础知识牢固灵活掌握基础知识牢

14、固灵活掌握阅读理解考查信息分析筛选阅读理解考查信息分析筛选内容的分析概括内容的分析概括引导教学：引导教学：基础知识科学学习基础知识科学学习解题的关键是解读解题的关键是解读实词、虚词、文字补充、断句实词、虚词、文字补充、断句201303030114方山子传宋苏轼 方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻；弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方屋注注而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎！”因谓之方山子。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉，曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”

15、方山子亦矍然问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 余既耸然异之。独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！ 然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！ 余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子倘见之与！ 2013030301

16、14 6 6下列语句中加点的词语的解释，不正确的下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是一项是A A闾里之侠皆宗之闾里之侠皆宗之 宗：尊崇，敬仰。宗：尊崇，敬仰。 B B环堵萧然环堵萧然 堵：通堵：通“睹睹”，察看，察看。C C方山子怒马独出方山子怒马独出 怒：使怒：使奋起。奋起。D D园宅壮丽，与公侯等园宅壮丽，与公侯等 等：齐，同样。等：齐，同样。2013030301147下列各组语句中加点的词语，意义、用法都下列各组语句中加点的词语，意义、用法都相同的一组是相同的一组是A A晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。 而陋者而陋者乃乃以斧斤考击而求之。以斧斤考击而求之。B B

17、余谪居于黄，过岐亭，适见余谪居于黄，过岐亭，适见焉焉。 于我心有戚戚于我心有戚戚焉焉。C C因因谓之方山子。谓之方山子。 请以剑舞，请以剑舞，因因击沛公于坐。击沛公于坐。D D皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然然哉！哉！ 虽有槁暴，不复挺着虽有槁暴，不复挺着 车輮使之车輮使之然然也。也。2013030301148 8下列各句括号中是补出的文字，补出后句子下列各句括号中是补出的文字，补出后句子意思不符合文意的一项是意思不符合文意的一项是A A此吾故人陈慥季常也，（其）何为而在此此吾故人陈慥季常也，（其）何为而在此？ B B余在岐下，（尝）见方山子从两骑。余在岐下，

18、（尝）见方山子从两骑。C C使（其）从事于其间，今已显闻。使（其）从事于其间，今已显闻。D D因与余马上论用兵及古今成败（之道），自因与余马上论用兵及古今成败（之道），自谓一世豪士。谓一世豪士。2013030301149 9下列语句全部反映方山子下列语句全部反映方山子“淡泊处世淡泊处世”的一的一组是组是欲以此驰骋当世，然终不遇欲以此驰骋当世，然终不遇庵居蔬食，不与世相闻庵居蔬食，不与世相闻弃车马，毁冠服，徒步往来山中弃车马，毁冠服，徒步往来山中环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意使酒好剑，用财如粪土使酒好剑，用财如粪土 河北有田，岁得帛千匹，河北有田，岁得帛千匹，皆

19、弃不取，独皆弃不取，独来穷山中来穷山中A A B B C C D D2013030301141010下列的理解和分析，不符合文意的一项下列的理解和分析，不符合文意的一项是是A A方山子年少时具有豪侠之气，终因驰方山子年少时具有豪侠之气，终因驰 骋当世之志未酬，晚年隐居山野。骋当世之志未酬，晚年隐居山野。B B方山子对在岐亭与苏轼相遇感到意方山子对在岐亭与苏轼相遇感到意 外，但对苏轼被贬的遭际并不以为怪。外，但对苏轼被贬的遭际并不以为怪。C C方山子虽有文韬武略，但由于历经宦方山子虽有文韬武略，但由于历经宦 海沉浮，对功名、得失已淡然处之。海沉浮，对功名、得失已淡然处之。D D苏东坡为仕途不遇而

20、恬然淡泊的方山苏东坡为仕途不遇而恬然淡泊的方山 子立传，从中也寄寓了自己的人生态度。子立传，从中也寄寓了自己的人生态度。2013030301146 6B B（“堵堵”应为应为“墙，墙壁墙，墙壁”）7 7D D（代词，这样。（代词，这样。A A副词，才；副词，副词，才；副词， 却、反而、竟然。却、反而、竟然。B B代词，他；语气代词，他；语气 词。词。C C副词，于是，就；趁，趁机）副词，于是，就；趁，趁机）8 8A A（补充的主语应为（补充的主语应为“尔尔”或或“汝汝”）9 9B B1010C C2013030301141111用斜线（）给下面短文画横线用斜线（）给下面短文画横线的部分断句。（

21、分）的部分断句。（分） 君君 子子 不不 谓谓 小小 善善 不不 足足 为为 也也 而而 舍舍 之之 小小 善善 积积 而而 为为 大大 善善 不不 谓谓 小小 不不 善善 为为 无无 伤伤 也也 而而 为为 之之 小小 不不 善善 积积 而而 为为 大大 不不 善善 是是 故故 积积 羽羽 沉沉 舟舟 群群 轻轻 折折 轴。轴。故君子禁故君子禁于微。于微。 淮南子淮南子缪称训缪称训201303030114 君子不谓小善不足为也而舍之君子不谓小善不足为也而舍之/ /小善积而为大善小善积而为大善/ /不谓小不善为无伤不谓小不善为无伤也而为之也而为之/ /小不善积而为大不善小不善积而为大不善/ /

22、是故是故积羽沉舟积羽沉舟/ /群轻折轴。群轻折轴。（每处（每处1 1分，断分，断错一处扣错一处扣1 1分，扣完分，扣完5 5分为止）分为止）学法反思学法反思 舍本逐末舍本逐末201303030114 （三）诗歌鉴赏（三）诗歌鉴赏 夯实基础夯实基础 注重运用注重运用 强调理解强调理解 重视鉴赏重视鉴赏2013030301141212阅读下面一首唐诗，完成阅读下面一首唐诗，完成题。题。（1010分）分）西塞山怀古西塞山怀古刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。一片降幡出石头。人世几回伤往事，人世几回伤往事，山形依

23、旧枕寒流。山形依旧枕寒流。今逢四海为家日，今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。故垒萧萧芦荻秋。 注注 西塞山，曾是东吴著名的军事要塞。太西塞山，曾是东吴著名的军事要塞。太康元年（康元年（280280）晋武帝命王濬率水军顺江而下，）晋武帝命王濬率水军顺江而下，讨伐东吴。讨伐东吴。201303030114刘禹锡的刘禹锡的西塞山怀古西塞山怀古和和石头石头城城，就体裁而言，前者是，就体裁而言，前者是 ，后者是，后者是 。 夯实基础夯实基础 强调理解强调理解 重视运用重视运用201303030114对诗句的理解，不正确的一项是（对诗句的理解，不正确的一项是（3 3分）分）A A首联中首联中“下下”字渲染了西

24、晋水军浩大威猛字渲染了西晋水军浩大威猛的声势，的声势，“收收”字凸现了东吴一败涂地的景象。字凸现了东吴一败涂地的景象。B B颔联选取铁索沉江、降幡出城两个细节，颔联选取铁索沉江、降幡出城两个细节，形象而凝炼地再现了西晋灭吴的历史。形象而凝炼地再现了西晋灭吴的历史。C C颈联中依旧的山形、寒冷的江水等景物，颈联中依旧的山形、寒冷的江水等景物，引发了诗人对自己人生经历的无限感慨。引发了诗人对自己人生经历的无限感慨。D D尾联写天下一统大势中的故垒芦荻、萧瑟尾联写天下一统大势中的故垒芦荻、萧瑟秋风，隐含了诗人对唐朝国运衰微的忧虑。秋风，隐含了诗人对唐朝国运衰微的忧虑。 理解鉴赏、全方位、给方法理解鉴

25、赏、全方位、给方法 201303030114“人世几回伤往事，人世几回伤往事，山形依旧枕寒山形依旧枕寒流流”和和“江山不管兴亡恨，一任斜阳伴江山不管兴亡恨，一任斜阳伴客愁。客愁。”（包佶（包佶再过金陵再过金陵）都是怀）都是怀古诗中的名句，其感情及表现手法均有古诗中的名句，其感情及表现手法均有相似之处，请具体分析。（相似之处，请具体分析。（5 5分）分） 重解读重解读 重鉴赏重鉴赏 重规律重规律 重方法重方法 2013030301141212（1010分）分）西塞山怀古西塞山怀古七言律诗，七言律诗，石头城石头城七言绝句。七言绝句。（2 2分，答出律诗、绝句即可得分）分，答出律诗、绝句即可得分）（

26、3 3分）分）C C（诗人对历史更迭、朝代兴替的感伤之（诗人对历史更迭、朝代兴替的感伤之情情) ) 两首诗均运用了借景抒情（情景交融）的方法，两首诗均运用了借景抒情（情景交融）的方法，表达了历史兴亡之感。如刘诗写山形依旧、寒江流表达了历史兴亡之感。如刘诗写山形依旧、寒江流淌，包诗写斜阳残照等景象，抒发了诗人对朝代更淌，包诗写斜阳残照等景象，抒发了诗人对朝代更迭、人世变化的兴亡之感。（如答衬托手法，并加迭、人世变化的兴亡之感。（如答衬托手法，并加以分析也可）（感情分，表现手法以分析也可）（感情分，表现手法1 1分，具体分分，具体分析析2 2分，语言表达分分，语言表达分) )20130303011

27、4答1：两首诗均运用了借景抒情的手法，表达了历史兴亡之感。刘诗写人世已经历多少沧桑变化，而青山依旧以它不变的形态枕卧在寒江之上。包诗写江山无情不管人世历史兴亡的苦恨，羁旅之人却只得任由一抹残阳陪伴着更添忧愁。两首诗均借“寒江”“斜阳”等凄凉的景象，抒发了诗人对朝代更迭、世事变迁的兴亡之感。答2：两首诗均运用了衬托（反衬）的手法，表达了历史兴亡之感。刘诗写人世已经历多少沧桑变化，而青山依旧以它不变的形态枕卧在寒江之上。包诗写江山无情不管人世历史兴亡的苦恨，羁旅之人却只得任由一抹残阳陪伴着更添忧愁。两首诗均以自然景物的亘古不变和不识人情，反衬了人世的沧桑巨变，加深了诗人对朝代更迭、世事变迁的兴亡之

28、感。2013030301141313在横线上填写作品的原文。（前六题任选在横线上填写作品的原文。（前六题任选5 5题，题，必作。）（必作。）（7 7分）分）积累、理解、运用积累、理解、运用将进酒将进酒中中“ ，但愿长醉不复醒，但愿长醉不复醒”一句，一句，隐晦曲折地表现了李白对权贵的鄙弃和蔑视。隐晦曲折地表现了李白对权贵的鄙弃和蔑视。兵车行兵车行真实再现了唐王朝穷兵黩武所造成的真实再现了唐王朝穷兵黩武所造成的民生凋敝的景象：民生凋敝的景象：“君不闻汉家山东二百州，君不闻汉家山东二百州， 。”李白李白蜀道难蜀道难中的诗句中的诗句“飞湍瀑流争喧豗，飞湍瀑流争喧豗， ”，极尽夸张之能事，着力描写千山万

29、谷发出的雷，极尽夸张之能事，着力描写千山万谷发出的雷鸣般响声，渲染惊险的气氛。鸣般响声，渲染惊险的气氛。李凭箜篌引李凭箜篌引借助奇特的想像表现音乐的感染借助奇特的想像表现音乐的感染力，如力，如“梦入神山教神妪，梦入神山教神妪， 。，露脚斜飞湿寒兔，露脚斜飞湿寒兔”。2013030301141313在横线上填写作品的原文。（前六题任选在横线上填写作品的原文。（前六题任选5 5题，题，必作。）（必作。）（7 7分）分）李商隐李商隐锦瑟锦瑟的颈联是脍炙人口的名句：的颈联是脍炙人口的名句： ， 。旅夜书怀旅夜书怀尾联尾联“ “ ， ”，以形象的比喻描写自己的处境，自伤漂泊之意跃然，以形象的比喻描写自己

30、的处境，自伤漂泊之意跃然纸上。纸上。师说师说中韩愈提出的择师标准是中韩愈提出的择师标准是“无贵无贱，无长无贵无贱，无长无少，无少， ， ” ”。阿房宫赋阿房宫赋中写秦人肆意挥霍六国珍器重宝的语句中写秦人肆意挥霍六国珍器重宝的语句是是“鼎铛玉石，鼎铛玉石， ， ”。2013030301141313（7 7分）前题任选题，分）前题任选题，小题小题必答。每小题必答。每小题1 1分。分。钟鼓钟鼓馔馔玉不足贵玉不足贵千村万落生荆杞千村万落生荆杞砯崖转石万砯崖转石万壑壑雷雷老鱼跳波瘦蛟舞老鱼跳波瘦蛟舞 吴质不眠吴质不眠倚桂倚桂树树沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生生烟烟飘飘何所似？天地

31、一沙飘飘何所似？天地一沙鸥鸥道之所存，师之所存也道之所存，师之所存也金块珠金块珠砾砾，弃掷逦迤，弃掷逦迤201303030114（四）阅读理解治标治本（四）阅读理解治标治本 语文学习的本质语文学习的本质? ? 理解文本感悟语言理解文本感悟语言 举一反三举一反三 以一当十以一当十2013030301141414下列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（3 3分）分）A A盛唐诗歌大致分为两个派别：盛唐诗歌大致分为两个派别：王昌龄王昌龄为为 代表的边塞诗派，王维为代表的田园诗派。代表的边塞诗派，王维为代表的田园诗派。B B将进酒将进酒因为不受约束，不循规范，冲因为不受约束，不循规范，冲

32、口而出，所以成为盛唐的口而出，所以成为盛唐的“最强音最强音”。C C李白与杜甫的诗歌虽然有浪漫与现实之李白与杜甫的诗歌虽然有浪漫与现实之 别，但两者均属于典型的别，但两者均属于典型的“盛唐之音盛唐之音”。D D“盛唐之音盛唐之音”虽然虽然风格风格多姿多彩，但是它多姿多彩，但是它们们 所体现的精神风貌并无所体现的精神风貌并无本质本质的不同。的不同。 理解理解 推断推断 2013030301141515在第一段中的空格处，填写恰当的词在第一段中的空格处，填写恰当的词语。（语。（3 3分）分） 理解理解 推断推断 201303030114 “ “四杰四杰”之后，唐代现实生活五彩缤纷，盛唐之之后，唐代

33、现实生活五彩缤纷，盛唐之音如音如“鲜花怒放鲜花怒放”。陈子昂首先喊出：。陈子昂首先喊出：“前不见古前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”（登幽州台歌登幽州台歌）陈子昂写这首诗的时候，尽管陈子昂写这首诗的时候，尽管是一腔愤慨，但所表达的，却是开创者的高蹈胸怀，是一腔愤慨，但所表达的，却是开创者的高蹈胸怀，它豪壮而并不悲痛。它豪壮而并不悲痛。同样，孟浩然的同样，孟浩然的 “ “春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”（春晓春晓），尽管，但所展现的，却是一），尽管，但所展现的，却是一幅的

34、春晨图画，它愉快活泼而并不幅的春晨图画，它愉快活泼而并不。这就是盛唐之音。这就是盛唐之音。2013030301141515惜花伤春（惜花伤春（1 1分）；清新美丽（分）；清新美丽（1 1分）；分）；低沉哀痛（低沉哀痛（1 1分）。分）。（意思对即可）（意思对即可）201303030114“尽管”101中学得分答案： 怜惜花落 略带感伤 感伤惆怅 稍显落寞 花落伤情不得分答案： 雨打花落 悲伤忧郁 满腹愁怨 心怀愤懑 孤寂凄凉201303030114“却是一幅的春晨图画”得分答案：生趣盎然清新明朗宁静清新清新自然空灵美丽不得分答案：欣欣向荣处处啼鸟鸟语花香鸟啼花开百鸟啼鸣201303030114

35、“它愉快活泼而并不。”得分答案：忧愁苦闷哀婉凄凉凄凉沉痛沉闷压抑悲凉低沉悲伤阴暗失落悲伤 不得分答案：杂乱喧闹落寞无奈欢乐张扬矫揉造作婉约伤感喧闹热烈浮躁张扬201303030114 1616“盛唐之音盛唐之音”的特点有哪些？请根据的特点有哪些？请根据文意分条概括。（文意分条概括。（4 4分）分） 信息筛选、整合，概括能力信息筛选、整合，概括能力 2013030301141616风格豪迈壮丽、优美明朗健康、瑰丽风格豪迈壮丽、优美明朗健康、瑰丽飘逸（气质阔大）；飘逸（气质阔大）；反映出的知识分子积反映出的知识分子积极进取向上、乐观自由的精神追求（或折射极进取向上、乐观自由的精神追求（或折射欣欣向

36、荣、开拓进取的时代特点）；欣欣向荣、开拓进取的时代特点）；表现表现形式富有创造性。形式富有创造性。（4 4分，每答出分，每答出1 1点给点给2 2分，分，答出答出2 2点给点给3 3分，答出分，答出3 3点得满分）点得满分）20130303011416.答案示例1：胸怀宽广，豪壮而不悲痛。优美、明朗、健康，富有哲理深意。痛快淋漓，抱负满怀。创造力强，想象力丰富。4分201303030114答案示例2：边塞诗爽朗明快壮丽无比,少悲凉凄苦之感；田园诗忠实客观简洁。富含哲理，幽静又有生机，大气。反映了盛唐知识分子要求与向往。冲破约束，没有羁勒，抱负满怀，富有创造性，层出不穷，美妙奇异，交融了飘逸与瑰

37、丽。持续时间较短。精神风貌昂扬向上，体现了欣欣向荣的社会景象。4分。2013030301142分。答案示例：有愤慨惋惜等情感，但更多的是豪壮愉快的乐观与积极情感；边塞诗壮丽动荡，田园诗优美宁静，但都反映了社会欣欣向荣及对江山多娇的赞美，热爱生活。诗中笑傲权贵，抱负满怀，恣意反抗，无拘无束，无论是内容还是形式，都充满当世知识分子的骄傲与浪漫，反映了他们的情感与向往。诗风无拘束，飘渺瑰丽，更充满阔大气质。2013030301141717下列对文章内容的理解，不正确的两项是下列对文章内容的理解，不正确的两项是 A A题目题目借王冕诗句高度概括地借王冕诗句高度概括地评价评价了孙犁先生了孙犁先生 的一生

38、，寄寓了作者的无限的一生，寄寓了作者的无限崇敬之情崇敬之情。B B作者撷取孙犁养雨花石这一作者撷取孙犁养雨花石这一细节细节，主要表现，主要表现 孙犁高洁坚定的品格和高雅的情趣。孙犁高洁坚定的品格和高雅的情趣。C C孙犁的孙犁的“寂寞寂寞”反映出他安静从容的生活态反映出他安静从容的生活态度度 和不媚流俗、恬淡高洁的伟大人格。和不媚流俗、恬淡高洁的伟大人格。D D孙犁的作品被人们热爱孙犁的作品被人们热爱，在于它是一种审美，在于它是一种审美 的升华，用生活本质的情感与美打动人。的升华，用生活本质的情感与美打动人。 E E作者作者将自己的满怀将自己的满怀深情隐含于字里行间深情隐含于字里行间，因，因 而

39、使文章含蓄隽永，横生曲折婉转之趣。而使文章含蓄隽永，横生曲折婉转之趣。 举一反三举一反三2013030301141818根据全文内容，解说根据全文内容，解说“只留清气只留清气满乾坤满乾坤”中中“清气清气”的含义。（的含义。（4 4分）分） 理解文章内容、主题理解文章内容、主题 教会学生解读文章教会学生解读文章 题目：作用？诗句含义？作用？题目：作用？诗句含义？作用？ 2013030301141818（4 4分）要点：分）要点：孙犁孙犁其文其文：文风清纯（：文风清纯（1 1分）、文字练达；（分）、文字练达；（1 1分）分）孙犁孙犁其人其人：一身正气、硬气（：一身正气、硬气（1 1分）；淡泊高洁分

40、）；淡泊高洁（1 1分）。分）。2013030301141919统观全文，概述统观全文，概述“孙犁的一代孙犁的一代”对于我们的特殊意义。（对于我们的特殊意义。（4 4分）分）语言标志不明显了怎么办？语言标志不明显了怎么办？学会真正的解读文本，理解语言。学会真正的解读文本，理解语言。2013030301141919（4 4分）要点：分）要点：孙犁一代给我们留下了一笔宝贵的文孙犁一代给我们留下了一笔宝贵的文学遗产（精神财富）；学遗产（精神财富）；给我们留下了纯洁的文风与高尚人格，给我们留下了纯洁的文风与高尚人格，净化了文坛与我们的心灵；净化了文坛与我们的心灵；为我们研究具有民族特色（传统）的为我们

41、研究具有民族特色（传统）的文学提供了巨大的空间。文学提供了巨大的空间。（答出（答出1 1点得点得1 1分，答出分，答出2 2点得点得3 3分，答出分，答出3 3点得满分）点得满分）2013030301142020冯骥才这样评价孙犁先生的作品：冯骥才这样评价孙犁先生的作品：“他他那种风格独具的小说，他的乡土情感与真诚那种风格独具的小说，他的乡土情感与真诚的人民性，那种风格一如白洋淀里的水光荷的人民性，那种风格一如白洋淀里的水光荷影，明亮透彻影，明亮透彻” ” 孙犁先生的孙犁先生的荷花淀荷花淀是是如何体现如何体现“他的乡土情感与真诚的人民性他的乡土情感与真诚的人民性”的？请简要分析。（的？请简要分

42、析。（6 6分）分）运用之诗：运用之诗：灵活运用小说知识灵活运用小说知识思考、解决问思考、解决问题；题； 环境描写、人物刻画、表现主题、作者环境描写、人物刻画、表现主题、作者的情感；学会分析问题；真正理解文章，不的情感；学会分析问题；真正理解文章，不是靠记忆，贴标签是靠记忆，贴标签 2013030301142020（6 6分）要点：分）要点：结合结合对白洋淀自然环境的描写对白洋淀自然环境的描写对人物的刻划对人物的刻划及作者的情感，分析小说所体及作者的情感，分析小说所体现的乡土情感和人民性。（每点现的乡土情感和人民性。（每点2 2分）分）201303030114答案示例：答案示例：101中学、清

43、华附中、 11学校、八一中学荷花淀中，孙犁先生通过对荷花淀美丽乡土景色的描写，衬托出人民内心的纯净、美丽。用人物之间纯朴、真实的对话，体现出人民的朴质，及心灵的美好，表达出他对于乡土的热爱之情。他把他的感情深入于文章中，使读者从那清新的文风中，体会到他对乡土的热爱，对人民的热爱与赞美。（6分）201303030114答案示例：荷花淀中，孙犁先生通过对荷花淀美丽乡土景色的描写，衬托出人民内心的纯净、美丽。用人物之间纯朴、真实的对话，体现出人民的朴质，及心灵的美好，表达出他对于乡土的热爱之情。他把他的感情深入于文章中，使读者从那清新的文风中，体会到他对乡土的热爱，对人民的热爱与赞美。（6分）201

44、303030114荷花淀中人物描写贴近生活真实，并不一味追求语言精致，而反映了人最真诚的感情，使用最朴素最生活的语言。他对乡土生活的真切描写体现了他对其的热爱。作者在荷花淀中对景物细致的描写为读者勾画了一幅美好的画面。荷花淀中，作者为百姓说话，将百姓的真挚美好感情展现给读者。（6分）201303030114人物都选取最具乡土气息的白洋淀人民。水生、水生嫂他们的语言、生活方式都是纯粹的白洋淀日常状态。景物极有地方特色：荷塘、苇田加上丰富的民俗民情，乡土感情深厚深入人民，抗击日本侵略者的保家卫国之情，写得真实、动人（5分）2013030301142020题答案示例：题答案示例：5 5分分荷花淀荷花

45、淀中描写了抗战时期白洋淀人中描写了抗战时期白洋淀人民参加抗战的内容，运用细致的描写和朴实民参加抗战的内容，运用细致的描写和朴实的语言，刻画出白洋淀人民爱国、质朴、机的语言，刻画出白洋淀人民爱国、质朴、机敏的形象，也描绘出白洋淀美丽的自然风光，敏的形象，也描绘出白洋淀美丽的自然风光，体现出他对农村与人民的真挚的爱。体现出他对农村与人民的真挚的爱。2013030301144 4分分荷花淀荷花淀通过描写白洋淀人民抗战的故事，通过描写白洋淀人民抗战的故事，展现乡下妇女纯朴善良、真诚勇敢的性格特点。展现乡下妇女纯朴善良、真诚勇敢的性格特点。作品写作手法细腻，乡土气息浓重，具有真诚的作品写作手法细腻，乡土

46、气息浓重，具有真诚的人民性，把人们的动作、语言、心理活动展现的人民性，把人们的动作、语言、心理活动展现的生动形象；其环境描写也很唯美而细致。这些都生动形象；其环境描写也很唯美而细致。这些都体现了他的乡土情感与人民性。体现了他的乡土情感与人民性。4 4分分荷花淀荷花淀的故事发生在乡村，开头便描写村的故事发生在乡村，开头便描写村民编竹席的细节，贴近人民生活，具有乡土情结；民编竹席的细节，贴近人民生活，具有乡土情结；叙述抗日的过程中作者深刻的体会人民的思想情叙述抗日的过程中作者深刻的体会人民的思想情感，经常写出生活化的细节动作，十分真实，包感，经常写出生活化的细节动作，十分真实，包含了作者对乡土和人

47、民的热爱和赞颂。含了作者对乡土和人民的热爱和赞颂。201303030114荷花淀中的景色描写是清纯的，其中的水光荷影透露着自然的美好和谐，展示了作者对真实自然的热爱。荷花淀中主要人物的语言、动作都体现当地人民的质朴、善良、真诚而又不失机智的特点，将一个个最本质最贴近实际的人展现在我们面前，展示了真诚的人民性。（4分）20130303011420题答案示例：2分 文章中的景物描写体现了他对乡土景色喜爱，对主人公内心的描写体现出对百姓的真诚。0分他的写作讲究距离感，不媚俗，不造势。用生活的本质去写，真实透彻，描写了人民真实的生活和性格。不夸张，运用生活本质的情感与美征服人。201303030114

48、（五）语用贯通读写的桥梁五）语用贯通读写的桥梁万变不离其宗：万变不离其宗：准确简明连贯得体准确简明连贯得体常见修辞方法及其运用常见修辞方法及其运用语言、语文基础知识（座右铭、诗歌）语言、语文基础知识（座右铭、诗歌）说得对，合乎语法；说得对，合乎语法；说得好，恰当运用修辞、表达方式说得好，恰当运用修辞、表达方式开放的限制的综合的开放的限制的综合的文学的审美的欣赏的文学的审美的欣赏的 2013030301142121座右铭泛指座右铭泛指激励、警醒激励、警醒自己自己的格言。它的的格言。它的语言简明精语言简明精练练。请结合。请结合自身自身实际，实际，自拟自拟一一则的座右铭（不少于则的座右铭（不少于8

49、8个字），个字），并简述理由。（并简述理由。（5 5分）分）101101中学、清华附中、五十七中、中学、清华附中、五十七中、 1111学校、八一中学学校、八一中学 20130303011421.座右铭示例：座右铭：座右铭：既然是登山人，专注于脚下的台阶就好。既然是登山人，专注于脚下的台阶就好。理由：理由：作为高三的学生，我正在向高处攀登。抬头作为高三的学生，我正在向高处攀登。抬头关注山有多高只会吓退自己，不如专注脚下台阶，关注山有多高只会吓退自己，不如专注脚下台阶，走好每一步，自己就不会不知不觉走向高出。走好每一步，自己就不会不知不觉走向高出。座右铭：座右铭：抓紧时间的缰绳，追赶自己的梦想。抓

50、紧时间的缰绳，追赶自己的梦想。理由：理由：高三已经过去了四分之一，剩下的时间也将高三已经过去了四分之一，剩下的时间也将很快消逝，我要专注每一分每一秒的时间，去学很快消逝，我要专注每一分每一秒的时间，去学习、去提高，向我梦想的山峰去冲击！习、去提高，向我梦想的山峰去冲击！座右铭：生命是动词，我要勇敢去做。座右铭：生命是动词，我要勇敢去做。理由：生活中有很多机会，但大多数都在我们的观理由：生活中有很多机会，但大多数都在我们的观望中流走了，所以要勇敢去做，抓住机会，不怕失望中流走了，所以要勇敢去做，抓住机会，不怕失败。败。座右铭：无尽的黑暗也不能夺走微星的光辉。座右铭：无尽的黑暗也不能夺走微星的光辉

51、。理由：自己不会在无边的困境中被压垮、迷失，在理由：自己不会在无边的困境中被压垮、迷失，在困境中我依然前行，不会就此沉沦放弃。如微星一困境中我依然前行，不会就此沉沦放弃。如微星一样，黑暗虽广，我仍闪亮。样，黑暗虽广，我仍闪亮。201303030114座右铭：任尔尘世喧嚣，我自坚守不变理由：现代社会有诱惑无数，但不论华服多美好，网络多喧嚣，派对多热闹，我都应该坚守内心的一份清静。因为孤独的丰盛远胜于缤纷的无聊。座右铭：人生当如梅，淡泊宁静却又傲骨铮铮不畏严寒。理由：名利、财富都会使我们迷失人生的方向，我们应该坚守住自己的心灵，向每一样淡泊。生活中有许多苦难，我们应该像梅一样不畏艰难。这样才会有美

52、好充实的人生。201303030114座右铭：座右铭：挫折是弱者停下的借口，是挫折是弱者停下的借口，是强者前进的理由。强者前进的理由。理由：理由：面对挫折的态度决定了我们成面对挫折的态度决定了我们成为什么样的人。有的人遭受打击后就为什么样的人。有的人遭受打击后就此停下脚步，因而被淘汰；相反，有此停下脚步，因而被淘汰；相反，有的人借此向命运发起更强的进攻，因的人借此向命运发起更强的进攻，因而成为强者。而成为强者。座右铭：笔锋三尺雪，莫道一日寒。座右铭：笔锋三尺雪，莫道一日寒。理由：懒惰是人一大通病，为懒惰找理由：懒惰是人一大通病，为懒惰找借口开脱放弃也是寻常事，以此为铭，借口开脱放弃也是寻常事，

53、以此为铭，是为使自己不再有理由偷懒，将该做是为使自己不再有理由偷懒，将该做的事做好，并持之以恒。的事做好，并持之以恒。201303030114座右铭：座右铭：要学菊花傲秋霜，不慕牡丹处温室。要学菊花傲秋霜，不慕牡丹处温室。理由：理由：现在我们都有些骄生惯养，像是处于现在我们都有些骄生惯养，像是处于温室中的牡丹，我应该学会吃苦，不怕吃苦，温室中的牡丹，我应该学会吃苦，不怕吃苦，这样才能磨砺出自己坚强的品格。（这样才能磨砺出自己坚强的品格。（5 5分）分）座右铭：堂堂正正做人，踏踏实实读书。座右铭：堂堂正正做人，踏踏实实读书。理由：理由：在当今快节奏的生活中，在当今快节奏的生活中，能够保持一能够保

54、持一颗质朴、正直的心，做一个真正的君子才是我颗质朴、正直的心，做一个真正的君子才是我应当追求的目标。同时，在求学以至于人生道应当追求的目标。同时，在求学以至于人生道路上，为避免我以往经常出现的浮躁，我更应路上，为避免我以往经常出现的浮躁，我更应该做到踏实，并以该做到踏实，并以“严谨严谨”来要求自己。（来要求自己。（5 5分）分）20130303011421.21.用努力去追求天堂的光芒，用勤奋去创造人生的绝唱用努力去追求天堂的光芒，用勤奋去创造人生的绝唱不求考前废寝忘食，只求考后追忆无悔不求考前废寝忘食，只求考后追忆无悔今天你不埋头，明天你怎能抬头今天你不埋头，明天你怎能抬头人生就像一张空白的

55、五线谱，而谱写旋律的笔握在自己手中（运用修辞但哲理不够）人生就像一张空白的五线谱，而谱写旋律的笔握在自己手中（运用修辞但哲理不够）勤奋努力是成功的基石，平心静气是登上基石的条件勤奋努力是成功的基石，平心静气是登上基石的条件用望远镜观察他人，用放大镜审视自我用望远镜观察他人，用放大镜审视自我困住笼中鸟的不是那冰冷的鸟笼，而是它那颗停止飞翔的心困住笼中鸟的不是那冰冷的鸟笼，而是它那颗停止飞翔的心风雨之后有彩虹，拨开阴云见晴空风雨之后有彩虹，拨开阴云见晴空你不你不能能期待别人变弱，但你可以使自己变强期待别人变弱，但你可以使自己变强成功，在勤奋中诞生，在懒惰中灭亡成功，在勤奋中诞生，在懒惰中灭亡困难，

56、我会迎难而上；彷徨，我不会选择投降；失败，我会更加坚强困难，我会迎难而上；彷徨，我不会选择投降；失败，我会更加坚强前方道路多荆棘，不须扬鞭自奋蹄前方道路多荆棘，不须扬鞭自奋蹄进步自反省而出，成绩自乐观而来进步自反省而出，成绩自乐观而来以平常心视万物，以奋进心跨困难以平常心视万物，以奋进心跨困难天生我材必有用，努力坚持幸福来天生我材必有用，努力坚持幸福来不求超越他人，但求突破自己不求超越他人，但求突破自己201303030114诗卷讲评案例：清华附中诗卷讲评案例：清华附中存在问题：存在问题：1 1座右铭：有志者，事竟成。（座右铭：有志者，事竟成。（0 0分，不是自创）分，不是自创）理由：人生在世

57、，理由：人生在世，必定要追名逐利必定要追名逐利，成功是我们，成功是我们唯一的目标唯一的目标。但想要成功，必定要。但想要成功，必定要先有志。无志之人乃先有志。无志之人乃匹夫匹夫也。所以说，志向志气，也。所以说，志向志气，这就是我必备的，也是追求的这就是我必备的，也是追求的。（1 1分，说理绝对，有病句）分，说理绝对，有病句）座右铭：休息会有的，游戏也会有的。座右铭：休息会有的，游戏也会有的。理由：高三一年，基本上都会在紧张的学习中度过，这时，在想松懈下来时，我理由：高三一年，基本上都会在紧张的学习中度过，这时，在想松懈下来时，我就可以用这句话告诉自己，苦干一年，之后就是尽情的放松。就可以用这句话

58、告诉自己，苦干一年，之后就是尽情的放松。（0 0分，立意低，无激励、警醒作用。理由不合生活实际）分，立意低，无激励、警醒作用。理由不合生活实际）座右铭：耕耘之际绝不图收获。（座右铭：耕耘之际绝不图收获。（0 0分，不合逻辑）分，不合逻辑）理由：在通向目的地的道路上，若是总想着不实际的未知未来，便会使自己陷入理由：在通向目的地的道路上，若是总想着不实际的未知未来，便会使自己陷入无法自拔的幻境，从而减慢前进的道路。（无法自拔的幻境，从而减慢前进的道路。（1 1分，病句）分，病句）座右铭：为了梦想，再苦也要坚强。（座右铭：为了梦想，再苦也要坚强。（0 0分，病句）分，病句）理由：人生是一个不断为实现

59、梦想而努力拼搏的过程，在这个过程中，吃苦受累理由：人生是一个不断为实现梦想而努力拼搏的过程，在这个过程中，吃苦受累是无法避免的，我借此激励自己保持昂扬的斗志为梦想而奋斗。是无法避免的，我借此激励自己保持昂扬的斗志为梦想而奋斗。座右铭：跌倒了，也要笑着哭。（座右铭：跌倒了，也要笑着哭。（0 0分，不合逻辑）分，不合逻辑）理由：勉励自己不能半途而废，要坚强面对每一次失败与困难。（理由：勉励自己不能半途而废，要坚强面对每一次失败与困难。（0 0分，只解说了分，只解说了动机，未陈说理道理，且为病句）动机，未陈说理道理，且为病句）座右铭：得之我幸，失之我命。（座右铭：得之我幸，失之我命。（0 0分不知所

60、云）分不知所云）理由：我想要一种豁达的待人接物的心态，有些事既然无法改变，为何不去坦荡荡理由：我想要一种豁达的待人接物的心态，有些事既然无法改变，为何不去坦荡荡接受，而一昧计较得失接受，而一昧计较得失201303030114存在问题：存在问题：2 2座右铭：决心不是一时头脑发热说出的话，是驻扎在心中的坚定信念，是一种必胜的信念。座右铭：决心不是一时头脑发热说出的话，是驻扎在心中的坚定信念，是一种必胜的信念。（2 2分语言不简明、精炼）分语言不简明、精炼）理由：原来常常没有自信，也不相信自己会成功，理由：原来常常没有自信，也不相信自己会成功，但读到这句话后但读到这句话后，内心澎湃，鼓舞他，内心澎

61、湃，鼓舞他勇气。它时刻提醒我要相信自己能行，并激励我前进。（勇气。它时刻提醒我要相信自己能行，并激励我前进。（1 1分语言表述有歧义，甚至会分语言表述有歧义，甚至会导致对座右铭是否为作者原创的怀疑）导致对座右铭是否为作者原创的怀疑）座右铭：要做则做，心若止水（座右铭：要做则做，心若止水（2 2分不连贯）分不连贯）理由：处在高三的我们饱受各种压力和挑战，矛盾的心理有时让我们效率低下，这种既理由：处在高三的我们饱受各种压力和挑战，矛盾的心理有时让我们效率低下，这种既耗了时间，没有得到休息，而又没有成果的现象是很可怕的。（耗了时间，没有得到休息，而又没有成果的现象是很可怕的。（0 0分不是对自拟座右

62、铭分不是对自拟座右铭的解说）的解说）座右铭：没有走不完的路，没有翻不过去的山，座右铭：没有走不完的路，没有翻不过去的山，“心心”是永恒的动力。（是永恒的动力。（1 1分想说的分想说的内容过多，表意不集中）内容过多，表意不集中）理由：只要有毅力，有恒心，有坚定的信念，我们能克服任何困难，让跳动的心作我们理由：只要有毅力，有恒心，有坚定的信念，我们能克服任何困难，让跳动的心作我们前进的动力，帮助我们一步步向目标迈进。前进的动力，帮助我们一步步向目标迈进。座右铭：微笑着，面对明天会发生的一切。座右铭：微笑着，面对明天会发生的一切。理由：明天是未知的，可能是欢喜，可能是忧愁。我愿怀有一颗乐观的心，面对

63、一切，理由：明天是未知的，可能是欢喜，可能是忧愁。我愿怀有一颗乐观的心，面对一切，微笑向前。（微笑向前。（0 0分，未解说理由）分，未解说理由）座右铭：只有宁静，你才能看得更高，想得更远。座右铭：只有宁静，你才能看得更高，想得更远。理由：人长一口而两耳，听的要比说的多，只有用自己的耳朵听，你才会有厚实的积累，理由：人长一口而两耳，听的要比说的多，只有用自己的耳朵听，你才会有厚实的积累，有内涵的人，从不多说话，只有空瓶子才乱晃。（有内涵的人，从不多说话，只有空瓶子才乱晃。（0 0分，理由与座右铭并无关联，各说各分，理由与座右铭并无关联，各说各话）话）座右铭：努力是砝码，砝码够多，胜利的天平才会向

64、你倾斜。（座右铭：努力是砝码，砝码够多，胜利的天平才会向你倾斜。（2 2分，不够精练）分，不够精练）理由：我本身有些懒，懒得去背一些东西，从来不努力，我希望能借此激励自己更加努理由：我本身有些懒，懒得去背一些东西，从来不努力，我希望能借此激励自己更加努力。（力。（1 1分，只解说了动机，未陈说道理。）分，只解说了动机，未陈说道理。）2013030301142222观察下面的漫画，自选角度，写一段鉴赏观察下面的漫画，自选角度，写一段鉴赏文字。不超过文字。不超过6060字。（画面所题诗句为字。（画面所题诗句为“小桌小桌呼朋呼朋三面坐，留将一面与梅花三面坐，留将一面与梅花”）（）（5 5分）分）形式

65、：风格、手法、形式：风格、手法、内容：画面画意意境情内容：画面画意意境情感态度感态度说明、描写、议论说明、描写、议论 以一当十以一当十201303030114六、本大题共六、本大题共2 2小题，共小题，共1010分。分。2121（5 5分）要点：具有激励、警醒意义分）要点：具有激励、警醒意义（1 1分）；语言简明、精练（分）；语言简明、精练（1 1分）、得分）、得体（体（1 1分）；座右铭不是自创的不得分。分）；座右铭不是自创的不得分。理由：有针对性，分析合理（分）。理由：有针对性，分析合理（分）。2222（5 5分）要点：紧扣画面的整体或某分）要点：紧扣画面的整体或某一角度的特征进行赏析（一

66、角度的特征进行赏析（2 2分）；有自己分）；有自己的看法或感受（的看法或感受（2 2分）；语言流畅分）；语言流畅(1(1分分) )。 2013030301145分示例：分示例：多么完美的生活！竹为邻，梅为友，一间小屋，多么完美的生活！竹为邻，梅为友，一间小屋，三两知己，怡然恬淡却不失欢笑，空旷冷清仍充满三两知己，怡然恬淡却不失欢笑，空旷冷清仍充满向往。作者希望的人生，便是君子的人生。向往。作者希望的人生，便是君子的人生。桌旁梅花弄，屋后竹丛生；一壶小酒与朋对饮，桌旁梅花弄，屋后竹丛生；一壶小酒与朋对饮，几碟小菜为我助兴。这样的人生可谓雅致，这样的几碟小菜为我助兴。这样的人生可谓雅致，这样的情操

67、可谓清高，这样的画面可谓闲适。情操可谓清高，这样的画面可谓闲适。约三两知己，品几杯清茗。呼吸着清新的空气，约三两知己，品几杯清茗。呼吸着清新的空气，围坐桌旁而独留一面给梅花，生活如此恬淡、高雅、围坐桌旁而独留一面给梅花，生活如此恬淡、高雅、清闲而得体，突显了作者淡泊闲适的生活态度。清闲而得体，突显了作者淡泊闲适的生活态度。201303030114 (4)(4) 乡野陋屋，竹林清幽，荒郊野岭，独与野陋屋，竹林清幽，荒郊野岭，独与友人引壶觞以寄雅兴，却留一面给那梅。愿友人引壶觞以寄雅兴，却留一面给那梅。愿“我我”与友人的志趣亦如梅之高洁刚正，禀与友人的志趣亦如梅之高洁刚正，禀性如梅之清雅（性如梅之

68、清雅（5 5分）分） (5) (5) 梅花本无人性，但梅花本无人性，但“留将一面与梅花留将一面与梅花”后，就把它人格化了，既生动活泼，又表达后，就把它人格化了，既生动活泼，又表达了作者对梅花及它代表的高洁清新的喜爱之了作者对梅花及它代表的高洁清新的喜爱之情。（情。（5 5分）分）(6)(6)画中有草屋、竹，体现主人生活简朴，追画中有草屋、竹，体现主人生活简朴，追求真品性，而三人为梅留座则看出三人对梅求真品性，而三人为梅留座则看出三人对梅“临寒独自开临寒独自开”的高洁、孤傲性格的向往。的高洁、孤傲性格的向往。以梅为客，道出画者志趣的高洁。（以梅为客，道出画者志趣的高洁。（5 5分）分）20130

69、30301144分答案： 几个朋友围桌而坐，却独为梅花留了一方空间。邀梅花同乐，与梅为友，体现了他们高洁的品格与高雅的情趣，出尘脱俗的人生境界，超然洒脱。201303030114 这幅漫画表现出了一种自然淡泊的心境。这幅漫画表现出了一种自然淡泊的心境。画中三人围坐，或品茶，或赏花，忘却世俗画中三人围坐，或品茶，或赏花，忘却世俗名利，人间份争，回归自然，享受人生，是名利，人间份争，回归自然，享受人生，是大智慧。大智慧。（4 4分，有评有析，但对分，有评有析，但对“梅花梅花”的解读不足）的解读不足） 呼朋三面坐，留将一面与梅花即与梅为呼朋三面坐，留将一面与梅花即与梅为友，梅在严寒开放，是高洁品质的

70、象征，与友，梅在严寒开放，是高洁品质的象征，与梅为友，便能以梅为参照，反省自己，向梅梅为友，便能以梅为参照，反省自己，向梅学习。学习。（4 4分，有分析，有结论，但是答题分，有分析，有结论，但是答题不规范，未针对画面陈说）不规范，未针对画面陈说）201303030114此画描绘了一幅朋友们品茶赏梅的画此画描绘了一幅朋友们品茶赏梅的画面，周围的茅屋劲竹衬出一种恬淡的意面，周围的茅屋劲竹衬出一种恬淡的意境，画面构图简洁。境，画面构图简洁。答案示例：答案示例：3 3分：分：这幅图画内容上显示出朋友志趣高雅，这幅图画内容上显示出朋友志趣高雅，他们将梅花视为一友，希望自己具有梅他们将梅花视为一友，希望自

71、己具有梅花那坚毅的品格；形式上图文并茂，创花那坚毅的品格；形式上图文并茂，创意新颖，有一定的教育意义。意新颖，有一定的教育意义。2013030301143分答案： 图中三知己围桌长谈，将桌一面留给梅花，喻示他们以梅花为友，说明他们有梅花一般的傲气和不与世俗同流合污的高洁人格.201303030114 画中描绘了冬日屋前赏梅的景象，表现了画中画中描绘了冬日屋前赏梅的景象，表现了画中人物的惬意生活，体现了作者喜爱梅花，更热爱人物的惬意生活，体现了作者喜爱梅花，更热爱生活的情怀，生动自然，令人舒畅。（生活的情怀，生动自然，令人舒畅。（2 2分，只分，只有评价，没有分析）有评价，没有分析） 梅花以朋友

72、的身份上据了桌的一面，体现了梅花以朋友的身份上据了桌的一面，体现了古古人人对梅花的重视与喜爱，究其原因，还是因为它对梅花的重视与喜爱，究其原因，还是因为它是品质高洁、不畏严寒的的象征吧。（是品质高洁、不畏严寒的的象征吧。（2 2分表分表达不规范，分析没有针对画面展开）达不规范，分析没有针对画面展开）201303030114 从图中可以看出，梅在我们的生活中有一从图中可以看出，梅在我们的生活中有一席之地，因为它的傲骨，它的清香，它的席之地，因为它的傲骨，它的清香，它的它深入到我们的文化，乃至生活中。（它深入到我们的文化，乃至生活中。（1 1分，分，有对有对“梅梅”的解读，但分析与评价未针对漫画的

73、解读，但分析与评价未针对漫画展开）展开） 陋舍外与友人于一小方桌前三面对坐，有陋舍外与友人于一小方桌前三面对坐，有僮仆候茶，共评天下成败，赏侧席梅花，钦碗僮仆候茶，共评天下成败，赏侧席梅花，钦碗中淡茶，听风吹竹鸣，确是一种逍遥悠然的境中淡茶，听风吹竹鸣，确是一种逍遥悠然的境界。（界。（1 1分，表达方式的选用不正确）分，表达方式的选用不正确）2013030301140 0分：分：就算遇到再重要的、自己再感兴趣的事也不要不留余地地去做，不论做什么，一定要将内心正直的位置摆正。三位“清高”的“士人”围桌而坐，空出一位宁留给梅花也不肯让旁边的仆人歇脚。如此不平等的做法却出自自命“清高”的人身上，未免

74、是对“清高”的亵渎吧。(3)朋友，靠什么连接在一起？金钱，名利不，朋友是用高洁的品质连接在一起的，拥有真正高洁的品质后，才会产生万古长青的友谊。（0分，内容与漫画没有关联）(4)有朋自远方来，不亦说乎。呼朋三面坐，一起欣赏梅花独开，是多么美好的情境。花因分享而格外香。（0分，未读懂画面，语言不连贯）(5)(5)三个朋友围坐在一个桌子旁，将一边留给了矮小的梅花，三个朋友围坐在一个桌子旁，将一边留给了矮小的梅花，而不是参天大树，这正说明，凡事不能只看表象，其本质而不是参天大树，这正说明，凡事不能只看表象，其本质才是最重要的。（才是最重要的。（0 0分，未读懂画面，解读牵强）分，未读懂画面，解读牵强

75、）201303030114 （六）作文（六）作文审题是一种能力审题是一种能力审题能力是一种阅读能力审题能力是一种阅读能力 审题干审题干了解题干中的明确要求了解题干中的明确要求读懂题干中的暗含提示读懂题干中的暗含提示审题料审题料显性信息的提取显性信息的提取隐性信息的挖掘隐性信息的挖掘 多种角度的确定多种角度的确定表层意、深层意、比喻意的解读表层意、深层意、比喻意的解读 2013030301142323作文（作文（60 60 分）分） 阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。 花对果说：花对果说：“我比你漂亮。我比你漂亮。”果回答：果回答：“你说得不错，我的确没有你漂亮，可我知你说得不

76、错，我的确没有你漂亮，可我知道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的道，任何一个果都曾经是花，而并非所有的花都能成为果。花都能成为果。” 请就以上材料，展开联想，自定角度，请就以上材料，展开联想，自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体自选（诗歌除自拟题目，写一篇文章。文体自选（诗歌除外），不少于外），不少于800800字。字。201303030114审题能力是一种阅读能力审题能力是一种阅读能力 审角度（花、果、花与果）审角度（花、果、花与果）审含义（表面信息、深层信息）审含义（表面信息、深层信息） 例：花例：花“我我比比你你漂亮漂亮” ” 我（花）和（果）你我（花）和（果）你“比比”：比什么？（优

77、势与劣势、比什么？（优势与劣势、“形形”与与“实实”）怎么比？（不对等、不公平）怎么比？（不对等、不公平）拿自己的优势与人劣势相比，妄自尊大；拿自己的优势与人劣势相比，妄自尊大；人各有千秋（优势），不可厚己薄人。人各有千秋（优势），不可厚己薄人。只开花，不结果，华而不实。只开花，不结果，华而不实。只有美丽的绽放，没有果实的成熟，虚度此生。只有美丽的绽放，没有果实的成熟，虚度此生。201303030114果果承认不足，认清优势，不妄自菲薄。承认不足，认清优势，不妄自菲薄。保持清醒的头脑，客观地认识自己、评价他人。保持清醒的头脑，客观地认识自己、评价他人。客观地评价他人，正确地认识自己。客观地评价

78、他人，正确地认识自己。既不妄自尊大，也不妄自菲薄。既不妄自尊大，也不妄自菲薄。只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一生。生。春华秋实，是一个完美的过程。春华秋实，是一个完美的过程。华而不实便失去了人生的意义。华而不实便失去了人生的意义。贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。 201303030114花花果果 一个完美的生命历程，既有繁华似锦的美丽绽放一个完美的生命历程，既有繁华似锦的美丽绽放, ,又有果实充盈饱满的成熟。又有果实充盈饱满的成熟。经历完美的生命历程，享受充实完美的人生。经历完美的生命历程，享受充实完美

79、的人生。 201303030114果果承认不足，认清优势，不妄自菲薄。承认不足，认清优势，不妄自菲薄。保持清醒的头脑，客观地认识自己、评价他人。保持清醒的头脑，客观地认识自己、评价他人。客观地评价他人，正确地认识自己。客观地评价他人，正确地认识自己。凡事客观冷静，才能正确判断。凡事客观冷静，才能正确判断。既不妄自尊大，也不妄自菲薄。既不妄自尊大，也不妄自菲薄。只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一只求一时虚荣（繁花似锦），会因此断送自己的一生。断送自己的前程。生。断送自己的前程。春华秋实，是一个完美的过程。春华秋实，是一个完美的过程。华而不实便失去了人生的意义。华而不实便失去了人生的意义。贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。贪恋一时的繁华，会失去成熟的机会。 201303030114讲评讲评试题考查的是什么试题考查的是什么学生应该学会什么学生应该学会什么学生还不会什么学生还不会什么学生应该怎么办学生应该怎么办教师应该教会学生什么教师应该教会学生什么教师应该怎么办教师应该怎么办201303030114感谢感谢 提供案例与数据学校提供案例与数据学校 的大力支持！的大力支持！ 2008.11.7201303030114