《2023年苏少版三年级美术下册 风教案 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年苏少版三年级美术下册 风教案 .doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、风教材分析：用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。教学目标：1.感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。教学重难点：1.引导学生把自己对风的观察、体验
2、与感受表达丁画面中。2体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。教学准备：师：范画、彩色皱纹纸条、风车生：课本、画纸、水彩笔、油画棒教学过程： 一、实验瞧！这是什么？（老师出示彩色皱纹纸条）漂亮吗？告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来？（老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试）同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。是什么让彩色皱纹纸条飘起来的？（先四人小组讨论，再全班讨论）对，是风。今天我们就来认识风。（板书课题）二、介绍知识什么叫风?空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表
3、示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风；NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米秒为单位。当风速达到170米秒或以上时，称为大风。风是怎样驱动的?风是如何引起的，为什么有叫吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转(北十球偏右，南半球偏左)，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛
4、气流动又产十下讲一方的影响。三、游戏现在让我们到操场上找找风。（师生一起到操场上，记着带彩色皱纹纸条）让我们闭上眼睛感受风得感觉。风能看得见,摸得着吗？你借助什么东西找到了风？（风吹得彩色皱纹纸条、风吹得树叶树枝、风吹得衣服）还有什么东西能看出风得存在？四、欣赏风可以用什么方式表现在画中？让我们来欣赏几幅关于风的作品。1.欣赏老师准备的范图2.欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品。五、创作1.老师示范： 思考：借助什么表现风。勾线：用黑色勾线笔画出物体。上色：多用色彩表现。2.学生练习：要求：（1）独立创作一幅表现风的想象画。（2）用线条和色彩表现。六、评价学生优秀作业展示，评出“最佳表现奖”“最有进步奖”。七、延伸让我们来读读书中得“知识窗”。请运用课后时间查阅资料，搜集有关现在人类运用风能的知识，下节课交流。第 页
