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1、创新改变生活教学设计课题 第二课 创新驱动发展第一框题创新改变生活单元第一单元 富强与创新学科道德与法治年级九年级上册学情分析这是一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。处于这个时代的青少年学生，既是创新时代成功的享受着，也是创新时代的重要主体。他们思维活跃，渴望参与时代的创新浪潮，他们也拥有了创新的体验，对创新有了一定的感性认识。但对创新具有浅层次理解，局限于从科技发明的角度理解创新，较少从文化、制度角度理解，可能认为创新只是个体行为，没有认识到创新对人类、社会的意义；认为创新只是发明家、科技工作者的专利，意识不到每个人都具有创新的品格和可能；他们在渴望创新的同时，可能会在创新与法律
2、、伦理的关系问题上产生疑惑。需要帮助他们形成对创新全面、理性的认识，引导他们从历史发展角度辩证看待中国发展，从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，建立文化自信。教材分析本框包括“感受创新”“创新引擎”两目内容，本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一动力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以创新，理解创新是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美
3、好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。课标依据 “我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”部分“了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。”青少年法治教育大纲中相应内容：“初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义。”十九大报告中第五部分：“贯彻新发展理念，建设现代化经济体系”中“加快建设创新型国家”。学习目标情感态度和价值观目标体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；能力目标能够结合具体创新行为，创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐
4、述创新对于民族复兴的意义。知识目标了解创新的内涵，知道生活处处有创新；了解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切。重点创新是引领发展的第一动力难点创新是引领发展的第一动力教学方法启发式教学，探究式学习，合作学习，案例教学法，讨论法课时设计1 课时教学准备学生预习新课；教师收集教学资源，准备课件，书写教案教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 视频播放：未来的美好生活思考：科技创新对我们的生活有哪些影响？点拨： 创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 人人皆能创新。过有创意的生活，你我都可以！第二课 创新驱动发展第一框题
5、 创新改变生活观看视频，思考问题由视频导入，吸引其注意力，感受祖国发生的巨大变化，激发学生进一步探索的兴趣，为本框学习奠定基础。讲授新课教学目标一：感受创新教学目标二：创新引擎教学目标一：感受创新活动：运用你的经验思考：材料说明什么？点拨：1.生活处处有创新。我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。 生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。播放视频创新思考：结合视频，说一说什么是创新？点拨： 2.创新的内涵创新是发现那些别人没有发现的点，并且相信坚信你所发现的点不仅是合理
6、的，更是世界进步的必要因素。 创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。它是一种生活方式。活动：思考：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？点拨：3.创新对个人和社会的意义创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。生活的各个领域都需要创新
7、，也都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。教学目标二：创新引擎活动：回顾三次科技革命发展史思考：创新对人类社会的发展有什么影响？点拨：1.创新是推动人类社会向前发展的重要力量。回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良，电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。科学技术是推动人类社会发展的第一生产力。活动：探究分享2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，中共中央、国务院发布国家创新驱动发展战略纲要，提出到2050年建成世
8、界科技强国。 2013年，德国提出“工业4.0战略”。 2014年，印度把“印度制造”列为国家战略 2015年，美国发布最强版美国国家创新战略 2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目思考：结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转移，说明了什么？ 点拨：2.创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。时代发展呼唤创新。当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。 创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。播放视频：美国制裁中兴公司展示材料：中兴通讯公司，是全球领先的综合通信解决方案提供商。中国最大的通信设备
9、上市公司。为全球160多个国家和地区的电信运营商和企业网客户提供创新技术与产品解决方案，让全世界用户享有语音、数据、多媒体、无线宽带等全方位沟通。在5G领域里，中兴作为无线通信基站的供应商，其应用的基带芯片和射频芯片都采购自美国公司；而在手机业务上，中兴高端智能手机的处理器芯片也来自美国高通公司。材料：问题一：不能自主设计和生产芯片。中国企业虽然能够生产芯片，但是生产芯片的工具和制造工艺均被国外几个公司垄断。在芯片设计领域，高端芯片设计较为薄弱，而中国目前的芯片架构不具有自主知识产权。问题二：大多数芯片企业只是芯片代工。中芯国际实际利润缺较低仅为4%问题三：芯片产业结构不合理。在高端芯片领域只
10、有海思麒麟；中端芯片领域也仅有展讯、寒武纪少数企业撑场，中国大多数芯片企业还停留在低端芯片的生产制造。思考：中兴事件给我国的芯片产业有何启发？点拨:3.创新驱动是国家命运所系，是新时代的呼唤创新发展是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。活动：探究分享深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到
11、国际大都市。 随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。深圳又提出“深圳作为特区，应该是特别能改革，特别能开放，特别能创新”的发展定位。先后推出多项重大改革，并取得阶段性突破。思考：思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？点拨：4.国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往国强民富的创新路上。仔细观观看图片，获取信息，思考问题，交流分享观看视频，从中获取有效信息，思考问题，交流分享阅读材料，获取信息，思考问题认真观看视频，获取信息，思考问题仔细阅读材料，分析归纳，思考问题阅读材料，观看视频获取信
12、息，思考问题，交流分享阅读材料，获取信息，思考问题引导学生从分享中自然生成“生活处处有创新”的认识。引导学生列举生活中的各种创新，进行整理归类，拓展对创新的认识引导学生回顾自己的创新经历，回味其中的情绪情感体验,感知创新对生活、对个人的影响，拓展对称性的认识，创新存在于知识、技术、制度等多个领域，引领学生思考创新与幸福生活的关系，帮助学生澄清创新的价值取向，创新让生活更美好。引导学生从人类文明发展的角度认识创新的作用。引导学生从国际竞争的角度认识我国创新发展的必要性。引导学生从我国民族复兴的角度认识我国提出创新驱动发展战略是必然要求和现实需要。引导学生认识改革与创新的关系。我国改革开放进入攻坚
13、克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神，改革创新推动中国走向富裕。改革激发创新，创新促进改革。课堂小结通过本节课的学习，我们认识到创新是民族进步的灵魂，创新是引领发展的第一动力。创新驱动是国家命运所系。本框从个人、社会、国家三个视角分析创新与生活的关系，在人类文明发展的背景下明确创新的内涵、特征和价值。课堂练习一、单项选择题1. 生活处处有创新。下列属于创新行为或思维的有 （ ）詹天佑设计出人字形铁路线路小华发明清除口香糖的机器小慧想出了二元一次方程的多种解题方法小明把同学的作文换成自己的名字发表A. B. C. D.2.我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤 的时代精神（ ）A.爱国主义 B. 集体主义 C.改革创新 D.自强不息3.下列对创新的理解和认识正确的有 （ ）创新改变我们的思维方式和行为方式创新只满足个人兴趣，与大众幸福生活无关创新是推动人类社会发展的重要力量创新的生活方式只局限于科技领域A. B. C. D. 4.“一国两制”的基本方针保持港、澳的繁荣稳定，推进祖国和平统一进程；医
