《2023年西师大版四年级上册《线段直线和射线》课堂实录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年西师大版四年级上册《线段直线和射线》课堂实录.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版四年级上册线段、直线和射线课堂实录一、认识射线和直线1.点动成线。师：物体运动能产生很多运动，看大屏幕，这是一个点，这个点如果老师让他运动起来，它会不会留下很多路线呢？生：可能会的。师：这个点怎么运动，你想到这个点的运动路线了吗？（动画展示点的运动，没有留下 痕迹）（左右的线）师：这个点的运动留下的线是怎么样的？（上下的线）生：也是平的。师：方向是怎么样的？大家用手比划下。师：这个点又是怎么运动的？（斜着的线）生：斜着的。师：大家也用手比划下，大概是这样运动的。师：还有一副，看清楚了。师：怎么弯的，用手比划下。看是不是跟你想的一样的（出示痕迹）。师：看下，最后一个又是怎么样的？生：波浪
2、形。师：刚才点的运动，留下了这五条线，（出现五条线，三条不同放置方向的直线和两条 弯线）如果让你给它们分分类，你准备怎么分？师：这节课我们先来研究这些直的线。随感1通过点动成线让学生感觉线产生于点的运动，然后让学生分类引入到课题中来， 体现对集合的思想方法的渗透。2.认识射线。师：我们继续让这个点运动起来，看看发生了什么？看清楚师：这个点的运动跟刚才有什么不一样呢？生：以前的点运动了之后会停下来，现在跑到那边去了，不见了。师：不见了？你觉得它可能哪里去了？生：往看不见的地方走了。师：哪一边？哪一边？（学生用手指了方向）师：他可能跑到哪里呢？生1：跑到那边，又上去了。生2：可能跑到地下去了。师：
3、我们刚才说，这个点的运动方向是往哪边走的？师：如果是这样走的话，会不会跑到地下去？生：飞走了。师：老师把它的路线画下来了，大家看一看。师：这就是它刚刚运动的路线，如果，这个点按照这个方向一直不停的运动下去，这条 线会是怎样的一条线？生1：是一条很长很长的线。生2：是一条没有底的线。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏
4、惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。师：没有底的线，谁听懂她的意思了吗？生：没有尽头。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。师：如果一直运动的话，这条线有没有尽头？第 页
