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1、活动名称：大班数学活动超 市一、活动目标 1、幼儿积极愉快地参加走进超市购物的活动，充分感受购物游戏活动给我们带来的快乐。 2、能够根据假设超市情境中各种各样的实物，仿编出5以内的加法应用题，并能够较熟练地解答5以内的加法应用题。3、在看、听、想、说、做中感受数学的魅力。二、活动准备 1、把整个教室布置成超市，玩具柜当货架，在货架上分类摆放各种各样的实物：如：水果柜、饮料柜、牛奶柜、饼干柜、糖果柜每个柜除了有实物外，还要有相应的物品数量图片以及5以内各数的加法算式卡片，表示物品多少的数字，张贴在货架周围。2、每个幼儿一个小篮子3、5以内各数的加法算式卡片三、活动情景1、 创设游戏情境 激发幼儿
2、参与活动的积极性 导语：小朋友看看，我们教室变成什么了？（超市）爸爸妈妈带你们去过超市吗？那超市里都有些什么？你喜欢超市哪些东西（幼儿七嘴八舌的说开了：我最喜欢超市的饼干啦、我喜欢超市的巧克力、我喜欢超市的薯片）师：我们到超市去的路上，做一个游戏，游戏的名字叫“我的火车要开了”（复习5以内的加法运算）师：我的火车就要开，幼：几点开？师：你们都来猜一猜。（老师出示一算式卡片：请幼儿猜一猜）幼：1+ 3=4，你的火车,4点开。游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。师：今天，小朋友们的火车开的真好，我们也到了超市门口了，现在我们有序的进入超市吧。2、游戏“逛超市”，理解仿编应用题的基本方法
3、（1）看实物仿编应用题A幼儿排队有序的去超市，来到水果柜前问：你们喜欢吃什么样的水果？（苹果、梨子、西瓜），好，请茜茜先买2个苹果；文文买1个梨子，请小朋友想一想，茜茜和文文一共买了几个苹果？B小朋友来帮我一起算一算吧！你是用什么方法计算的？（我们先来想想我说了一件什么事情？先怎么样？后怎么样？出现过几次数字？最后问题是什么？）C教师和幼儿归纳总结什么叫加法应用题？师：合起来或一共有多少的题目是加法应用题，引出应用题的3个条件：（边提问边在黑板上操作，记录2+1=3）小结：请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事情，2个数，还要问两个问题。（2）看图片仿编应用题 请小朋友观察一下，看
4、看饮料柜上面挂图的图片，按照创编应用题的方法自己来编编题。（图片上画有两瓶可乐、1甁果汁）例：图片上画有2甁可乐、1甁果汁，图片上一共有几瓶饮料？（3）按照类别仿编应用题请幼儿根据超市中物品的类别进行购买自己喜欢的物品，并按照要求购买5以内的物品。（幼儿按照要求购物以后，请个别幼儿说说自己的购物情况。）睿睿：我先买了3包薯片，后买了1甁果汁，我一共买了多少东西？（幼儿回答：314，教师请幼儿找找31 这张算式卡片在哪里，引导幼儿朗读）教师引导幼儿想一想：睿睿说了一件什么事情？（买东西）有几个数？（2个数）哪两个数？（3和1）提了个什么问题？（一共买了多少东西）幼儿在编题的过程中，教师重点是引导
5、幼儿关注仿编应用题的基本方法是否完整，对于个别幼儿在编题的过程中不够完整的，教师引导幼儿进行讨论，使编题更加完整。（4）看数字仿编应用题教师取下写有两个数字的卡片，请幼儿看着数字卡片在超市里自由购物，购物的数量必须是数字卡片上的数量，购物结束以后，青幼儿相互交流购物的情况：如：数字卡片上是4和1两个数字，幼儿购物的情况是：我在超市里买了4包饼干，又买了1个梨子，一共买了多少食品？（5）看算式仿编应用题幼儿在超市里购物时，取下一张算式卡片，看着算式卡片上的数进行购物，幼儿购物结束以后，大家两个结伴，相互交流自己购物的情况，一名幼儿编题，另一名幼儿说出算式，然后交换交流。3、结合身边的事仿编应用题
6、（1）、教师示范：第一组有3个女孩子，2个男孩子，请问第一组一共有多少人？（2）、引导幼儿结合身边的事自编5以内的应用题。（3）、展示幼儿口编的应用题。4、小结今天我们在超市里学习了创编5以内的加法应用题。我们身边还有很多东西可以编成应用题，只要你平时仔细观察就能变得更加聪明。四、教学反思1、从幼儿已有的生活经验出发激发幼儿参与数学活动的兴趣 到超市购物，是每个幼儿都已有的生活经验，教师把仿编应用题的基本方法融入到超市活动中，通过在超市了购买实物、看图片、按照类别、看数字以及看算式等等，使幼儿在不知不觉中感受和理解到仿编应用题的基本方法，一改传统的教师示范，幼儿理解的教学方式，孩子在快乐的购物
7、活动中使教学目标得以达成。2、 材料提供的生活化帮助幼儿理解仿编应用题的基本方法 超市是每个幼儿都很熟悉的场所，而超市中的物品又是幼儿喜闻乐见的，所以教师在超市中提供的材料都是幼儿生活经验的再现，正因为材料是幼儿熟悉的，在生活中接触到的、看见过的，使幼儿在活动中感觉不陌生，所以在理解仿编应用题的基本结构时，幼儿能够有序的、循序渐进的参与到活动中，达到教学目标的要求。3、 思考尝试，完成任务，促进其情智融合发展教师创设超市的模拟情景，幼儿到超市购物的一系列活动，引导幼儿在购物的全过程中完成了仿编5以内的应用题的基本方法，幼儿由购买实物开始，慢慢进行思考，然后看图片、类别、数字、算式卡片等活动中进行尝试，逐渐的循序渐进的掌握了仿编应用题的基本方法，幼儿能够应用进行仿编5以内的应用题了。
