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1、小数进位加法教学内容教材第90、91页，小数进位加法。教学目标1.结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。2.理解并掌握小数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。3.体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。教学重点 引导学生进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。教学难点 两个加数的小数位数不同时，竖式的书写和计算，理解小数点对齐的道理。教学准备多媒体课件。教学过程一、 复习引入1、 复习口算：14+9= 0.1+0.2= 1.5+0.7=小数加法和整数加法一样，
2、都是相同数位上的数对齐，也就是小数点对齐，从低位算起。2、我们在生活中不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们再一起来学习小数的加法(板书)二、探究新知（一）探索计算方法1.我们书中的小伙伴今天来到了商场，我们一起看看他们想买什么？（课件出示90页情景图）学生观察2、图中都有什么物品呢？价钱是多少？几个同学想买什么呢？生1：图中有两种帽子一种毛线的，一顶12.55元；一种皮的，一顶45.8元生2：图中有两种手套一种毛线的，一双5.65元；一种皮的，一双10.35元2、 如果让你选一顶帽子和一双手套，你认为怎样买搭配最好看？（学生说说看法：毛线帽子和毛线手套，皮帽子和皮手套。这样买搭配最好看
3、）3、 谁来说说丫丫和亮亮想买什么？丫丫想买毛线的帽子和毛线手套；亮亮想买皮的帽子和皮的手套4、你能帮丫丫和亮亮算算要花多少钱吗？自己在练习本上试试。学生自主尝试计算5、全班交流生：丫丫一共花了18.2元，我是用竖式计算的。6、怎样列竖式呢?生：12.55+5.65将两个加数的小数点对齐，从右往左依次计算。（教师板书）7、百分位5加5等于几呢？来源:学|科|网Z|X|X|K生：等于10，向十分位进1，在百分位上写0。（教师板书）生：十分位加等于11再加上进位的1等于12，满十向前一位进1，在十分位写2。8、小数加法和整数加法一样，某一位相加满10，要向前一位进1。接着完成竖式，写出横式上的得数
4、。9、写出结果时，小数末尾的0可以省略不写。生：亮亮一共花了56.15元，我也是用竖式计算的。10、请说说你的计算过程。11、45.8的8为什么和10.35的3对齐，而不是和5对齐呢？（小数点对齐就是相同数位对齐，45.8的8在十分位上，就应该和10.35十分位上的3对齐，45.8的百分位上什么也没有，可以把这一位看作0.）（二）自主提问，运用计算方法1、我们刚才帮丫丫和亮亮选择了喜欢的手套和帽子，现在选择你自己喜欢的一顶帽子和一副手套，算一算一共多少钱？（1）学生自己选择、计算（2）交流并列式，指名板演。（3）集体订正。让板演的学生重点说说是如何列竖式。强调小数点对齐就是相同数为对齐、小数末
5、尾的0可以划掉。（三）对比讨论，总结计算方法师：刚才我们在解决买帽子和手套的问题中，学习了小数的进位加法。请大家讨论小数加法与整数加法有什么相同之处？生1：计算小数加法时小数点对齐,其实就是相同数位对齐，这和整数加法是一样的。生2：都是从低位加起,满十了要向前一位进一 。三、巩固练习完成课本91页“练一练”2、3题四、课堂总结今天我们学习小数进位加法的计算方法，谁来说说怎样计算小数加法呢？五、板书设计小数进位加法12.55+5.65=18.2（元） 45.8+10.35=56.15（元） 12.55 45.8 + 5.65 + 10.35 18.20 56.15 笔算小数加法时小数点要对齐,从低位加起,满十了要向前一位进一。
