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1、人教版八年级物理第二章第三节声的利用教学设计长春市第八十八中学 苗丽颖 一、教材分析本节是八年级人教版物理上册第二章第三节的内容。是在学习了声音的产生和传播的基础上对声的利用学习，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以声能够传递信息和声能够传递能量两大块介绍声的利用，让学生联系生活联系实际。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。二、学情分析 学生通过阅读教材自学及相关视频的介绍，对声传递信息都有一定的了解，但是对声能够传递能量认识不够的情况下，通过自制教具演示声能够传递能量，再找到相关视频及举大量例子证明声音能够传递能量。三、设计思想培养学生观察思考、提出问题、猜想与假设、制定计划、
2、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究的能力，使学生学习通过科学探究的方法去获得答案。通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。使学生在老师的指导下，用所学到的知识去认识生活、解释问题。四、教学目标1、知识与技能知道声能够传递信息和能量。2、过程与方法1、通过观察有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识。2、通过实验探究培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。3、情感态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。五、重点与难点教学重点：声可以传递信息，声可以传递能量。教学难点：查找资料获取信息的能力。六、教学过程（一）引入新课创设情境，引入新
3、课（ 播放图片 ）情景我们都知道有一部电影泰坦尼克号。“泰坦尼克”号是一艘著名的英国大商船，1912年这艘大轮船在赴美途中与冰山相撞而沉没，人员伤亡惨重。如果由你来驾驶这艘轮船，你有什么办法能让它不触礁，避免这样的悲剧重演呢？如果你想知道，请随我一起进入声的利用。1、回顾上节课人耳能听到的声音的振动频率范围：20Hz20000Hz2.、声包括：声音、超声波、次声波。这节课来学习声的利用。（二） 新课教学1、声与信息 学生通过阅读教材同时配备相关多媒体录像认识学习声音、次声波、超声波可以传递信息。利用学案完成任务。配备的学案一、 声与信息1、 声音可以传递信息（1）请你认真阅读教材P38页第一自
4、然段的相关内容，知道声音可以传递信息，并列举两个利用声音传递信息的实例。 （2）思考教材P38页“想想议议”中提出的问题，并第二自然段，试列举一个动物利用声音传递信息的例子： 。2、 次声波可以传递信息请你认真阅读教材P38页第三自然段的相关内容，思考后归纳下列要点。（1）次声波的产生：大自然的许多活动，如 、 、 和海啸等都伴有次声波产生。人类的一些活动，如一些 在工作时，也会产生人耳听不到的次声波。（2）次声波的应用：次声波的传播距离很 。发生地震、台风、核爆炸时，科学家使用灵敏的声学仪器在很远的地方也能接收到它们产生的 波。处理这些 ，可以确定这些活动的 和 。3、超声波可以传递信息（1
5、）回声定位请你认真阅读教材P38第四自然段和P39第一自然段的相关内容，并结合观察教材中图2.3-2，自己归纳下面的要点。回声定位：蝙蝠在飞行时会发出 波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据 传来的方位和时间，确定目标的 。蝙蝠采用的方法叫做 。阅读教材P39页第一自然段的相关内容，自己归纳下面的要点回声定位的应用（ 播放录像“倒车雷达” 和“声呐探测鱼群” ）利用 原理人们制成 和倒车雷达，用来探测障碍物的位置。科学家利用 原理发明了声呐。利用声呐，人们可以探知海洋的 ，绘出水下数千米处的地形图。捕鱼时还可以利用声呐来获得水中鱼群的信息。（2）“B超”原理（ 播放录像“超声波” ）请你
6、认真阅读教材P39第二自然段的相关内容，了解“B超”诊病的原理，并完成下面的填空。医生用B型超声波诊断仪向病人体内发射 波，然后接收体内器官的反射波，反射波所携带的 经过处理后显示在屏幕上。这就是平时说的 。（3）超声检测技术请你认真阅读教材P39第三自然段的相关内容，了解超声检测技术在生产实践中的应用。如利用超声可以检测 。4、总结：声可以传递 。2、声与能量通过自制教具进行实验，学生探究讨论声能否传递能量。总结：声能够传递能量。学生举例，教师总结例子（播放录像“超声波的利用”）：超声波清洗机、超声波加湿器、超声波碎石机。利用学案完成任务。配备的学案二、 声与能量1、声可以传递能量分组实验：
7、请同学们认真操作和观察实验现象，并完成下列填空。去掉饮料瓶的瓶底，蒙上橡皮膜。将瓶口对着火焰，敲击橡皮膜。可以看到烛焰在摇动甚至熄灭。这是因为橡皮膜振动引起了周围空气的 ，这种振动以 形式向远处传播，当遇到烛焰时，便引起烛焰的 而使烛焰摇摆甚至熄灭。此实验说明声波可以传递 。总结：声可以传递 。2、声可以传递能量的应用（ 播放录像“超声波的利用” ）请你认真阅读教材P40的相关内容，了解声波传递能量的应用，并完成下面的填空。超声波产生的振动比声音更加 ，常被用来 物体。外科医生常利用超声波振动除去人体内的 。三、总结：声可以传递 。声可以传递 。七、教学反思该课属于应用课，是前面声知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放录像的方式把学生引领到一个个生动的情景中，录像能给人以真实的感觉，学生参与积极，热情很高，也说明把他们的举起调动了起来。学生对实验的兴趣使学生能够主动探索总结声能够传递能量，学生对本节内容比较容易掌握。使学生能够联系生活学习物理，再把物理知识应用于与生活之中。
