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1、广州教科书小学英语四年级下册Module 4 Activities Unit 8 What are you doing? 第二课时教学设计 广州市花都区新华六小 邓群娣一、 教材分析：本模块主要谈论的是Activities(活动)。课本中出现的活动都是学生平时生活中有所接触的，所以掌握起来更加容易。在Unit7中，学生已经初步接触了现在进行时的句子，在朗读方面已有很好的基础。所以，本节课主要是介绍现在进行时的理解和运用，通过完成老师设计的任务来理解和表演课文，最后，在老师的引导下，创编对话，发展学生的综合语言运用能力。二、学生分析：四年级的学生活泼好动，思维活跃，表达欲强，善于模仿，对英语学习
2、兴趣浓厚，而且记忆力强，形象思维好。喜欢唱歌，编读小诗，玩游戏等活动进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容感兴趣。在语言基础上，经过两年的英语口语学习和一年三年级的英语学习，学生积累了一定的词汇短语，养成了一定的连贯说话的能力，能简单地用英语与人交流。三、 教学目标：1、 初步掌握现在进行时的表达与运用。2、 能朗读和分角色表演课文。3、 能根据提示创编对话。4、通过多种形式的学习活动，培养学生英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。四、教学策略：1、运用任务型和对话教学，通过同位操练、小组角色扮演等方法让学生掌握语言技能。2、创设符合孩子认知的生活情境，减少外语
3、学习在本土环境中的违和感，提高语言交际能力。3、注重学习过程评价，调动孩子学习的积极性，增强学习兴趣。五、教学重难点1、现在进行时的运用。2、本课句型的运用。3、创编对话。六、教学准备课件、金太阳、图片、单词卡、歌曲七、教学过程（一）Revision & Warming up 1、Free talk:What day is it today?Whats your favourite day?Why?What do you do when you have free time?2、Sharp eyes:学生快速说出图片的短语。3、Sing a song:Im having a happy tim
4、e（二）Input & Internalization 11、承接上面的歌曲引出新单词：fly fish danceWhat are you doing ?What are you doing ?What are you doing ,dear Jane?Im Im Im having a happy time.2、Practice the structure.What are you doing? Im3、创编歌曲引出句型：What is he/she doing? He/She is What is he doing?What is he doing?What is he doing, d
5、ear Jane?He is He is Hes having a happy time.4、 Practice the structure.What is he/she doing?He/She is （三） Input & Internalization 21、Set up the situation: Ben and his father are in the bedroom.Lets listen what are they talking about? And try to do the exercises.Mum reading in her bedroomGrandma runn
6、ing in the gardenGrandpa eating in the kitchen Dad watching TV is2、Read after the tape.3、Read the dialogue in groups. (在跟读的过程中，讲述“one”和“have a look”的用法。)4、Act out the dialogue.5、Try to recite the dialogue.（四）Output根据提示，创编对话。A：What are you doing, ?B:Im taking photosA:May I have a look at your photos?
7、B:OK.This one is , is .A:Oh.Look at this one . is . is .B:And I have one of . is .（五）Sum up 在老师的指导下，总结这节课的内容。(六)学习评价表等级ExcellentGoodok我能掌握现在进行时的表达与运用。我能流利地朗读课文，并且能和小伙伴合作分角色表演课文。我能在老师的引导下根据提示创编对话。总分数（七）Homework1、Read the words and the dialogue.(朗读单词和对话。)2、Write down the dialogue.(把你创编的对话写下来。)板书设计：Uni
8、t 8 What are you doing?1、What are you doing? fly Im fish 3 2 12、What is he/she doing? dance He/She is have a look 课后反思：本节课主要是学习现在进行时，教学目标是让学生掌握动词词组以及句型“What are you doing? ”的问答。在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了 ing后如何发音。其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，学生掌握不错，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。
