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1、关于数学绘本的阅读调查报告 一、 调查目的：在数学课堂中，我觉察有些学生关于图和文字相结合的标题读不明白，开始找不到缘故，通过一段时间的观察，觉察是由于我们往往无视了对学生数学阅读的培养。以致于学生对有些标题根本不理解，导致出错。有些知识比较抽象，这就要求我们要图形结合，学会运用数学绘本进展教学，来提高学生的学习兴趣。另外，在教学中，要培养学生自主学习的才能，本人去分析和处理征询题，在图和文字相结合的标题中找到有用的数学信息。因而，有必要对学生进展数学绘本阅读调查与分析。二、调查对象：小学二、三年级各20名学生。三、调查结果及分析：（1）是否喜欢画画。98%的同学喜欢画画，而2%的同学喜欢程度
2、一般。调查结果显示：绝大局部同学都喜欢画画，这就为利用数学绘本进展教学制造了良好的条件。（2）是否喜欢看数学绘本。92%的同学喜欢看数学绘本，而8%的同学有时候喜欢。可见，同学们对数学绘本仍然特别感兴趣的。（3）拥有数学绘本的本数。52%的同学拥有3本以下，42%的同学拥有4-10本，6%的同学拥有10本以上。调查结果显示：同学们拥有的数学绘本还不够多，这就需要我们本人去开发，本人去制造。（4）平时阅读数学绘本，本人是如何样读的。70%的同学选择独立阅读，15%的同学选择和同学一起读，15 %的同学选择在家长的带着下读。调查结果显示：大局部学生都可以自主的去阅读绘本，表达了主动性和自主性。（5
3、）阅读的数学绘本的来源。80%的同学是书店里买来的，15%的同学是图书馆里借来的，5%的同学是送来的。调查结果显示：大局部学生都是从书店里买来的，可见，他们自主创作的空间仍然特别大的。（6）是否能独立阅读数学绘本，并理解绘本中包含的数学知识。66%的同学选择的是阅读时有些困难，34%的同学选择的能轻松阅读。调查结果显示：多半学生阅读时有些困难，这就需要我们教师在课堂上加以引导与指导，表达了在数学课堂上运用绘本进展教学的必要性。（7）阅读数学绘本是否对数学学习有好处。87%的同学认为特别有好处，6%的同学认为不太有，7%的同学不明白。可见，大局部学生对数学绘本仍然比较认可的，极少数同学可能还没有
4、感遭到数学绘本的好处，这就需要我们进一步的研究与实践，来验证它的好处。（8）是否看过或阅读过手绘的数学绘本。60%的同学看过并阅读过，25%的同学只看过，15%的同学没看过。调查结果显示：多半同学看过并阅读过手绘的数学绘本，可见，他们对数学绘本并不陌生，这就为我们课题研究打下了根底。（9）是否想过制造属于本人的绘本。所有同学都想制造属于本人的绘本。可见，学生对数学绘本仍然特别感兴趣的。为以后让学生手绘数学绘本打下了根底。（10）是否希望教师运用相关的数学绘本进展教学。94%的同学希望，2%的同学不希望，4%的同学无所谓。结果显示：绝大局部同学希望教师运用相关的数学绘本进展教学，为我们的课题研究制造了有利条件。四、采取措施：（1）培养学生良好的数学学习习惯，树立自决心。（2）将数学绘本运用到数学课堂中去，同时有效的与多媒体结合，降低一些抽象知识的难度。（3）课外也可以进展绘本阅读，进而积累更多的知识。（4）在课堂上，对指定的数学绘本进展引导与指导，让学生自主学习，增加成就感。（5）大胆放手让学生去做，去绘，去制造属于本人的数学绘本，然后大家一起分享，进而提高学生的学习兴趣。
