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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式讲授教 师陈永全单 位增城市实验小学课题名称 怀念母亲学情分析通过本单元课文的学习，让学生感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子的情怀，激发学生热爱祖国的思想感情；同时引导学生为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。教学目标教学目标： 知识与技能：1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2、拓展课外阅读，培养阅读习惯。过程与方法：1、布置先学，落实先学指导。2、推进小组合作学习。3、积累语言，感受质朴的语言所蕴含的感情。情感态度与价值观：1、
2、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 2、鼓励学生大量阅读，培养阅读习惯。教学重点、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备：1、学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔；老师准备我的中国心的歌碟。 2、学生先学。教学过程一、课前三分钟：诵读爱国名言。二、听音乐我的中国心1唱完这首歌，你有什么想说的呢？（唱出一个游子的心声）2了解作者。谁知道中国的“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？简介季羡林。3呈现季羡林作品永久的悔片段：（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时
3、候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边”（2）学生默读，小组交流感受。（3）出示课题。季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。出示课题怀念母亲板书）读，读出“怀念”的情感。（4）作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进怀念母亲。三、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么？2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）3小组展示读。四、再读课文，畅谈感受1.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。2.小组交流、汇报。3. 小组展示。第二课时一、朗读课文，品评同学的朗读。二、交流感受深刻的句子，体会作者的情感。三、读文体会表达特点，有机拓展。1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。2读文拓展，想象习作。3学生交流习作片段，交流习作感受。板书设计 怀念母亲崇高的敬意真挚爱慕生身母亲= 祖国母亲作业或预习 习作感恩母亲自我评价优秀组长评议或同行评议（可选多人）：优秀 评议一单位：六年级备课组 姓名：陈永全 日期：2013年9月
