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1、- 第二学期教导处工作汇总作者：日期：2继往开来 , 再创辉煌-2017-2018学年度第二学期凌钢小学教导处工作总结中庸有言：“博学之 , 审问之 , 慎思之 , 明辨之 , 笃行之”。该句的意思是要广博地学习， 要对学问详细地询问， 要慎重地思考， 要明白地辨别，要切实地力行。我们的教导处工作更是如此。本学期 , 教导处以崔校的整体工作计划和张校教学工作计划为依据 , 贯彻上级工作计划 , 全面落实学校工作意见 , 以生为本 , 以校本教研为载体， 以教研组特色建设为抓手， 以提高课堂教学有效性为核心， 以促进教师群体专业化水平的提高为目标， 深入教学一线， 为教师和学生服务。 圆满地完成
2、了本学期的教务任务 . 现总结如下 :一. 狠抓常规 , 重视跟进 , 促进教学管理更规范1. 教案的书写与利用：根据学校期初教学计划， 教导处利用两周时间分学科的将任课老师的教案进行了较细致、 全面的检查。今年的教案教师写的比去年的更有进步 . 每位老师的二次备课，都是针对本班孩子的特点，精心策划，在书上我们可以看到教学内容的重难点， 以及课堂教学的整体思路, 有的老师还把教学步骤详细的写在了书上，并用不同颜色的笔进行批注与自己的教学思路进行二次整合。 反思也更为详细， 更有针对性，能够改进我们以后的教学。 反思中有老师对本节课的教学效果分析，发现的问题，引起的思考，以及改进措施，还有教师总
3、结的教法，学生的学法，课堂中的遗憾及以后的努力方向等。 我们在检查的过程中，也在老师的教案上给予点评， 发现问题及时以短信的形式或当面给予意见，老师们及时补充完善， 真的是让教案的作用落到实处， 也得到了老师们的一致推崇。 在对教案的评价中 , 我们一致认为 : 一件事 , 我们坚持把它做好就很不容易了 , 而有的老师是把它做精啦 , 更是难能可贵 !2. 作业的设计与批改：大部分老师的周作业在孩子做完后 , 师进行批改 , 然后让孩子再进行改错 , 将作业的作用发挥到极致 . 老师们详细、认真，鼓励性语言新颖准确，有的画个笑脸、大拇指、红花等。既赏心又悦目；作文批改认真、批注到位。有眉批、总
4、批。评语实在、中肯，富有鼓励性，启发性，针对性，就像与自己的孩子在谈心， 无形之间拉近了老师与学生之间的距离，体现了我们老师对学生的关爱。33. 教案和作业的展评：按期初工作计划， 在学期末，教导处收齐各科教案和作业，按学科分年级摆放，张校长与三位教导主任和各教研组长，给各份教案 , 作业打分。分数采取等级赋分制， 每一学科分为三等， 一等不超 20%，二等不超 40%，三等占 40%，做到公正，公平，今年教案书写优秀的很多 , 所以我们商量 , 分等时 , 一二等增加了比例 , 并把好的教案作业收到库里 , 准备下学年开学初让老师们观看 , 让大家共同进步 .二 . 立足课堂 , 深化教研
5、, 推进教学质量上新高1. 新调入教师了解性听课根据学校工作需要 , 开学初，我校新调入了三名教师 . 对于这三名教师，张校与我们教导处一行四人， 对每一位教师进行了了解性听课。每听完一节 , 我们都与老师一同研讨 , 分析闪光点与不足 , 以便老师们有所收获。同时我们及时给予指导和鼓励， 让老师们将教学设计改进后再来上同一节课 , 以便使老师们形成自己的教学套路，马上适应新的工作岗位与学科，更好的进行课堂教学。2. 加强团队教研合作“一花独放不是春，万紫千红春满园。 ”本学期，我们进行的是青年教师基本功大赛之同课异构活动 ,40 周岁以下教师共 30 人全部参赛 , 报名时老师们自愿报学科，
6、 我们把讲授同一节课的调整到一起，要求同学科老师一定要听课， 然后当场给授课教师打分。 本项活动充分调动了老师的学习积极性， 每节课上听课老师都爆满。 这样，既促进老师教学水平的提升， 也为片区教师讲课大赛选拔人才， 更是起到了我们预计的以研促教的效果。3. 树教研品牌为了充分发挥片区教研龙头地位以及城乡结对校的示范引领作用，我校承办了英语、科学、品社的教学研讨活动，又承办了朝阳市小学语文优秀课的选拔赛，均受到各级领导和兄弟学校的一致好评。4. 科研工作初结硕果，后续努力再创辉煌学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分， 扎实地推进此项工作的开展， 有利于教学工作的可持续发展， 有利于提高教
7、师的整体素质。为此，我校将教育科研的工作纳入学校常规管理中， 鼓励教师立项研究，撰写论文，取得了良好的效果。本学期，我们学校的小学魅力课堂构建中有效提问的深度研究4及数学化资源下小学智慧课堂构建的研究 两项科研课题在两个团队的努力研究下， 不断实现了课程改革中的崭新突破， 取得了可喜的成果，达到了预期的研究目标， 圆满结题。在本学期首届凌源市教育科研会议上，徐伟主任代表课题组在会上进行了题为 潜心探究研为乐 师生共赢苦亦甜 的交流，其研究思想与方法为他人进行课题研究提供了宝贵经验，得到了与会人员的好评。下一步，为深入开展学科课题研究， 发挥其在推进新课程教学向纵深发展中有效作用，教导处力争做好
8、课题研究的“四结合”，突出教研的实效性。1、课题研究与研讨课结合。为推进教学研究与新课程改革，各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来， 在公开课中落实课题研究的措施， 体现课题研究的特色， 充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。2、教科研与教学活动结合。根据所承担的研究课题情况，围绕所参与的课题研究方向，在公开课活动及反思、研讨等教研活动中，把课题研究作为一个重要内容进行分析与研讨。3、教科研与日常教学工作的结合。以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，组织教师认真开展“常态课”下的教学研讨活动，如开课评课，探讨教学策略，剖析典型案例，进行教后反思等。使课题研究做到基于教育教
9、学， 在带着课题进行日常的教育教学工作，使每位课题组成员用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施， 总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。4、教科研与理论探究的结合。组织实验教师以课堂为主渠道开展实验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发现新突破，组织教师围绕研究课题认真写好教科研总结， 及时写好教后的反思后记，教学经验总结，收集有关实验资料，撰写经验总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高。三. 潜心钻研 , 养精蓄锐 , 激活教师发展正能量学校的发展需要一支专业化水平很高的骨干教师群体， 需要优秀的、有自己教育优势和特色的骨干教师引领整个教师队伍的成长。
10、1. 自主研修成长本学期，我们继续开展教师自主研修课程， 利用每周的业务学习时间组织开展学科专题学习。以教研组为单位制定了教研组工作计划、教研专题计划， 进一步明确自己专业成长的方向以及各阶段的成长目标，理论上提高水平。2. 团队捆绑成长5针对我校实际情况，我们成立了同盟互助组、 “青蓝师徒结对”、各学科骨干引领等团队。通过 “一课三磨”研课、竞赛、监测等活动让大家认识到 “人心齐泰山移”，只有齐心协力才能实现合作共赢，才能提升学校实力。3. 梯队竞赛成长为了提高青年教师的专业水平， 加快青年教师专业成长， 打造一支懂教研、善钻研的青年教师队伍。 我们通过青年教师基本功大赛选出五位教师：刘海艳
11、、盖丹丹、薛文汇、康佳玲、罗微五位青年教师参加片区大赛，其中康佳玲、罗微脱颖而出，参加凌源决赛。4. 教师培养与名师引路成长赵学凯和徐丽丽两位青年教师分别去沟门子、 北炉担任送教下乡任务 , 送去了我们钢小的新理念 , 新方法 . 市级名师王晓兰主任被聘为朝阳第六导师团送教下乡成员 , 在 6 月 10日凌源市骨干教师培训会上给全市的骨干教师代表与青年教师上了一节语文阅读教学观摩课 , 示范引领凌源小学语文教学 .5. 外出培训成长这学期，我们分批分学科组织教师前往朝阳、 唐山等地参加各类教学研讨观摩活动， 让教师们从亲近大师、 观摩名师的专业引领中理念得到提升，课堂教学技艺得到提高。回来后以
12、写感受，谈经验，出观摩课等方式让所有老师受益。5. 立足网络平台环境，一师一优互帮互学 .继续“一师一优课一课一名师”活动 , 去年我校罗微、王丽荣等多名教师获朝阳市级课 , 今年 , 我们全体教师共同努力 , 全校共晒课 80 节, 录制 14 节视频 , 按师校要求的时间节点圆满完成 .6. 互联网上研校本 , 平台研修见高效领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导， 把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段， 通过开展校本研修， 大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教
13、师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 并且平台机制让所有的工作更加明了。 我们采取多种研修模式，全面提升教师素质 :61) 青蓝结对模式。对新老教师的培养学校采取了青蓝结对的形式，扩展了师徒带教的内容， 赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。 他们是这样做的 (1) 搀扶新教师“学走路” 。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案， 但在课堂上呈现出满堂灌的现象。 针对这一现象，骨干教师进行手把手指导， 对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们
14、预测学生可能出现的状况， 根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课， 然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点， 分析在课堂中存在的问题， 提出改进的措施。2) 案例研修模式。 即从典型案例中获得启迪、 寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时， 研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例， 然后组织教师进行深入讨论。 这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨， 引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。3) 课题研究模式。 以我校的省级课题为抓手， 开展系列式主题教研活动。学校充分利用骨干教师资源， 以“学科主题式
