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1、冀教版小学英语四年级上册Unit3Lets goLesson18Lostinthecity 教学设计唐山市孩儿屯小学 18号 云小兰一、 教学背景1、 教学内容 本课的教学内容是冀教版小学英语四年级上册第三单元的第6课，是一节故事课。第三单元的主题是Lets go, 单元的前五课向学生介绍了有关问路和指路的单词和句型，而本课围绕问路指路的话题，向学生讲述了一只小猫进城看望她的姐姐，因为城市里街道太多，迷路的故事。故事涉及本单元所学的单词city，street，traffic lights, turn right，turn left，及问路指路的基本表达。此外，故事在学生已有单词和用语的基础上进
2、行了适当的拓展延伸。2、 学情分析 本节课的授课对象是小学四年级的学生，接触英语已经一年多了，对英语的学习有了一定的了解和知识的基础，有了初步的语言交际能力。利用四年级学生活泼、好动、易于接受和模仿，有效注意时间短的特点，通过情景教学、角色扮演等方式延长学生的有效注意时间，尽可能多的让学生表现自己并及时给予评价，使学生获得成就感，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣，从而达到有效教学。二、 教学目标1、语言知识(1)学生能够听懂和理解这个简单的故事。(2)学生能就故事进行提问和回答。(3)学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。2、语言技能(1)能在图片和老师的帮助下，听懂、读懂故事。(2)能根
3、据图片，核心单词、短语或句子的提示，简单地表演故事。3、情感态度：学生能懂得当别人遇到困难时，在力所能及的范围之内应乐于提供帮助; 自己遇到困难时，应主动寻求帮助。4、学习策略目标： 通过教师的指导与训练，培养学生寻读、略读、预测、根据上下文猜测词义等阅读策略。5、文化意识目标： 通过任务设疑、看图猜测等活动启发学生的联想思维和发散思维；预测故事和表演故事，培养学生的创造性思维。三、教学重点： 通过故事学习，复习本单元所学的词汇以及问路指路的基本表达。 四、教学难点：1.掌握猜测、默读、寻读、速读等阅读方法2.能借助图片或关键词的提示，创造性地表演故事。五、教具准备：跟课文有关的图片，课件六、
4、教学过程Step1 .Warming-up1. GreetingHello, boys and girls. How are you today ? Nice to meet you. First,lets chant.2、Lets chant. 【设计意图】轻松、愉快的问候，把学生快速地带入英语的学习氛围之中。边唱歌谣，边做动作，既活跃了课堂气氛，又复习了跟指路有关的动词短语turn left, turn right, go straight,为下面进入文本的学习做好铺垫。Step2. Pre-reading： 1. Watch and answerT: Do you love animal
5、s ? Today I will tell you a story about animals.Here are two questions for you. How many animals do you see in this story? Who are they?(板书四个动物的图片)【设计意图】设计有针对性的问题，让学生带着明确的任务去观看故事，找出故事的主要人物，培养学生快速捕捉信息的能力。Step3. While-reading1. Lookandguess.（利用多媒体出示图片2）学生观察图片，猜测Where is the white cat going ? 2. Look a
6、nd listen（利用多媒体出示图片1）There is another cat, who is she? What is the white cat thinking? Lets listen.3.Look and choose(利用多媒体出示图片6)Look at P6 and choose: which one is her sisters house?4. Read P3-5 quickly and quietly, answer the questions What happens to the cat?Who helps her?5. (利用多媒体出示图片3)T: The dog
7、 helps the cat. Look at the picture. What are they talking? Guess.a. 学生自读第三幅图bT:：Where is the NICE house？S1: Go straight and turn left.S2: c. 师生示范指路d. 生生表演6. T: Does she see the NICE house? 引出第四幅图“Oh，no. Its the MICE house，not the NICE house。”7. (利用多媒体出示图片5)T: Who can help her next?Ss: An old bird.T
8、: What will the cat say? Guess.T: What will the bird say? Listen.a. 学生一起读鸟说的话b. 叫一名学生指路c. 小组内练习d. 上台展示8. T: Does she see the NICE house? Does she see her sister finally? What will they say. Lets listen.9. Listen and repeat.10. Choose：Who help the cat find the NICE house？Step4. Post-reading1. Act out
9、 the story2. Discuss：Which animal do you like？七 Homework冀教版小学英语四年级上册Unit3Lets goLesson18Lostinthecity 教学设计唐山市孩儿屯小学 18号 云小兰一、教学背景1、 教学内容 本课的教学内容是冀教版小学英语四年级上册第三单元的第6课，是一节故事课。第三单元的主题是Lets go, 单元的前五课向学生介绍了有关问路和指路的单词和句型，而本课围绕问路指路的话题，向学生讲述了一只小猫进城看望她的姐姐，因为城市里街道太多，迷路的故事。故事涉及本单元所学的单词city，street，traffic light
10、s, turn right，turn left，及问路指路的基本表达。此外，故事在学生已有单词和用语的基础上进行了适当的拓展延伸。2、 学情分析 本节课的授课对象是小学四年级的学生，接触英语已经一年多了，对英语的学习有了一定的了解和知识的基础，有了初步的语言交际能力。利用四年级学生活泼、好动、易于接受和模仿，有效注意时间短的特点，通过情景教学、角色扮演等方式延长学生的有效注意时间，尽可能多的让学生表现自己并及时给予评价，使学生获得成就感，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣，从而达到有效教学。二、教学目标1、语言知识(1)学生能够听懂和理解这个简单的故事。(2)学生能就故事进行提问和回答。(3)
11、学生能够分角色，并用自己的语言表演故事。2、语言技能(1)能在图片和老师的帮助下，听懂、读懂故事。(2)能根据图片，核心单词、短语或句子的提示，简单地表演故事。3、情感态度：学生能懂得当别人遇到困难时，在力所能及的范围之内应乐于提供帮助; 自己遇到困难时，应主动寻求帮助。4、学习策略目标： 通过教师的指导与训练，培养学生寻读、略读、预测、根据上下文猜测词义等阅读策略。5、文化意识目标： 通过任务设疑、看图猜测等活动启发学生的联想思维和发散思维；预测故事和表演故事，培养学生的创造性思维。三、教学重点： 通过故事学习，复习本单元所学的词汇以及问路指路的基本表达。 四、教学难点：1.掌握猜测、默读、
12、寻读、速读等阅读方法2.能借助图片或关键词的提示，创造性地表演故事。五、教具准备：跟课文有关的图片，课件六、教学过程Step1 .Warming-up2. GreetingT: Hello, boys and girls. How are you today ? Ss: Im fine, thank you. And you? T: Im very well, thanks. Today Im your new teacher. Im very happy to meet you. So I want to chant. Lets chant together, okay?Ss: Okay.2
13、、Lets chant. 【设计意图】轻松、愉快的问候，把学生快速地带入英语的学习氛围之中。边唱歌谣，边做动作，既活跃了课堂气氛，又复习了跟指路有关的动词短语turn left, turn right, go straight,为下面进入文本的学习做好铺垫。Step2. Pre-reading： 1. Watch and answerT: Do you love animals ? Today I bring you a story about animals. Do you want to listen?But before listening, I have two questions f
14、or you. How many animals do you see in this story? Who are they? (板书上贴四个动物的图片)【设计意图】设计有针对性的问题，让学生带着明确的任务去观看故事，找出故事的主要人物，培养学生快速捕捉信息的能力。Step3. While-reading1. Lookandguess.（利用多媒体出示图片2）T: Look! There is a cat, Where is she going ? Guess. 学生观察图片，猜测小猫要去哪？2. Look and listen（利用多媒体出示图片1）There is another cat
15、, who is she? What is the white cat thinking? Lets listen.听音回答问题，理解人物关系，解决生词miss、visit3.Look and choose(利用多媒体出示图片6)Look at P6 and choose: which one is her sisters house?4. Read P3-5 quickly and quietly, answer the questions What happens to the cat?Who helps her?【设计意图】带着问题速读课文，寻找答案，渗透阅读策略。小组交流讨论得出结论，培养学生自主学习的能力和小组合作意识。5. (利用多媒体出示图片3)T: The dog helps the cat. Look at the picture. What are they talking? Guess.a. 学生自读第三幅图bT:：
