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1、学校校本研训工作计划例文一、自我分析：本学期，我任教二（2）班的数学。作为新教师，在一年多的时间里，我积累了一些经验，也取得了不小的进步，但还需要继续提升自我能力。所以我要继续认认真真学习理论知识，勤勤恳恳实践，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为一个合格教师，在不断的总结与实践中使自己更加成熟。二、本学期研训目标：1.通过多途径的学习，积极参与各级部门开展的培训学习，深入了解数学教学最前沿的信息，把握本学段数学教学特征，根据实际情况结合运用到课堂实践中。2.结合校、教科室和语文教研组开展的教科研计划，积极参加教科研活动。不迟到、不早退，认真做好研训笔记，及时
2、反思，不断总结。3.做好师徒结对工作，多与有经验的老师交流。认真备课、上课、评课、反思、磨课，做好笔记，反思总结。4.研读各年级段教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累。5.阅读相关教育理论书籍，与实践相结合，促进自身发展。三、具体措施：1.积极参与各种研训活动，做好笔记，及时反思，总结经验。2.虚心请教指导师及其他教师，不断完善自己的教学方式，定期做自我总结。3.潜心研读各年级段数学教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累，并在实践中进行操练。4.阅读教育理论书籍，写好读后感，提升认识。校本研训计划一、指导思想本学期我校积极实施素质教育，努力实现“办让人民满意的教育
3、”的最高宗旨，坚持“在学习中实践，在实践中学习”的培训原则，通过_全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步提高教师教育教学能力，促进专业化发展，推动学校进一步发展。二、总体目标：1、通过校本研训更新教师观念，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。2、通过校本研训促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展。三、领导小组1、组长：陈建兵校长全面统筹校本研训工作2、副组长：熊绍华主任全面负责校本
4、研训3、组员：张昆山甘思源徐建国及各教研组长四、培训内容1、师德培训。通过培训使广大教师明确本学期学校师德建设重点，掌握相关文件精神，提高责任与使命意识，引导教师模范遵守职业道德，树立良好教师形象。2、新课标培训。个人学习与_研讨结合，理解课标“新”点，把握课标内涵，明确本学段教学任务。3、新教师培训。通过入职教育，新教师了解教育教学工作，能在老教师指导下尽快独立工作。4、教育教学研究。根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究。五、校本研训的基本形式：1、_讲座和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取_辅导（学校领导
5、、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式。2、研讨交流。通过_研讨，相互交流学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。3、专题教研。教研组依据学校的研究主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。4、校级导师带教。指导教师与被指导教师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。六、评价机制：1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理，校本研训工作小组具体操作，党支部指导并监督。2、建立教师校本研训成长档案袋。3、每学期_一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。七、研训保障和奖励学校从人才、物力、财
6、力上对校本研训予以支持。学校校本研训工作计划例文（二）一、指导思想本学期我校积极实施素质教育，努力实现“办让人民满意的教育”的最高宗旨，坚持“在学习中实践，在实践中学习”的培训原则，通过组织全体教师开展学科通识、教学测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步提高教师教育教学能力，促进专业化发展，推动学校进一步发展。二、总体目标：1、通过校本研训更新教师观念，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化教师之间的协调与合作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长。2、通过校本研训促进学生
7、的发展，教师的发展和学校的可持续发展。三、领导小组1、组长：陈建兵校长全面统筹校本研训工作2、副组长：熊绍华主任全面负责校本研训3、组员：张昆山甘思源徐建国及各教研组长四、培训内容1、师德培训。通过培训使广大教师明确本学期学校师德建设重点，掌握相关文件精神，提高责任与使命意识，引导教师模范遵守职业道德，树立良好的教师形象。2、新课标培训。个人学习与集体研讨结合，理解课标“新”点，把握课标内涵，明确本学段教学任务。3、新教师培训。通过入职教育，新教师了解教育教学工作，能在老教师指导下尽快独立工作。4、教育教学研究。根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究。五、校本研训
8、的基本形式：1、集体讲座和读书自学相结合。业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作专题讲座）和教师个人读书自学的形式。2、研讨交流。通过集体研讨，相互交流学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高。3、专题教研。教研组依据学校的研究主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动。4、校级导师带教。指导教师与被指导教师签订协议，履行职责。期末上交各项材料。六、评价机制：1、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理，校本研训工作小组具体操作，党支部指导并监督。2、建立
9、教师校本研训成长档案袋。3、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动。七、研训保障和奖励学校从人才、物力、财力上对校本研训予以支持。学校校本研训工作计划例文（三）为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研训模式，全面提升教育教学质量，结合我校实际，特制定本学期校本研训工作计划。一、指导思想以_为指导，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研训形式，丰富研训内容，积极探索以校为本的研训模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。二、研训
10、目标以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍，为提高教育教学质量奠定良好的基础。具体目标为：1.强化师德修养。大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。2.苦练教学基本功。要求教师加强业务学习
11、，强化学科专业知识，开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升。3.提升教育理论水平。努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研训的质量。4.加强教学研究。进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研训方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变。5.建立研训工作机制。完善校本研训制度，制定研训工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容。三、研训原则1.校本性原则。坚持“基于
12、学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研训活动。2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与研训。3.自主性原则。根据学校办学特色和教师的个体差异，设计、安排和选择研训内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。4.合作性原则。坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。四、研训措施1.建立研训档案，确保研训活动有序开展。一是专任教师要结合学科实际，制定个人研修计划，建立校本研修档案，并根据自己的专业发展方向，自主阅读，实践反思，提高专业理论素养，做到研修活动“五个一”，
13、即：阅读一本教育专著，参加一次专业培训，上好一节公开课、撰写一篇教学反思、自制一个原创课件。二是要坚持校本研训专项考核，了解研训实情，对教师的研训过程及时指导矫正，并将结果记入个人研训档案，纳入绩效考核之列。2.丰富研训内容，促进教师专业科学发展。师德研训。我们将结合学校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师明白：爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到“学为人师，行为示范”，增强教
14、师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模。学科研训。学科研训主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法。在集中专题研训的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。教育教学能力研训。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以课程资源与学科整合为主
15、要内容的现代教学技能研训；通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研训活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的教育博客。教育科研能力研训，要树立教研科研意识，把研训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研训。以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中。3.活化研训形式，增强校本研训实效。加强校本培训。一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培训提供机会和保障。二是做好校本培训，以专题讲座、案例研究等为主要内容，邀请县内外学科专家来校培训指导，同时充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，实施“名师培养工程”，促进青年教师专业成长，促进教师队伍均衡发展。立足课堂教学。以深化”
