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1、小议有效的语文课堂评价的益处课堂评价是课堂教学的一个重要组成部分，贯穿于教学活动的每一个每一节，有效语文课堂评价对学生具有激励表扬、解惑释疑、点拨导向等功能，使课堂更具有生命的活力。现在就个人十四年的教学经验，主要结合相关课例从三方面谈谈有效语文课堂评价的好处。一、 评价要真诚、发自内心、不断地创新教育需要常识，发现孩子身上的闪光点，要肯定孩子的优点。通常我们多采取赞赏、激励性的评价，这有助于保护学生的自尊心，激发上进心。同样一个“好”字，可以说得平平淡淡，让人有勉强之嫌，也可以说得满怀激情，让人感受到是发自内心的赞赏。同时，教师评价语言应该灵活多样，随机应变，让学生爱听、想听、百听不厌。在教
2、学中，只有发自肺腑的表扬才能触动学生的心，唤起他们积极向上的人生态度。比如我在一次公开课上，一位男生把课文读地正确、流利又声情并茂，我听完后，便主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚地说：“你读得太好了，真是我们班里的小小播音员。在读这篇课文上，老师不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学报以热烈的掌声，这掌声是送给有精彩表现的学生。评价语要不断更新，常用常新，课堂使用起来信手拈来，机智善变，时时给学生不同时空，不同情景，不同对象，不同表现而迥异的评价语，让学生听而不厌。二、对于评价要敢于批评、并指明改进方向新课程标准里提到“评价有激励功能”，通过评价来激发和调动学
3、生学习语文的积极性和创造性。教师的评价不能一味地表扬，对学生的错误回答，一定要委婉地或直截了当地指出，并指明改进的方向和方法，鼓励他们努力去做，使学生在课堂评价中不断成长。如我在执教石榴一课时，鼓励学生提问。有个学生提出：“课文为什么不把石榴比作小灯笼而是把它比作小喇叭？”我说道：“你这个问题提得非常好！老师给你提个小小的建议，你要相信自己，你一相信自己，说出来的话就理直气壮，你的声音那么小，像蚊子一样，你不相信自己是不是？一个人要成功首先要自信，你再把你的问题说一遍！”这简单的评价明确指出了需要改进的方向和策略。再如，评价学生写字时，教师说：“xx同学不但字写得好，而且坐姿、握笔姿势也很正确
4、、大家向他学习！”“xx同学写字有了很大进步，但你的字如果能再写得大些，就更好了！”这样的教学评价语，既激发了学生的学习热情，又暗示了教师对他们提出的更向要求，激励学生向着更高的层次迈进。三、评价要积极生成、促进学生的全面发展教学过程是需要生成的精彩，课堂评价语言更需要教师的慧眼，善于捕捉生成的契机，巧妙地运用于教学活动中。课堂上动态生成的评价语是有效的，下面是我在教学少年王勃一课的教学片段：师：读了这篇课文，你最欣赏的是哪一句？生：我最欣赏“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这一句。（大家纷纷表示赞同）师：老师也最欣赏这一句，请大家把这诗句多读几遍，看看有问题要问吗？生：我想知道王勃为什么要写
5、这句话？生：我想知道王勃为什么能写出这么美的诗句。生：我想读懂这句诗的意思。师：我很高兴！你们已经学会读书了。真棒！请同学们再读读课文。生：我读懂了这句诗的意思了，我觉得“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。”这一句描写的就是诗句的情景。师：“读书百遍，其义自见。”你真不简单！多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来吗？（一生读得深情而又欢快）你为什么要这样读？（这景色太美丽了，太迷人了！我非常喜欢，被深深地陶醉了！）（一生读得舒缓而又宁静）你读的感觉好像不太一样，能说说吗？（我觉得这景色非常安静，我读
6、着读着，眼前仿佛出现了这迷人的景色，我不忍心惊动那飞翔的野鸭！）你已经完全进入这种境界了，口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感，这可是朗读的最高境界啊！师：（全班配乐朗读）此时此刻，欣赏着这迷人的秋景，你最想做的是什么？生：我真想把这迷人的秋景画下来！（那你就是了不起的画家了！）生：我想用相机把它拍下来！（把这动人的镜头永远地珍藏起来，非常值得！）生：我想歌唱这迷人的景色！（那你能不能唱两句？）天连着水，水连着天，天边的云霞多么美丽（你很有音乐天赋，唱得也很有味道！）生：我想起了一句诗：“夕阳无限好，只是近黄昏。”师：你真的是太棒了，让我们大家送给他最热烈的掌声！（掌声）（生欢喜得不得了）
7、再如一个学生读课文后，我要求他自我评价，他说：“我读得很有感情，但声音太轻了。”“那能不能改进一下？”他又读了一遍，既响亮又富有感情，全班都鼓掌表示祝贺。众多实践表明评价要敢于批评、并指明改进方向，使学生在反省中不断地完善自我，促进学生个性的健康发展。总之，我觉得语文教师的评价语言要用心修炼，给予学生更多的人文关怀，尊重学生的个体差异，帮助学生认识自我、拥有自信、挖掘潜能，最大可能性地促进学生全面发展。积极的情感能使课堂教学充满人文魅力，并能提高学生的学习兴趣。一个好教师，应该在教学中把握好评价的时机，给学生适时适当的鼓励、表扬及赞许，让学生体验到成功的喜悦，从而使学生产生浓厚的学习兴趣。在今后的教学活动中，我将努力设计好这“三言两语”，不断向着“最大限度地激发学生的学习兴趣和求知欲望，切实提高学生在课堂上的效率”的目标前进。
