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1、赵州桥第二课时教学设计第二课时一、导入课文：1、同学们，你们知道哪些桥？（交流课前收集的资料）2、今天，老师将与同学们一起去参观一座世界闻名的石拱桥赵州桥。板书：赵州桥齐读课题二、整体感知全文1、播放课件，课文朗读。思考：这篇课文主要讲了什么内容？（赵州桥是什么样子的，有什么特点。）过渡：我们描写一种事物，一般要抓住事物的特点描写，这样才可以给读者留下深刻的印象。请同学们快速默读全文，看看课文写了赵州桥的哪些特点？2、找出特点，学生板书：雄伟、坚固、美观、过渡：课文是怎样介绍赵州桥的这几个特点的呢？我们来分别学习一下。三、细读课文，深入学习：1、.学习课文第2自然段。(1)指名读文，其他同学用
2、直线画一画从哪些地方可以看出赵州桥雄伟？(2)回答问题，并谈一谈自己对句子的理解。桥长相当于几间教室的长？宽呢？（看彩图。）(3)（幻灯）做练习：赵州桥非常雄伟，桥长（50多）米，有（9米多）宽，中间（行车马），两旁（走人）。这么长的桥，全部用（石头）砌成，下面没有桥墩，只有一个（拱形）的大桥洞，横跨在（37）米多宽的河面上。指名口头填空。出示答案。小结：你从所填词语中能体会到什么呢？（这些地方说明赵州桥非常雄伟。）（幻灯：赵州桥非常雄伟。）象这样在段的开头就用一句话把要表达的意思写出来，后面的内容都围绕这一句来具体描写。那么这一句就是一名总起句。让我们把能表现赵州桥雄伟的词语强调出来，来显示
3、桥的雄伟吧！朗读练习。(4)再看彩图，大桥共有几个桥洞？为什么要这样设计呢？从书上找根据，并谈谈你的理解。(5)（幻灯）读：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（6）小组讨论：“这种设计”是指怎样的设计？这样的设计有哪些优点？理清思路：这种设计优点没有桥墩节省石料使水畅通无阻有四个小桥洞减轻重量以备发大水时减轻水对桥身的压力（7）在赵州桥之前，是不是也有桥没有桥墩呢？你从文中的哪个词语可以看出？（8）“创举”是什么意思呢？你能通过什么方法了解到？（联系上下文、查字典、找近义词。）(9)“既又”这个句式，从两个方面说明
4、了这种设计的优点，我们形容一个事物的两个方面特点就可以有上这组关联词，你想试试吗？小结：刚才同学们学习赵州桥雄伟、坚固这一段内容时，能够积极思考，真不错。下面我们将小组合作学习文章的第三自然段，比比看，哪一小组最团结，合作最好。3、小组合作学习课文第3自然段。要求： 想一想，这一段话是围绕哪一句来写的？画一画，描写桥廊美观的句子？说一说，桥廊上还会有哪些图案？读一读，你认为描写得美的句子。 检查学习情况让学生带着赞美的语气读第3自然段。指名读，男生读，女生读，引读。4、学习第1自然段。过渡：这么美的赵州桥，是谁设计的呢？课文在哪一个自然段中说了呀？（1）齐读第1自然段。说说你读了课文后了解到什
5、么？（本段共有两句话，分别介绍了赵州桥的名称、地理位置以及设计者和建造的年代。）（2）“闻名”的的近义词是什么，“世界闻名”是什么意思？（闻名的近义词是著名。世界闻名，即在全世界都有名。）过渡：学习了第一自然段，我们知道了赵州桥世界闻名，可有人说，它还是我国宝贵的历史遗产，你知道这是为什么吗，能用书上的话，告诉我原因吗？5、齐读第4自然段。四、总结全文1、同学们学了课文后，一定有不少收获，回家后，你想怎样向你的家人，你的朋友介绍赵州桥呢？2、让我们一起来夸夸赵州桥吧！3、鼓励学生课后搜集赵州桥的有关资料，加深对课文的理解。五、布置作业1、这篇课文写得真好，我要读出自豪的感情，还要把我喜欢的段落背下来。2、我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把它画下来。3、我想向小组同学提议，去了解一些中华传统文化，过一段时间再把我们收集到的资料展示出来。
