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1、会睡觉的植物第二课时教学设计教学目标 1、正确 流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得睡眠是植物自我保护、更好的生长的方式，激发探究大自然的兴趣。教学重、难点： 了解“三叶草、蒲公英及胡萝卜”白天工作及晚上休息的姿态，懂得睡眠是植物自我保护、更好的生长的方式.教学准备：PPT及图片教学过程：一 、复习回顾，引入学习1让学生观察图片了解植物也会睡觉。2 过渡引入：同学们，这节课我们继续学习课文14会睡觉的植物，师生共同齐读课题。3 用疑问的方式提问，同学们，你们还认识这些字宝宝吗？来跟它们打一下招呼吧。（用开火车的方式进行） 4 字宝宝把它们的帽子摘掉了，你们还认识它们吗？（举手回答）
2、5 把生字宝宝带到课文中去读（读的时候思考这样的一个问题，课文讲了几种植物）【设计意图】此环节教学主要采取了观察图片及复习引入法，让学生在回顾旧知的过程中再次整体感知了课文内容。二、深入研读，理解课文1、谈话交流：同学们，我们人类为什么要睡觉呢？（是为了休息）课件出示第一自然段，引导学生结合对大人工作一天的劳累的理解，体会“休息”的意思（歇息、恢复精力、体力），同时引导学生用语言描述人睡觉的方式（躺在床上）。教师及时肯定学生的回答。2、质疑思考：植物睡觉的方式是不是跟我们人类一样呢？（不是的，它们不可能像人一样自由移动）是啊，它们长在固定的地方，不可能像我们人类地样自由自在地躺在床上睡觉，那它
3、们到底又是如何睡觉的呢？ （1）让学生观察三叶草图片课件出示三叶草“睡觉”的图片，引导学生结合图片理解“折叠”的意思（这里指三片小叶子由展开状态变成了紧紧地合在一起的状态），同时，学生通过双手做展开、折叠状。 （2）指名回答（主要是三叶草的叶子会有变化），教师适时引导学生画出三叶草小叶子在睡觉和不睡觉时的样子（睡觉时叶子折叠，不睡觉时叶子展开）（板书：小叶折叠），（3）课件用红色字体聚焦“到了晚上”三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛，引导学生闭眼睛，并想象折叠起来的三叶草的可爱样子。同时课件出示对比图，引导学生体会句子中将睡觉时三叶草折叠的叶子比喻成了“闭上了眼睛”。3、过渡：三叶草会睡觉
4、，那花儿们有没有这样有趣的现象呢？课文还讲了两种花，同学们看看是在课文的哪一个部分呢？课文第3自然段，看看这段话都写了什么内容（写花儿们也有睡觉的现象）（1）学生自读课文第3自然段，边读边画出描写蒲公和胡萝卜睡觉时花儿样子的句子。（2）指名朗读句子，课件出示“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡”，引导学生说一说从什么地方可以看出蒲公英、胡萝卜已经睡着了（花儿合拢、低垂）。学生回答，用不同颜色聚焦“蒲公英的花儿向上合拢、胡萝卜的花儿向下低垂”，同时 出示蒲公英、胡萝卜花儿睡觉的图片，引导学生借助图片理解“合拢（花瓣方向向上，同时闭合，合在一起）”“低垂（花
5、瓣顶端向下）的含义，并比较两种花儿睡觉时不同的样子。（板花：花儿向上合拢花儿向下低垂）”（3）教师朗读第2自然段，引导学生用动作表现出蒲公英、胡萝卜的花儿睡觉时不同的样子。4、延伸拓展：同学们你们还知道哪些植物会睡觉呢，教师适时补充出示“睡莲花”“晚香玉”睡觉的图片，引导学生进一步感觉睡觉的有趣现象。同学们想要了解更多的植物睡眠的话，就放学回家通过家长的电话或家中的电脑进行查询就可以知道了5、探究交流：同学们，植物不用像人一样学习工作，它们为什么也要睡觉呢？老师相信你们能从课文中把答案找到哟！（1）自主朗读课文第4自然段，找出植物也要睡觉的原因。（2）学生交流（自我保护、更好地生长）（板书：自
6、我保护、更好生长），引导学生理解 “自我保护”的含义（自己对自己进行保护），同时教师简单讲解植物是如何通过睡觉实现“自我保护”的（睡眠对于植物来说，实质上是为了适应周围环境中的光线、温度和温度的变化，使自己尽量减少热量的散失、水分的蒸发，起到了保存能量、保温的作用）。【设计意图】此环节教学主要采取了品读感悟法，培养了学生感悟语言文字的能力，同时也让他们了解了植物睡觉的现象，同时采用了图文对照法，让他们更好地理解了部分词义。三、课堂小结并进行拓展练习1、老师小结：大自然真是奇妙无比的世界，有着许许多多令人惊叹的奥秘。同学们，你们喜欢大自然中的那些东西，为什么喜欢它。2、句式练习 假如我是大自然中的（ ），我会 （ ）。板书设计： 14、会睡觉的植物 折叠 合拢 低垂 （自我保护、生长）
