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1、教学内容：现代社会新的商品层出不穷，商品包装也日新月异。形式多样的商品包装在一定程度上冲击着消费者的视觉，也影响着消费者对商品的信任和购物情绪。所以，商品包装设计不仅仅是创造一个可以储存商品的容器，它还是沟通商品生产者与消费者之间的最好桥梁。由此，商品包装的目的并不在商品，而在于满足人的需要，满足人对商品品味的需要，即包装是为人的包装。完美的包装设计是实用与美感的结合，是艺术与生活、文化的完美结合。一个好的商品包装设计必定是一个能激发人情感的设计，“巧包装”就为儿童提供了一种新的感觉和体验。小小的包装，大大的乐趣！其中设计师的奇思妙想给儿童以启示，引领儿童深入地了解商品包装设计的过程，体会设计
2、文化、训练设计能力。通过实践动手制作，直到包装的最终实现，儿童用自己的巧手创造了美。这样有趣的美术活动儿童乐意参与，也有利于发展儿童的动手能力和创造力。学生情况： 四年级儿童思维活跃，也有一定的美术基础。本课的教学既要符合儿童的年龄特点，设置一定的难度，又要是儿童能力所及的。教学中经常不断地出现形式多样的商品包装设计，可以充实儿童的思维过程，给儿童以启示，使儿童有足够的兴趣，主动积极参与创作活动。教学方式、手段：讨论法、观察思考法、赏析法、示范法。教师准备：各类纸张若干及废旧纸盒等，剪刀、双面胶、范例。学生准备：各类纸张若干及废旧纸盒等，剪刀、双面胶、油画棒等。教学目标知识与技能目标：通过实践
3、、尝试，让儿童了解商品包装的设计文化。过程与方法目标：儿童学会商品包装的基本方法，创造新方法。情感态度与价值观目标：培养儿童学会思考、实践动手的设计能力。教学重难点教学重点：启示儿童能从商品本身的特点找到设计的灵感，运用折、剪、贴、画等方法制作一个商品小包装。教学难点：鼓励儿童从“巧”字上用功，创造一个既美观又有情趣的小包装。教学设计一、游戏导入 （出示一只精美的礼盒和一只简单袋装） 同学们，如果老师想送一份礼物给你，这儿有两份，你会选择哪一份呢？请告诉我你的理由。生：我选择这份包装精美的礼物，因为我觉得它看上去高档一些。教师打开精美的礼品盒，原来是一个空盒子，然后拿出简易方便袋里的精美笔筒，
4、学生顿时欢呼雀跃。教师及时总结：商品包装不仅是承载商品的盒子，更是沟通商品生产者与消费者之间的最好的桥梁。所以商品要包装，而且还要巧包装。今天我们就要来学习巧包装。（出课题） 设计意图：儿童的年龄和认知特点决定了有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣，引起儿童的“问题意识”。二、讲授新课1.（PPT）下面我们一起来欣赏一组生活中最常见的商品。 这些礼盒包装都出自不同的设计师之手，它们巧在哪里呢？请四人一小组讨论。学生抢答-2、（PPT）通过三张图片观察比较学生观察后分析得出：包装设计的内容包括商品名称、形象图案等，要抓住市场和消费者的需求，色彩要吸引消费者。教师总结包装设计的要素、原则、用色。
5、同学们，生活中各式各样的商品太多了，不同的商品自然也就有不同的包装方法，只有从商品本身的特点找到设计的灵感，才是包装设计最巧妙的构思。3. 教师演示。 （出示实物）丹阳黄酒。 根据瓶子自身的形象对它加以想象，（鼓鼓的瓶身像肚子，圆圆的瓶盖似肚子，）我给它添加了一双眼睛，一个小蝴蝶结领带，请学生观察它还缺少什么？生：头上空，显得肚子太大。 师：哪我给它加一顶帽子，你们看怎么样？生：造型可爱多了。师：作为一件商品包装，只停留在包装的设计创意上是远远不够的，我们还要选择适合商品特点的包装方法。 设计意图：儿童思维在很大程度上与感性认识联系在一起，与实践活动还保持着紧密联系。教学中“看”与“练”的结合
6、，有助于儿童的设计创作，为后面的“巧包装”作铺垫。三、学生作品赏析对同学们热烈的掌声老师感到很惭愧，其实很多同学的创意比我精彩多了，请大家和我一起来赏析其他同学的作品（PPT） 思考：请各组选择其中的一两件作品进行讨论，说一说他们的优点和不足之处。师生探讨交流感想。四、包装尝试母亲节即将到来了，而同学们今天也带来了许多的材料，教师想请同学们为自己的母亲亲手设计制作一个礼品包装。请根据自己所带的礼品说说送的礼物内容及外形。并谈谈对其装饰与美化的构思。如何用自己带来的各种材料，来包装自己为母亲准备的礼物，做到巧妙二字。（鼓励学生在摹仿上作变化）自己动手，能不能做得漂亮，就看你本事咯。设计意图：儿童
7、亲手做一做，自己的创意才会得到体现和验证。五、教师巡回指导，及时帮助制作设计中需要帮助的学生。六、包装设计展览会学生推销自己的作品，给别人的作品进行评价。教师小结：完美的包装设计一方面能恰当地传达出商品的信息，另一方面也要充分考虑商品包装的美观与艺术性，令人对商品的包装产生里外一致的印象,给消费者以美的享受，心情的愉快。所以，一件小小的包装，一种独特的视觉效果，是实用商品与艺术的结合。七、课后拓展启示学生把自己的礼物送给母亲，唤起学生对母亲感恩的心。 教与学的评价儿童在设计中因能力的关系，最后的成品可能会与自己追求的效果有落差。所以，可通过儿童自评，让儿童说说自己作业的得失。教师应给出明确的建议，可使儿童重获自信，有目的地改进作业。反思和总结 本课让儿童初步接触、尝试商品包装的设计。教材选择从儿童最为熟悉的日常商品包装入手，启示儿童能从商品本身的特点找到设计的灵感，运用折、剪、贴、画等方法制作一个商品小包装。鼓励儿童从“巧”字上用功，创造一个既美观又有情趣的小包装。教学中师生的互动让课堂充满了思考的快乐和创作的激情。教师的教学只有从“巧”字上去着眼、从“巧”字上去设计、从“巧”字上去启发，儿童才能跟进，在实践动手中享受设计制作的愉悦，找到创新包装的窍门，体验物品的美感和创意。
