《如何激发学生学习说明文的兴趣》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何激发学生学习说明文的兴趣（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何激发学生学习说明文的兴趣 在初中语文教学中，许多学生爱学习记叙性的文章，而厌学表明性的文章；许多教师也认为，教学表明文总不如文学作品则形象生动，学起来不免让人感到干燥、乏味。其实不然。众所周知，兴趣是学习的内驱力，是发明才能的催化剂。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。现行省编义务教材初中语文也考虑到“兴趣是最好的老师，入选的一些表明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动，通俗活跃，让人读也饶有趣味。教师只要根据表明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习表明文的兴趣。一、树立明确的目标省编初中语文第三册，重点培养表明性文字的读写听说能力，它是由第二册重点培养记叙性
2、文字的读写听说能力的根底上，过渡而来的。况且，表明文是以表明为主的，表明也是常见、常用的叙述方式之一。表明文同人们的生产、工作和生活有着密切的关系，是文学作品所无法替代的。学生的表明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。可见，学好表明文，树立明确的目标，今后能更好地效劳于社会。二、教之以情，学之以趣“以情动情是教育的共同规律。教师的情感对学生来说，是导体，是火种。教师首先要善于将自己对教材的感受及情感，体验传导给学生，让学生爱读表明文。俗话说：“树倒猴群散。如果教师自己都厌教，则，怎么谈得上学生“学海无涯乐作舟呢？三、充沛利用和开掘教材中的趣味因素叶老说过，表明文“是传授知识的文字
3、。美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。根据表明文具有知识性强和中学生正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充沛利用和挖掘现成教材中的趣味因素，一定会激发和培养学生的学习兴趣的。示例第三册中，?松鼠、?动物尾巴的功能，文字活跃，生动有趣；?沙漠里的奇怪现象、?北京亚运村，有利于激发学生强烈的求知欲；?中国石拱桥、?祖国的大豆文情并茂，既富有知识性，又饱含强烈的爱国激情。四、课内外结合，重视实物教学表明文的表明性强，即实用性强。教学中，教师把学生各门学科的学习内容联系起来，课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示表明文学习的指导作用，也能激发学生学习表明文的浓厚兴趣。
4、又如第三册中，学生学过?中国石拱桥后，仔细察看自己所在地区的某一座桥的特点，摹仿课文介绍卢沟桥的写法，写一那么字左右的短文。多数学生兴趣很高。五、借助于表明文的语言魅力表明文的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，同样可以激发起学生学习表明文的兴趣。再如，讲“石拱桥特点时，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。其中关联词表示出“形式到“质地的主次与递进的关系，不仅形体美，而且耐用，这足以表明石拱桥的好处了。讲“赵州桥的特点之二时“大拱桥的两肩上，各有两个小拱。让学生画出三幅大拱上有小拱的不同位置和数量的三座桥，进行比拟，体会出表明语言的真正魅力。此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的表明办法，引用古典神话典故，打比如，作比拟等；让学生在写表明文中恰当运用一些表达、描写、议论、抒情等叙述方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习表明文的兴趣。如何激发学生学习表明文的兴趣.
