《《枣儿》教学杂谈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《枣儿》教学杂谈（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?枣儿?教学杂谈运用多媒体教学 ,让学生在语文课堂中进行真切的情感体验语文课上 ,语文教师不能昏天黑地的讲解 ,居高临下的灌输 ,而是应以首席读者的身份与学生平等探讨 ,携手走进文体 ,共同进行情感体验。比方我教学?枣儿?这一课 ,利用多媒体进行教学 ,就收到了很好的效果。首先 ,我用多媒体引如课堂：播放自行制作的动漫flash ,同时播放录音一个老人和一个小男孩的声音：枣儿青 ,枣儿黄 ,枣儿老来红脸膛 ,爷爷树下望 ,儿孙在远方；枣儿青 ,枣儿黄 ,枣儿成熟甜又香 ,儿子树下望 ,父亲在他乡；枣儿青青 ,枣儿黄黄 ,红红的枣儿甜又香 ,爷爷奶奶盼儿孙 ,儿子女儿盼爹娘；枣儿甜 ,枣儿香 ,
2、大红枣儿记心上 ,人间亲情在 ,天涯连故土老人的声音枣儿甜 ,枣儿香 ,要吃枣儿喊爹娘 ,爹娘给个竹杆杆 ,打下枣儿一片片 ,爹不吃 ,娘不吃 ,留给娃娃过年吃小男孩的声音。那一声声苍凉的、稚嫩的呼喊发自内心 ,像根在呼吸 ,像泉在喷涌。那呼喊 ,不只是期盼 ,更是一种给予 ,一种天赐这枣儿 ,到底是香甜呢 ,还是苦涩多媒体给学生身临其境的感觉 ,一下就将学生带入到课堂的情境当中 ,也很自然的联系到作品的主题：感人至深的亲情 ,老一辈的深厚乡情导入课文后 ,我利用多媒体给学生示范朗读 ,同时提示学生感受：男孩的语言纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调；老人的语言亲切 ,有长者的风范 ,较强的人生沧桑感和浓浓的乡土气息。然后 ,让学生两人一组进行朗读练习 ,感受文章的剧情 ,分析老人和孩子两个人物形象 ,进一步体会文章主题：现代化进程中 ,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况 /
