长春版二年级下册语文教案.docx

《长春版二年级下册语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版二年级下册语文教案.docx（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、 长春版二年级下册语文教案 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、标准地书写生字，培育良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、更深一步理解母爱的无私与宏大。 教学重点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。 第一课时 一、激趣导入 同学们喜爱听故事吗?今日，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、酷热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地唱歌 朗读短语，学习带点生字。 炎：留意第四笔是点。 幸：与“辛”比照学习。 福：留

2、意部首写法，与“幅、副”比照学习。 事：与“世”比照学习。练习：我(是)一名小学生，我能做许多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：比照学习。 2、暖和的阳光 宽阔的世界 细嫩的草茎 困难地喘气 松软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 玩耍 舒适 朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。 四、复习。 1、复习生字。 2、朗读全文。 五、作业：书写生字。 其次课时 一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段美丽的文字，我们来读一读。 边读边画自己喜爱的词语，说说这些词语

3、的意思或它们都是用来形容什么的? 实行多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。 读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里? 二、学习其次、三段。 朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重? 读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说? 四、学习第六段。 “看着小鹅欢叫着、玩耍着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么? 五

4、、有感情地朗读全文。 妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不情愿孩子受到损害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情? 六、练习 1、下面几组字你熟悉吗?组个词，把它们区分开。 事()掌()世()长() 2、填一填。 ()的夏天 ()的生活 ()的小鹅 欢乐地() 轻轻地() 悄悄地() 长春版二年级下册语文教案2：春风带我去漫步 一、教学目标： 1、学问和力量：识记7个一类生字，12个二类生字。整体感悟全文的主要内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生宠爱春天的漂亮风光，增加对春天和语言

5、文字的直接体验。 3、情感、态度、价值观：激发学生喜爱春天、喜爱自然的感情。 二、教学重点、难点： 1、用多种方法识记8个一类生字。 2、有感情地朗读课文。 三、教学预备：课件、实物展台、生字卡片、磁带 四、教学时数：3课时 五、教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，识记4个一类生字。 教学过程： 一、导入：1、歌曲春天在哪里 2、春天多美啊!今日我们就在春风的带着下去散漫步吧!齐读课题。 二、学习生字“带” 1、dai 2、书写书空 3、组词：带着、皮带、鞋带、带鱼、磁带 三、朗读课文，学习课文，学习生字 1、教师范读 2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。 3、自由读文，思索：春风带

6、我去哪漫步了?我都看到了什么?依据学生的答复，相应地学习生字。 4、兰： (1)第一个迎接春天的花是什么? (2)书写lan (3)组词：兰花 5、丛： (1)看图画填量词：一()兰花、一丛丛兰花 (2)cong平舌音 (3)组词：花丛、草丛、丛林、人丛 (4)“从”与“丛”(许多一样的东西聚在一起)的区分 (5)练习：从前、树丛、从去年到今年 6、梢： (1)春天的眼睛是什么? (2)“我”在白杨树上还看到了什么? (3)木+肖=梢shao翘舌音 (3)组词：树梢、(喜上)眉梢、梢头 7、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有很多的风筝，春天多美啊!我们再来

7、读一读612自然段。 三、复习稳固生字、词语。 其次课时 教学内容：识记3个一类生字，朗读课文。 教学过程： 一、导入：复习上节课学习的生字。 二、学习生字。 1、反复读本节课要学习的生字。 2、铃 (1)实物金字旁+令=铃形声字 (2)ling (3)组词：铃声、门铃、杠铃、风铃、掩耳盗铃 3、数 (1)shu翘舌音 (2)你在哪见过这个字?(数学、数字、算数、分数、数目) (3)多音字：shu数数 (4)这个字写的时候要留意什么?书空 3、格 (1)实物：格尺木+各=格形声字 (2)ge (3)组词：非常(意思造句)、方格、品行、合格、格言、搏斗 三、复习稳固：复习生字、词语。 四、认读二

8、类生字 五、朗读课文 第三课时 教学内容：复习稳固。指导书写。 教学过程： 一、复习导入。 二、P12读一读，会写的写下来。 1、自由读、齐读。 2、领读。开火车读。 3、写一写。 三、P12读一读，背一背。 1、自由读指读领读齐读 2、背一背 四、P12玩一玩，说一说 以“我和春风一起玩”为中心，进展说话练习。1、观看书中的图画，说说每一幅图画的内容。 2、在春天，你借助春风玩了什么嬉戏?你是怎么玩的?说一说 3、试着把说的写下来。 五、指导书写。 六、作业：书写一类生字。 长春版二年级下册语文教案3：温顺的手 教材分析： 一、教学内容分析 温顺的手是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第

9、三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。奇妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真实的答复，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。 二、教学对象分析 文章内容生动感人，很简单感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积存了美丽的语言，同时促进对课文内容的理解。 教学目标： 一、学问与力量： 熟悉11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 利用学生已有的识字阅历

10、和根底，采纳随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。 三、情感态度和价值观： 体会到正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。 教学重点：熟悉11个字，会写8个生字。 教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。 课时安排：2课时 课前预备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1. 今日我们来学习一个小故事温顺的手(板书课题)，齐读课题。看到了课题， 你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(由于妈妈的手是温顺的) 2. 学习“柔”字，拼读、组词

11、。 二、初读课文，整体感知 1. 范读课文，要求学生听准字音。 2. 自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。 三、随文识字，理解词语 1. 朗读第1自然段。 (1)学习“城”字。(出示字卡)谁熟悉这个字，请你当个小教师教教大家，拼读， 组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：漂亮的城市。齐读，读出语气。 (2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观看字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。 (3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“

12、丢失”是什么意思?假设是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧急可怕的心情的。出示：慌张失措。在课文中找到这句话读一读。 (4)齐读第一自然段。 2.朗读26自然段。 (1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。 (2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。 3.朗读712自然段，自主探究识字。 (1)先说说这几段中的生字有你以前见过或熟悉的，哪些是你新熟悉的? (2)你是用什么方法熟悉的?汇报沟通 (3)出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字?(形声字)教师随机点拨识记。 “慰”：出示字卡拼读组词口语表达练习(假如你看到这样一个慌张失措的小姑娘，你会怎样劝慰她?) “辫”：与“辩”和“辨”区分学习。 “褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。 “痣”：看教师的脸上就有一颗痣，依据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。 (4)教学“笑”、“善”、“淡”字。 这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间相互拼读，组词。书写这三个字时要留意什么? 笑：第七笔是“平撇”。 善：留意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。