一年级语文教学个人教案5篇.doc

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1、 一年级语文教学个人教案5篇 学习目标设计 1.熟悉10个字，熟悉1个偏旁。 2、会写“人、七、儿、无、九”5个字; 3、学会猜谜语。 预习模块 预学设计： 自己读读52页，找出熟悉和不熟悉的字。 问题生成： 读音不标准的地方许多。 展现模块 一、猜谜语 1、提问：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摆摆，游泳稳又快-鹅。 大家一起背诵咏鹅。 2、提问：千条线，万条线，落在水里看不见-雨。 二、朗读课文，并识字。 1、先将黑板上的10个字认读一下，认真观看这些字，有没有哪个字的一局部你熟悉呢?然后领读课文。 2、解读意思： 远看山有色：远远地看，山上绿色青葱; 近听水无声：走进了，却听不到流水哗啦啦

2、的声音; 春去花还在：春天过去了，花儿没有凋谢，还在开放; 人来鸟不惊：人走近了，鸟不会惊走。 -画。 3、教师领读其次遍，然后圈起要熟悉的字，然后找2个学生领读，然后自己阅读。 4、黑板重点字领读5遍，然后自己读一遍，写2遍拼音。 三、会写“人、七、儿、无、九”5个字 教师示范人、七、儿、无、九的写法： 与之前的区分：八：撇低捺高，撇捺不接触; 入：撇低捺高，撇捺接触; 人：撇高捺低; 学习笔画：竖弯钩和横折弯钩 学习儿、无、九 教一个字学生练习写一个字，每教完2个后，教师检查，再练习5遍。 复习模块拓展提高性练习： 找到课本53页的反义词 检测性练习： 1、找到以下字的拼音，将序号填到括号

3、里： 10个字 2、 无字共几笔?第三笔是? 九字共几笔?其次笔是? 板书 课后反思优点：注意孩子兴趣进展 缺乏：生字词不娴熟 改良思路：在后面的学习中不断加强复习稳固。 一年级语文教学个人教案2 教学内容： 1、讲授六个生字。其中“正、好、相”三个字会写，并能组词。 2、依据看图的方法正确观看图画所表达的内容。 教学过程： 导入：同学们，你们给别人照过相吗?谁来说一说你是怎样给别人照相的?对，照相的时候也要动脑筋，这节课我们就来学习一则幽默动脑筋照相。 一、学生认真观看图画 1、大家认真看图，图上都画了什么? 2、争论：小组内讲一讲。 3、汇报。 二、生字 1、“脑”是我们本课的生字。跟教师

4、一起读。谁能给用这个字组词? 2、照相”是;一个词。同学们跟教师一起读。(而后排火车读) 3、连续讲读“照”字，并组词。 其次课时 一、指导学生看图 1、同学们看图，图中手拿照相机的人，他说了句什么?“正好”是我们本课要学习的两个生字。 2、师板书：“正”领读。 3、谁有好的方法来记住这个字?它是什么构造的? 4、教师板书：“好”，领读。 5、“好”是左右构造的字，我们昨天学过一个偏旁“女”，谁能用这个偏旁再组几个字? 6、指导在虚宫格内书写。 二、练习 1、书后“读一读，会写的写下来”。 2、“说一说”让学生在学后说一说，谁还能讲几个小幽默。 作业：找找幽默的图片。 板书设计： 正、可、妙、

5、好、相、你 正好、可是、妙用、正好、照相、你们 一年级语文教学个人教案3 【内容简析】 本次“语文百花园”安排了三项训练，包括区分声母、识字写字、积存词语、读读背背和口语交际等。教材的编写寓学问于消遣、发觉之中，有利于开发学生的智力，培育学生的语文力量。 【设计理念】 本课教学设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞学生制造性地学习，强调学生自主学习。 【教学目标】 1.正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。 2.了解两种写字规章，培育识字、识词力量。 3.培育口头表达力量，提高一般话水平。 【重点难点】 本课教学的难点是如何指导学生把“能说会道”的内容说清晰、说详细。 【教学时间】 三课时

6、。 【教学流程】 第一课时 一、提醒新课，提出学习要求 二、指导学习，落实训练内容 (一)读绕口令。 1.告知学生：绕口令实际就是一种语言嬉戏。你们喜爱玩这种嬉戏吗? 2.学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。 3.再练习读，先慢读，再快速读。 4.同桌互读，要求读正确、读流利。 5.全班竞赛读，看谁读得又快又准。 (二)好玩的汉字。 1.朗读，留意把字音读精确。 2.比拟“万方”“土王”“果棵”“羊样”，并试口头组词。 3.这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，其次种是加偏旁成另一个字。你还知道哪些字加一笔就成为另一个字的?哪些字加偏旁成为另一个字的?让学生自由说一说，并写一写。 (

7、加一笔如：米来、人大、日白等) (加偏旁如：云会、十叶、月明、人闪等) 4.做嬉戏：用卡片写上根本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。 (三)指导写字。 1.复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规章?(先横后竖、先撇后捺。)哪些字写的时候要先横后竖?哪些字要先撇后捺? 2.这节课再学习两种笔顺规章，它们是“从上到下”“从左到右”。请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。 3.根据笔顺规章在田字格里写字。 4.拓展练习。你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的?(如：二、云、鱼、当、兴、六)哪些是从左到右写的?(如：棵、松、叶)让学生说一说，再写一写。 其次课时 一、谈话引入，提醒新课

8、二、识字学词，积存词语 1.读一读，你从课本消失的几个词语发觉了什么?(每个词语分别含有“冬”或“东”;还发觉两个字的读音一样。) 2.“冬”和“东”还可以组成什么词?先同桌说说，再把你会写的写下来。如：冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装东北、城东、房东、东半球 3.你们还可以用学过的生字扩词吗?试一试，小组沟通一下。 三、读背歌谣，欢乐嬉戏 1.自读歌谣，把字音读精确。 2.小组互读，比比谁读得好。 3.边读边想： (1)这首儿歌介绍了哪几种动物? (2)你还从歌谣里发觉了什么? 4.配上动作，做嬉戏读，看看谁读得有意思。 5.指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。 6.同学间

9、相互帮忙，把这首儿歌背下来。 四、总结收获，课外延长 1.说说在这节课里你有什么收获。 2.把古诗或歌谣读给别的小朋友听。 第三课时 这次语文口语交际是孩子宠爱和感兴趣的话题，要指导学生仔细观看自己最喜爱的玩具，通过多种形式的对话，培育学生的观看力量和口语交际力量，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。 本课的教学目标是： 1.能向别人介绍清晰自己最喜爱的玩具是什么，是怎样玩的。 2.通过语言的表达，使学生能自然大方、有礼貌地与别人交往。 3.培育学生仔细观看事物的兴趣，喜爱科学的情感。 重点和难点是： 向别人介绍自己最喜爱的玩具是什么，怎样玩的。 一、激趣导入 1.小朋友，你们想不想到玩具

10、城去逛逛呢?(播放动画，一辆小车载着很多小朋友驶向玩具城，这时可让学生站起来，一边随着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将学生带入到玩具的情趣中去。玩具城到了，让学生观看各种各样的玩具。) 师：这些玩具可好玩了，现在你最想干什么? 生：我想买许多玩具。 生：我想到玩具城去玩玩具。 生：我想知道这些玩具是怎样玩的 2.师：今日我们一起来说一说、玩一玩我们最喜爱的玩具。(读题。) 二、引导方法 1.引导学生把握介绍玩具的方法。 教师一边出示自己最喜爱的玩具，一边说，你们都把自己最喜爱的玩具带来了，教师最喜爱的玩具就是“不倒翁”。应当怎样介绍它呢? 2.依据学生提议屏幕出示：名称、形状、怎样玩。 三、

11、相互介绍 1.四人小组相互介绍自己最喜爱的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜爱的玩具。 2.指名在全班介绍自己的玩具。 四、情境交际 1.播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。 2.你想知道你的朋友最喜爱玩什么玩具吗?是怎样玩的?扮演小记者去采访。(在此过程中让学生懂得与别人交往，要热忱大方，有礼貌，学会与别人交往。) 五、总结 今日小朋友们积极地把自己最喜爱的玩具向大家介绍了。在日常生活中我们常常要与别人打交道，就要大胆、有礼貌地交际，将来成为一个能说会道的人。 一年级语文教学个人教案4 第一课时 一、导入新课 1、出示挂图，看图回答下列问题。 2、出示图片：白云，

12、小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。 3、我们小朋友也有自己的家，今日我们一起来学习一首美丽的儿歌：家。板书，齐读。留意读准三拼音。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生自读，要求看准音节，读准字音。 3、指名试读，教学生字。 强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。 4、自由读课文，把课文读流利。 三、指导书写局部生字 1、出示生字卡片。指名读，开火车读。 2、看课文后笔顺提示，书空。 3、教师范写，学生观看各笔画在田字格中的安排。 4、在习字册上描红，仿影，临写。 其次课时 一、复习检查 1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、学习第一句。 蓝天是白云的家 (1)点名读。 (2)把蓝天比做什么? (3)为什么说蓝天是白云的家? (4)谁能美美地读一读，让教师感受到白云像在蓝图悠悠地漫步? 树林是小鸟的家 (1)点名读。 (2)多媒体演示。学生观看并思索：为什么说树林是小鸟的家。 (3)练习朗读。 引导学生观看动画，自读三四行，读后沟通。