《基本能力57945.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基本能力57945.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基本能力基本能力测试是指对新课程普通高中毕业生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力及科学与人文素养的考查。 命题指导思想及要求一、指导思想1命题依据中华人民共和国教育部2003年颁布的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个学习领域的相关课程标准，依据2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明，不拘泥于某一版本的教科书。2命题结合我省教育教学实际，综合考查考生的各种基本知识、基本技能、学习能力、实践能力以及情感态度与价值观。3命题保持相对稳定，体现新课程理念。4命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。二
2、、具体要求一、基础性。试题设计注重考查考生应具备的适应社会生活最基本的基础知识、基本技能、学习能力、实践能力及情感态度和价值观。二、整合性。试题均采用题组的形式，着眼于不同学习领域不同学科间的内在联系，围绕某一主题借助一定生活、生产和学习情境对各相关学习领域与学科知识进行适度整合，不机械划分各学科所占分值的比例。三、导向性。命题与学科课程目标相一致，体现所考查学科的能力要求，正确引导高中按照相关学科的课程标准要求组织教学。四、开放性。命题注重对考生多元思维与创新能力的考查，答案具有一定程度的开放性和多样性。五、时代性。试题内容贴近考生的日常生活与学习生活，贴近社会，反映时代变化，体现时代精神。
3、II 考试内容及要求一、考核目标与要求1观察社会生活，分析、解释政治、经济、文化等社会现象，参与社会实践的基本能力。2观察自然现象，解释、说明生活中的科学问题，动手设计实验，运用科学方法探究自然规律的基本能力。3收集、加工处理、存储、检索、传递与利用信息，以及信息系统设计与应用的基本能力。4与现代生活、学习密切相关的技术探究、技术设计与应用的基本能力。5艺术感受、想像、体验、比较、欣赏、表达与评价的基本能力。6增强体质、健全心理、规划健康人生的基本能力。7在专题研究过程中发现问题、设计方案、调查探究、解决问题、撰写研究报告、以适当方式展示研究结果的基本能力。8尊重生命、认识自我、孝敬父母、关心
4、他人、服务社会、保护环境、热爱祖国、尊重民族传统的意识与情感。9主动求知、敢于质疑、合作探究、勇于实践的科学求真与创新精神。二、考试范围基本能力测试涉及高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动六个学习领域的必修内容及相关内容。III 考试形式与试卷结构考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为120分钟。试卷结构：试卷分为第卷和第卷两部分。满分100分，以考生得分的60%记入高考总分。第卷为单项选择题，由若干题组构成，共30小题，每小题1分，共30分。第卷由若干题组构成，根据考查需要，在每个题组内部设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图、判断、列表、设计
5、、归类、连线（匹配）等，共70分。2010年山东基本能力高考考试说明解读 3月4日，山东省教育招生考试院公布了2010年普通高等学校招生全国统一考试山东卷考试说明。2010年山东省继续采用“3+X+1”的模式，除英语听力外，其他各科全部由山东省自主命题。2010年基本能力考试说明与09年相比，进一步突出了生活实践类内容，其他要求变化不大。具体表现在： 一、强调了生活、生产等实践类内容的整合 变化对比：2009年，“试题均采用题组的形式，打破学习领域与学科界限，围绕某一主题借助一定情境对各相关领域与学科知识进行适度的整合，不机械划分各学科所占分值的比例。”2010年，“试题均采用题组的形式，打破
6、学习领域与学科界限，围绕某一主题借助一定生活、生产和学习情境，对各相关领域与学科知识进行适度的整合，不机械划分各学科所占分值的比例。”从2010年的考试说明变化来看：今年的考试将更加强调与生活、生产和学习情境密切相关的内容，重在考查学生用所学知识解决实际问题的能力。这就要求我们在教学中积极引导学生对生活、生产和学习中遇到的事件加以关注和分析。 考试范围及试题结构没有变化，仍然涉及高中新课程的人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动6个学习领域的相关内容。考试形式为笔试、闭卷。限时120分钟，试卷分为第卷和第卷，试卷卷面分值为100分，以考生实际得分的60%计入高考总分。第卷为单项
7、选择题，由若干题组构成，共30小题，每小题1分，分值共30分。第卷由若干题组构成，根据考查需要，在每个题组内部设计多种题型，包括单项选择、填空、问答、识图、绘图、判断、列表、设计、归类、连线(匹配)等，分值共70分。 二、弘扬传统经典、关注生活热点，学会分析，正确判断仍将作为考题的主干内容 从09年的基本能力高考试题来看，一是以“关注”为总主题，从关注自然、生活、科学、个体，到蓝天、大地、祖国、文化，自始至终，一以贯之。二是试卷结构第卷仍沿用08年的五个题组30小题，包括绿色旋律、秋的成熟、繁荣与收获、美丽的青春，一直到走进岁月深处，体悟历史与生命的丰富与深刻，给人以积极向上之感。三是选用素材
8、清新。试卷选用了“家电下乡”、“中华人民共和国成立60周年”、“书博会”、“我海军赴亚丁湾护航”等富有时代气息的素材。以上内容提示我们要教育学生继续关注甲流、国庆大阅兵、全运会、足球打假、冬奥会、网络打黄、上海世博会、人大政协两会等发生的热点事件。 三、引导学生学会整合多学科知识，提高分析解决综合问题的能力 整合性是基本能力的基本特征之一。综观09年试卷，共设计了13个专题背景， 并且下设的每个小题都紧紧围绕专题，从不同方面考查学生不同学科、领域的知识能力和素养。整合的切入点也都做到了课程与社会生活的紧密结合，能通过多学科知识的融合来解释各种自然、社会现象，解决实际问题，从而引导学生关注生活。
9、如09年的第12个专题交通与信息技术的发展，从声波电磁波到第三代移动通信技术，就是对知识要点的综合考查。 四、考试题目仍然具有开放性特点 要想考查学生的创新能力，就要给学生足够的思维空间，内容选择上更加突出了开放性特点。基本能力测试题目所涉及的问题多样性明显，回答问题有一定的弹性空间。有些题目的设计让学生从各种不同的角度来分析和论证，引导学生步步深入，考查学生的逻辑思维能力、探究创新能力。主要表现在题目设置和考查知识点上，如09年的高考试卷中的第13个专题，就是一个开放性的探究类题目。下一步基本能力进入二轮复习，针对一轮复习出现的问题，应着重做好以下工作： （一） 统一思想，明确目标责任。学科
10、组教师要认真研究2010年高考考试说明，结合近三年的基本能力高考题，做好试题的整合研究，努力把握高考动向，做好二轮复习备考的有效指导。 （二） 加强集体教研，发挥集体智慧，突出对各学课知识体系的精选和整合，精心选择和命制综合题目，提高复习效率；及时剖析具有鲜明的时代特色的社会热点和科技热点的问题，并结合相关的学科知识，着重培养学生综合运用学科知识解决实际问题的能力。 （三） 加强学科组的集体备课，对于综合试题，各学科教师不仅要讲清综合题所涉及的相关知识体系，同时要理解其他非专业学科的知识体系，课后要对课上学生反映的热点问题及时带回学科组，学科组对相关问题汇总后，要进行二次集体备课，统一答案；要
11、鼓励学生到办公室答疑。 （四） 教育学生规范答题和正确的归纳总结是提高教学成绩的关键。答题的准确性和规范性要落实到平时的训练中，特别是在试题的答题方法和试卷书写的规整性方面，教师要有针对性的批语和个别的指导。（五）引导学生自觉进行知识点的梳理，做到“举一反三”，坚决避免搞题海战术；试题的选择上要具有导向性，指导学生在解答社会生活中热点问题时，观点定位要准确，避免偏激的论点。要让学生理解基本能力考试要求，使他们在复习过程中能有的放矢，避免偏差，提高效率，节省时间。 总之，基本能力科目涉及多门学科，知识点较分散，内容多，时间紧，教学任务较重。希望学科组的老师认真研究2010年考试说明，加强考试信息的搜集，总结一轮复习的经验，做好下一步复习的计划和进度；学科组的教师要坚定信心，发挥集体才智，努力提高教学效果，增强备考工作的有效性，争取在2010年高考中取得好成绩，为完成我市的教育教学目标做出贡献。
