《和我们一样享受春天.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《和我们一样享受春天.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、和我们一样享受春天教学设计设计人：四年级语文组设计理念：体现独立阅读课文的特点，引导学生自主学习；体现诗歌的文体特点，引导学生诵读感悟。教学中以“情”为主线，从“铺垫激情理解悟情诵读入情拓展抒情”步步生情，强调以读代讲，读中感悟，以练代讲，练中提高，通过反复地有感情朗读达到对诗歌的理解和感悟，通过创造性地模仿练习达到感情的进一步升华。教学目标：1、学习“蔚、戈、频、茵”等四个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“祈盼、不速之客”造句。2、有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。3、能仿照课文14节，补写一节诗歌。课前准备：1、教师准备：收集与
2、诗歌内容相关的影视资料：一是美丽的家园，二是残酷的战争画面，三是其他关于战争残酷性的数据和资料。2、学生准备：收集、阅读第二次世界大战、伊拉克战争等战争的资料。课时安排：一课时教学流程：一、情境对比，铺垫激情1、播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受？2、播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。3、小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，他们正祈盼着
3、和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界！ 4、指导有感情地齐读课题。二、初读感知，理解悟情1、自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍；画出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语；想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。2、交流讨论：（1）读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。（2）指明朗读课文；同桌互读，点评。（3）交流：读懂了什么？还有什么问题？三、诵读感悟，体会入情1、出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝色的大海是海鸥的乐园；金黄色的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下；蓝的发黑的夜空属于星星和月亮；绿茵茵的草
4、地滚动着欢乐的足球。2、在每句中加上“本来（该）”，再读一读，说说加上“本来（该）”后感觉有什么不同？是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢？3、出示14小节，指导读好“本来可是”的转折语气。4、讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？（残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略）5、“这究竟是为什么？”表达了作者怎样的感情？再一次有感情地朗读14小节。四、拓展补写，升华抒情1、其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。2、以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。出示：第二次世界大战的相关
5、数据。3、读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。蔚蓝色的大海，本来 ，可是 ;金黄色的沙漠，本来 ，可是 ;，蓝的发黑的夜空，本来 ，可是 ;绿茵茵的草地，本来 ，可是 ;， ，本来 ，可是 。4、面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗？指导朗读课文最后一小节。（1）自由朗读；（2）指名朗读；（3）引读：我们希望，我们祈盼 让战火中的孩子 有 ， ， 不被导弹的气浪掀翻！ 有 ， ， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样 ， 和我们一样 （4）出示句式，拓展抒情。有 ， 和我们一样 ， 和我们一样 五、阅读连接，丰富感情出示：儿童和平条约1、 介绍条约的背景：（出示）这份儿童和平条约是1986年9月25日在美国纽约，有世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。2、 自由朗读，交流体会。六、作业选择1、必做作业：有感情地朗读背诵诗歌；2、选作作业：诗歌仿写；儿童和平条约读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。
