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1、生活中的静电现象讲课稿一、教材剖析：生活中的静电现象是教科版新版教材四年级下册第一单元电的第一课。本课是电单元的开端课，主假如让学生从认识生活中常有的新鲜静电现象，来认识到电荷是存在于我们身旁的全部物质中的，剩余的电荷假如在一个物体上静止不动的话，就会产生静电现象，假如电荷沿着导线定向挪动，就会产生电流。进而使学生对电的实质有一个初步的认识，为学生后边学习电的其余知识打基础。本课一共由三部分构成：第一部分：体验静电现象关于四年级的学生来说其实不陌生，教材第一指引学生经过察看用摩掠过头发去凑近碎纸屑和察看用梳过干燥头发的梳子再去凑近头发，这些生活中常有的静电现象，能让学生感觉到静电的存在。接下来
2、沟通学生知道的静电现象。使学生们感觉到静电存在我们四周的全部物质中，包含人体自己在内的生物体和非生物体。第二部分：认识电荷及电荷之间的互相作用因为学生尚不具备原子构造的知识的理解能力，教材中以资料的形式表现，对静电的知识做了简单的介绍。教材到这里实际上是达成了从学生对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解说的过程。1/6教材接下来经过两个实验现象的察看，并依据察看到的现象进行的推理活动，帮助学生认识电荷之间的互相作用：同种电荷互相排挤，异种电荷互相吸引。活动一：用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去凑近头发，察看有什么现象发生。活动二：将两个充气气球分别系在线绳上，并让它们
3、紧挨着挂起来。用头发分别摩擦两个气球互相接触的部位，察看有什么现象发生？第三部分：初步认识电流这部分内容帮助学生发展对电荷的认识，也是后边学习电流的基础。教材第一让学生认识到假如让电荷连续地流动起来就会产生电流，“电荷的流动就像缆绳上的缆车，导线上全部的电荷都同时流动”，而要使电荷连续地流动一定有供电荷流动的通道电路，和为电荷连续流动供给动力的电源。二、学情剖析：用塑料梳子梳干燥的头发，头发会跟着梳子动；在干燥的季节脱毛衣，会听到啪啪声；在干燥的季节用手去触摸门把手会有触电的感觉；阴云密布的天空，经常有雷电产生,这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生都会经历过。他们知道此中的一些现象是静电现
4、象，但绝大部分学生没有对静电现象进行过深入的研究。本课将为学生研究生活中的静电现象供给一些简单而有效的活动。在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不行能的，因此学生对静电现象的认识只好是初步而又归纳的。2/6这些认识将帮助学生初步认识电的实质，是学生学习其余电的知识的基础。三、教课目的：科学观点：生活中有好多静电现象，经过摩擦等方式能够使物体带电。带同种电荷的物体互相排挤，带异种电荷的物体互相吸引。电荷在电路中能够流动起来并产生电流。过程与方法：在研究活动中，能依据已有知识，运用逻辑推理，对察看到的现象进行合理的解说。感情、态度、价值观：发展学生研究身旁科学现象的兴趣。四、教课准备：为每
5、组同学准备：一个塑料笔杆、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架；五、教课策略：学生的科学观点的发展：表现教课的科学性：六、教课过程：第一部分：体验静电现象教师讲话：3/6同学们，今日老师给大家带来个美丽的塑料笔杆,它能够把桌上的碎纸片吸起来,你们相信吗?演示：用笔杆与学生的头发相摩擦，而后吸引碎纸片.教师讲话：你知道这是为何吗？学生依据生活经验，沟通自己的想法，教师注意对学生的想法进行追问，深入认识学生的原有认识，并抓住学生的回答，适合引出“静电”一词。（用笔杆和头发摩擦去吸引碎纸片，经过几次试教，四年级的学生认识到这是一种静电现象是没有问题的。发问学生，并深入追问学生：“你知道这是为
6、何吗？”目的在于认识学生对静电现象的初始认识。）教师讲话：你还见到过哪些近似的现象呢？利用身旁的物件（如：文具、书籍、衣服、头发、桌椅等）经过摩擦等方式体验静电现象。学生演示沟通自己找到的静电现象，并试着对这些现象进行解说。教师能够经过以下问题指引学生试着对自己找到的静电现象进行解说：你用了哪些资料？你用了什么方法？你怎么知道它带上了静电？为何会带上静电？小结：经过摩擦的方法能够使一些物体带上静电，其实生活中还有一些也是静电现象，但它们不必定是经过摩擦的方法（介绍其余几种静电现象如：关电视机时，你的头发凑近它，就会被吸引。在干燥的季节触摸门的金属把手，会有触电的感觉）这些也都是静电现象，静电存
7、在于我们身旁的全部物质之中，自然也包含我们人类自己在内。4/6（让学生自己去找寻到生活中的静电现象，并试着让他们做出解说，使学生感觉到静电现象其实不稀罕，它随时随处在我们身旁，同时也进一步认识到学生对静电现象的认识）第二部分，认识电荷及电荷之间的互相作用1、认识电荷教师讲话：我们找到、也看到了这么多静电现象，同学们不感觉奇异么？既然静电存在于全部的物质之中，为何我们往常感觉不到物体中带有静电呢？板书：正电荷和负电荷解说：物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷。因为正负电荷数目相等，互相抵消，因此物质呈中性。当物质遇到外力作用（如摩擦）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数目不同样了，物体就显示
8、出了电性。（实物演示：用塑料木梳梳头发）解说：当用塑料木梳梳头发时，木梳和头发摩擦，头发上的负电荷发生了转移，跑到木梳上，因为木梳上有了剩余的负电荷，因此木梳就带正电，头发缺乏了负电荷就带上了正电。2、认识电荷之间的互相作用（经过实验认识带同种电荷的物体互相排挤，带不同电荷的物体互相吸引）活动一：用充气气球摩擦头发后，再用这个气球的摩擦面凑近头发，察看有什么现象发生。教师出示气球和头发的活动方法，联合学生对第一个实验现象的察看帮助学生来进行整理和剖析：假如气球和头发摩擦后，气球带负电荷，头发应当带什么电荷？当气球再去接触头发时，你察看到什么现象？活动二：5/6让两个都用头发摩掠过的充气气球互相
9、凑近，察看有什么现象发生。让学生做上边实验，察看了上边的实验后，组织学生对上边实验中察看到的现象进行整理和剖析。整理和剖析的步骤以下：两个都和头发摩擦后的气球带什么样电荷？当它们互相凑近后，你察看到什么现象？达成二个活动后填写实验记录单上的内容并对自己察看到的现象进行解说。第三部分：认识电流的形成板书：电流和电源解说：1 认识电流的形成在静电中，不同的电荷之间互相作用，而且最后趋于均衡，可是，固然它们发生了转移，可是不可以连续地流动，可是，我们此刻每日使用的“电”，都是迅速流动着的电荷，我们称之为“电流”。电荷的流动，需要导线作为经过的道路。电荷在导线里依据必定的方向流动起来，就像不断开动的缆
10、车同样，这样，我们使用的电灯、电冰箱等才能正常的工作！2、认识电源要帮助电荷流动起来，还需要供给动力的装置，这个动力就是电源。总结：这节课，我们简单认识了相关静电的一些知识，而且知道了流动的电荷形成电流，才能使我们的用电器工作，在接下来的课程中，我们还会连续认识电的神秘！6/6内容总结（1）生活中的静电现象讲课稿一、教材剖析：生活中的静电现象是教科版新版教材四年级下册第一单元电的第一课（2）生活中的静电现象讲课稿一、教材剖析：生活中的静电现象是教科版新版教材四年级下册第一单元电的第一课（3）接下来沟通学生知道的静电现象内容总结（1）生活中的静电现象讲课稿一、教材剖析：生活中的静电现象是教科版新版教材四年级下册第一单元电的第一课（2）生活中的静电现象讲课稿一、教材剖析：生活中的静电现象是教科版新版教材四年级下册第一单元电的第一课（3）接下来沟通学生知道的静电现象
