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1、 左右教案左右教案1 一、教学目标 学会“足、走、左、右”4个字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。 初步学会辨别左和右。 懂得小学生要积极参与各项体育活动，熬炼身体。 二、重点、难点 教学重点：学会“足、走、左、右”4个生字，读准字音，理解字义，记住字形。 教学难点：zu和zu读音的区分。zu是三拼连读。“足”，平舌第2声，读音较难把握。左、右两字字形相像，区分字形和把握方位概念比拟困难。 三、教学预备 卡片 四、教学时间： 课时 第1课时 教学目标 学会足、走两个生字，读准音，看准形，理解义，会正确书写 懂得要常常参与体育熬炼。 教学过程 复习过程 用卡片认读韵母：u、ou。认读音
2、节：z、zou、zuo、you。重点读好三拼连读音节zuo。 用卡片认读熟字；口、土、大。 教学生字“足 看课本上上面那副插图，说说图上画着什么。（两个小朋友正在起劲地踢足球，他们把足球踢得高高的。） 板书“足“。告知学生，“足”就是“脚”。 教“足”的笔顺，看教师写，学生边看边说笔画名称。然后各拘束桌子上用手指写一遍。再指名书空。 想方法记住字形。 让学生看插图左边那位小男孩。教师启发联想：足，多像这位小男孩伸出脚去踢 球的样子啊！“口”像头，下面的像身体手和叉开的两只脚。长长的一捺就像已经伸出去踢的脚。 教学生字“走” 让学生按“看看图、说句话，拼拼音，记字形”的方法自学“走”。 检查自学
3、。 图上画着两个小朋友并肩在路上走。 板书“走”zou，指名读准音。 说说你用什么好方法记住“走”的字形的。 走，上面是土，表示在底下行走；下面局部和足的下面局部一样,在这儿又像迈开大步走路的样子。 指名说“走”的笔画笔顺，边说边书空。 全体学生用手指在桌上写“走”。 稳固练习 比拟读音：zou走zu足 一样：声母一样，都是z（平舌音） 不同：韵母、声调不同。（读一读，区分一下） 比拟字形：走足 一样：下面一样（像人的身体和脚） 不同：走：上面是土，足：上面是口。 书写指导、作业。 教师在田字格中范写，边写边提示学生： 足：口不要写得太大，要写在左上格和右上格的中间。竖在竖中线上。撇的起笔在横
4、中线上面一点。收笔在左下格中间。捺要平。 走：上面的土写在上半格，竖笔都在竖中线上，中间的长横在横中线上一点，左稍低，右稍向上。两个字指导完 教师范写后，学生照样在作业本上写三个。 左右教案2 活动目标： 体会滚球的乐趣。 活动重点： 学习把戏动作“左右滚球”，并连续练习单手拍球、双手交替拍球等动作，增加动作的敏捷性。 活动难点： 熬炼动作的协调性和手眼的协作。 活动预备： 音乐、小篮球 活动过程： 一、热身运动 请幼儿听音乐和教师一起拿球做全身运动 二、练习单手拍球和双手交替拍球 1、师和幼儿一起回忆正确的拍球姿态：一手护球，一手拍球，用手指肚来拍球 2、请幼儿练习单手、双手交替拍球 3、在
5、幼儿练习过5分钟左右的单手拍球后，请幼儿练习双手交替拍球 4、幼儿自由练习 三、学习把戏动作“左右滚球” 1、幼儿个别示范。 2、教师示范正确的动作。 3、幼儿自由练习。 四、嬉戏：运球投篮 请幼儿选择一种运球方式进展运球，到终点时把篮球投到栏中（大型玩具代替） 四、放松： 幼儿坐在球上进展全身按摩。 左右教案3 活动设计背景 大班的幼儿，思维特点以详细形象为主并向抽象规律思维过渡，其意识、力量还不是很强，尚处于探究的状态。他们在嬉戏的时候，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清晰，为了引导孩子能够清晰区分左右，特设计此活动，进展幼儿的空间方位知觉和推断力！ 活动目标 1、以自身为中心
6、区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 2、进展幼儿的空间方位知觉和推断力。 3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点、难点 以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。 活动预备 教具预备： 小红旗、娃娃卡片、嘴、鼻子卡片、小奖品若干。 学具预备： 小红旗、小汽车方向盘。 活动过程 教学过程： 一谈话导入： 师：今日我们班来了很多客人教师，我们和他们打个招呼吧！ 生：客人教师好! 师：谁知道一共来了几位客人教师？ 生举手答复。 二、活动新课 1、 熟悉左右手。 （1） 刚刚你回答下列问题举的是哪只手？（右手） 出示卡片右熟悉右
7、，跟教师一起念“右”。 每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？教师也在右手粘上小红旗。谁能告知教师右手可以做什么？ 生自由答复。 生：用筷子吃饭。 生：用右手写字，上网用右手握鼠标。 生：右手拿球拍，握手。 （）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手） 出示卡片左熟悉左，跟教师一起念“左”。 左手能做什么呢？ 生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮助。 师：左右手合作力气大，我们要多熬炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪慧。 、找朋友。 左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？ 生：左眼和右眼。 生：左腿和右腿。 生：左胳膊和右胳膊
8、。 找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个嬉戏吧！ 三、课堂稳固（嬉戏） 、听口令做动作。 师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。同学们做得真不错。 、这些是我们自己身上的左右，那我们四周，我们的位置有左右吗？谁来说说？ 生：张东在我的左边，曹博在我的右边。 生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。 师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！ 乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。 、贴鼻子 师:刚刚我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？ 找一位小朋友来上前贴，其
9、它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。（左转三圈，右转三圈） 师：鼻子有了这位小朋友笑哈哈，谁把它的笑嘴贴上？ 也是象刚刚一样，只能喊左右。 师：这两位小朋友真棒，教师和你们拥抱一下。发给你们一个小奖品。 4、体验左右相对性。 师：刚刚教师和那位小朋友握手，伸的都是右手，可为什么方向不一样呢？ 生：由于教师和他面对面，左右正相反，就像照镜子一样。 四、课后延长 师：我们知道左和右是不一样的，你知道生活中什么事是分左右的吗？ 生：行人车辆靠右侧通行。 生：司机坐在车辆的右边。 生：解放军叔叔齐步走时先迈左脚。 师：同学们知道的真多，回家讲给爸爸妈妈听好吗？用你的右手跟客人教师再见！ 开着小
10、汽车走吧！靠右侧通行。 教学反思 让幼儿初步把握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，是我本节课的教学目标，也是重点和难点。所以在本节课中，我设计了大量的嬉戏，让幼儿在嬉戏中把握学问。整个活动贯彻纲要中所说，“幼儿园的教学应以嬉戏为主要向导，孩子在嬉戏中得以不同进展和提高”。结果证明，我的思路是对的，并且取得了不错的效果，但也有缺乏之处，例如在每做完一个动作之后，我应当全盘检查一下孩子们的详细动作，由于时间关系，我没有做到，还有在孩子们一起正确指挥小伙伴去贴鼻子和嘴巴后，我只表扬了这两个表演的孩子，而无视了座位上的一群小指挥者。这两个方面是我所没有照看到的，在今后的教学中需
11、要我多加留意。 左右教案4 活动目标 1、幼儿能以自己为中心熟悉左右的位置关系，并能以客体为中心区分左右。 2、能正确使用方位词左和右。 3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的兴趣。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 重点难点 教学重点： 正确熟悉和区分左右的位置关系。 教学难点： 能正确使用方位词左和右。 活动预备 音乐磁带安康歌，找朋友，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。 活动过程 开头环节： 律动：随音乐安康歌做动作，让幼儿体会左右。 根本环节： 1、熟悉自身的左右。 (1)、教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告知幼儿举起的手是右手，另一只手是
12、左手。 想一想，我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友，协作起来力气可大了。小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗? (2)、嬉戏:听口令做出相应的动作 用右手摸右耳，右眼，右腿;用左手摸左脚。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。 2、区分左边和右边 做音乐嬉戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。 (1)、音乐开头，边听音乐边在椅子四周自由做动作说儿歌:小朋友听认真，音乐停下来找椅子。音乐停顿，小朋友快速走到小椅子旁坐好。 (2)、请幼儿说一说:我的左边是谁，右边是谁? (3)、嬉戏:小动物找家(出示小房子)。 按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。 3、幼儿感知对面的左右方向相反。 音乐嬉戏 音乐开头，幼儿边做嬉戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友” 提问;小朋友都用右手握手，你们都发觉了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点，发觉方向正好相反。 小结;我们是面对面的站着，由于方向相对，所以举起的右手刚好相反。 4、理解以客体为中心区分左右。 教师把小狗、小猫、小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左
