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1、宜宾市南溪区幼儿园推进指南工作汇报自2012年10月教育部颁布3-6岁儿童学习与发展指南（以下简称指南）之后，全国幼儿教育界都积极投入到指南的试点实施中，开始了一场幼儿园教育界的大革新。怎样把纲要和指南有机的结合起来，运用到工作中？这个问题得到了市、区领导的高度重视，在各级领导的带领和指导下，我们逐渐走出困惑，思维逐渐清晰。在此，我将我园在贯彻落实指南方面的工作向大家做个汇报。主要从我园在学习理解指南、贯彻落实指南、收获指南成效三个方面进行汇报。一、学习指南理念1、市级培训2012年至今，宜宾市局领导多次开展指南文本培训，邀请全国专家主讲幼儿教育改革的新思路和新举措。各区县幼儿园园长、骨干教师
2、参与了学习和研讨，在多次的研讨中确定了“以游戏的开展为切入点，贯彻实施指南”的工作目标。2、区级培训根据市级精神，南溪区教育局、师训中心联合组织了每期至少一次指南文本学习培训，邀请市基教科长张玲燕、各区县知名园长开展指南学习与理解、实施与办法专题讲座。明确了南溪区贯彻落实指南的途径：乡土游戏的研究。2014年5月在全区开展了指南的文本考试，我园优秀率90%。3、园级学习培训（1）购买相关文本资料和书籍园内教师人手一册指南、指南解读和指南问与答，每班每期订幼儿教育报刊杂志不少于两种。（2）通过幼儿园的园本研修、科研课题、外出参观学习等形式，开展教师培训和学习。每期反复学习指南文本以及相关书籍，每
3、期一次相关理论考试。我园有“十二五”课题利用乡土资源在幼儿园美术活动中的运用，发展幼儿动手能力、市级课题通过民间游戏的开发和运用，培养幼儿创新能力以及区级课题乡土资源在幼儿游戏中的运用，促进幼儿全面发展、在区域游戏中对幼儿规则意识的研究和在一日活动中培养幼儿文明礼貌良好习惯。以科研活动为载体，以研讨为形式，以促进幼儿发展为最终目的，达到提升教师专业理论和素养的目标。在近2年时间里，我园派出教师学习省外12名，省内18名，市级学习22名，区县级学习40余名。通过多形式、多渠道的培训学习，教师从被动学习到自觉学习，对指南的认知有了更深刻的理解。2、理解指南指南让幼儿教育更加人性化，是建立在对孩子充
4、分了解和观察，关系平等、尊重的氛围中，我们要还给孩子自由的天地，把主动权交给孩子，让孩子们自己动手动脑，用自己的亲身体验获得情感态度和知识技能，教师在幼儿活动中是材料提供者、引导者、观察者和合作者。为了实现对指南的理解和运用，宜宾市教育局在市级机关幼儿园、宜宾县幼儿园、江安县幼儿园分别组织了三次游戏现场研讨会，各区县幼教干事、教研员、园长、骨干教师都参加了游戏研讨会，在游戏中探索贯彻实施指南的有效途径。事实证明“游戏”就是解放孩子的天性，释放孩子的潜能，挖掘一切的可能性，这是一条有效的途径。在幼儿五大领域教育方面，宜宾市组织每期一次教学活动比赛，在前三次的赛课中，我园滕恒老师的科学活动物体间的
5、缝隙获省二等奖、市一等奖，景熊老师的体育活动小皮球我的好伙伴获市二等奖，陈代容老师的健康活动我勇敢我快乐获市三等奖，朱春燕老师的语言活动老鼠娶亲获市三等奖。在走过的历程中可以看出，教师们在指南的指引下，经过一次次历练，更加成熟起来。3、宣传指南除了对教师理念的灌输，同时我们也把目光扩大到了家长身上，因为家庭教育是早期教育的重要组成部分。要去除“小学化”倾向，家长工作至关重要。为了改变家长的教育观念，我园长期办指南专刊，利用家园联系栏、校园网站宣传正确的育儿观念，通过家长开放日、新生见面会、指南宣传日等活动，帮助家长树立科学的教育理念，提高家庭教育水平。二、贯彻落实指南纲要明确提出：游戏是幼儿最
6、基本的活动，指南也对幼儿游戏的价值有了更深刻的解说：要珍视儿童游戏的独特价值。为此，我园在幼儿游戏，特别是利用乡土资源、开发乡土游戏方面做了多方面的努力。（一）游戏环境改造1、幼儿园大环境的打造我园是一所中学校舍改建而成，在幼儿的游戏环境方面有诸多的弊端，活动室、游戏室都不健全。通过多方的努力，在各级专家老师的指导下，我园的游戏环境有了长足的进步。（1） 空间布局合理化在近一年的时间内，我园秉承纲要和指南精神，全园上下群策群力，保证为幼儿提供充足的游戏空间。完成了玩沙池、玩水池的改进工作，把原来的舞蹈室空间利用改造为图书室，多功能室功能增加，设立了幼儿小小舞台、音乐听吧、小小音乐家等多个与音乐
7、有关的系列游戏区；闲置的楼顶开发利用，成为孩子的自主创造游戏天地；寝室楼后阳台也成为了孩子们种植、观察植物的好去处。（2） 游戏材料多样化我园利用本土资源打造了攀爬架、玩水区、玩沙池、创造性游戏区、自主游戏区等多个游戏区域，并提供了滑板车、竹楼梯、软梯、高凳、轮胎、长短不一的层板等种类多、数量足的大中型户外活动玩具，材料结构主要是半层品和原材料，价格低廉。从环境来看，利用了丰富的乡土资源，让幼儿园成为孩子真正的乐园。2、年级组游戏室改建在每个年级组都设立了游戏材料室，材料室内都是乡土、废旧材料收集，老师们或是自己动手，或是发动幼儿和家长，有玉米芯、拉罐瓶、油桶、鞋盒等等，可供幼儿在室内自主游戏
8、，也可以是老师、幼儿的手工制作原材料。3、班级游戏环境创设班级内有供幼儿游戏的空间和材料，每个班级根据幼儿年龄特点、兴趣爱好和具体教学目标设置幼儿游戏区域，小班幼儿多数以娃娃家、商店为主，中班幼儿以角色表演、手工操作为主，大班幼儿以科学、益智类为主。由于我们的活动室空间有限，各班游戏区域多数是移动区域，平时集中教育活动时材料都收放在材料架上，到游戏时间才分区域呈现。对于我们的条件制约我们游戏材料的提供方式，还请专家给我们更好的意见和建议。（一）科学合理安排幼儿一日活动时间科学合理地安排幼儿一日活动，是促进幼儿全面发展、落实幼儿园保教任务的重要途径。首先我们在时间安排上做了调整。为了保证幼儿每天
9、2小时的游戏时间，其中户外体育活动时间不少于1小时。幼儿来园晨间活动为幼儿自选活动，可以是体育区游戏或其他区域游戏，上午时间一个集中教育活动和一个游戏活动（包括体育活动和各类集体、分组游戏活动），下午时间为幼儿的区域游戏或户外活动时间。这样的安排把更多的时间和空间还给幼儿，孩子自由、自主、自发地游戏和交往。其次是在课程内容安排上注意领域间的有机联系和相互渗透，所有的集中教育活动不只是五大领域的某个方面，注重教师课程整合能力的培养。在教学活动形式上以导入操作探究小结再探究再评价，这样让活动的时间更多的掌握在幼儿手中，他们才有更多的机会去体验和探究，获取知识和技能，而不是传统的知识灌输。（二）开展
10、有质量的户外活动为了进一步贯彻落实指南精神，我园在幼儿户外游戏方面首先有了时间的保障，每天每班至少有一个时间段式户外活动。材料上有供走、跑、跳、钻、攀爬、投掷等丰富的材料。孩子们用轮胎滚、跳、拖拉等，用竹梯攀爬、跳格子，用木板做迷宫、小桥等。孩子们在户外可以是集体体育活动，也可以是自主创造游戏。将五大领域相互渗透，有科学探究、语言交往、体能锻炼、创新思维等等。老师对材料的提供和孩子的发展进行跟踪和研究，把游戏的环境管理交给孩子。在游戏中提高幼儿的规则意识，更让幼儿变得大胆、自信、不怕困难、勇敢坚持、团结合作等精神，促进幼儿良好个性品质的发展。幼儿园的教育是保教并重，在幼儿户外时间，保育老师都会
11、带上小毛巾为幼儿擦汗，帮幼儿宽衣、隔背，确保幼儿在户外活动时间不感冒，得到真正的锻炼。（三）幼儿与家长的互动游戏时间“游戏是幼儿的基本活动”要得到家长的理解和支持，就必须让家长深入了解、参与幼儿游戏。每天下午5点幼儿从活动室接出后的半小时为家长和幼儿的亲子互动游戏时间，家长在丰富的游戏材料中选择一种或几种材料和孩子玩耍。有的和孩子在泥工区玩泥巴，陪同孩子捏、团、压，做出漂亮的小动物和玩具手枪；有的家长带着孩子在阅读室看书或讲故事，增进感情，培养阅读和倾听习惯；有的和孩子一起玩皮球总之，在亲子游戏时间孩子和家长都是快乐的，把家长带回童年的记忆，也让家长逐渐理解游戏的意义和价值，理解“玩中学、做中
12、学”的真谛。三、收获指南成效1、教师理念更新教师们自学习指南后，理念得到提升，教学行为得到转变，教师的教学设计、观察记录、教学反思的质量明显提高，老师们对文字总结不再反感。近两年来论文获奖国家级奖项4篇、省级5篇、市级8篇，区级14篇。2、家长观念转变从问卷调查来看，家长对幼儿园的认可达到95%以上，他们通过家园联系册、校园网站、家长开放日活动、游园活动等，对幼儿园的教育教学有了更深层次的了解，更加注意培养孩子良好的行为习惯、情感态度的培养，不再一味追求知识的灌输。3、幼儿发展事实证明指南是一颗指南针，“游戏的开展”是充满惊喜的旅程，在这条路上我们发现了“乡土游戏”的乐趣，看到了孩子的发展。本
13、期我园小班新生适应环境较以往时间缩短，一星期后都能高高兴兴上幼儿园，说明了孩子喜欢这样的环境。孩子们在活动中更加活跃，动手能力增强，语言交往机会增多，活动中会相处很多新花样，扩散思维得到良好发展，体能得到发展，孩子的入园率在90%以上，身体达标率在95%以上。培养幼儿良好的学习品质是我们的首要任务，为了促进有全面发展，我园将继续以乡土游戏的研究，贯彻实施指南，为幼儿创设更多、更好、价廉物美，一物多用的游戏材料，充分解放孩子的天性，提高孩子的探究兴趣和动手能力。当然，我们还是稚嫩的，有诸多不成熟的地方，如教师对幼儿的观察和评价方面还很薄弱，对园本课程的生成方面缺乏指导，教师们对工作的提炼和经验总结文字功底匮乏。今天我们迎来了李季湄等众多专家和教授，我们看到了希望，更看见了我国幼儿教育的光明前景，希望专家老师们能看到我们更多的问题，给予我们专业的指导。 南溪区幼儿园 2014年10月3日6
