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1、包身工教案设计 一、教学目的：1.学习课文在复杂记叙的过程中穿插表明、议论和抒情，既以问题为中心，又以包身工一天的活动线索来组织材料的写法2.认识包身工制度的罪恶本质，激发学生憎恨旧社会，热爱新社会，热爱美好生活二、教学重点、难点：1.重点：本文的线索包身工一天的生活情景以包身工一天的活动为组织材料的主线，以包身工制度的开展、趋向为副线;重点人物：芦柴棒、小福子2.难点：本文的叙述方式和点面结合的写作办法3.安顿三课时三、教学内容与步骤：第一课时一、导入语：同学们，今天咱们要讲一个故事，一个真实的故事看看这人能坏到什么程度，心能黑到什么程度，被欺负的人能惨到什么程度上节课，同学们和薛老师一起学
2、习了?奥斯维辛没有什么新闻，奥斯维辛集中营那是人类历史上最黑暗最悲惨的一幕，人间地狱，杀人工厂今天咱们要回忆的这段往事，那也是被称为人间地狱是中国近代历史上最残酷最横蛮的剥削制度70多年前，在中国上海的一些工厂里，有着这样一些中国女工，他们没有根本的人权，过着猪狗不如的生活，对于工作他们基本没有做或不做的自由，他们有一个共同的名字叫：包身工 (板书)：包身工二、作者及时代背景简介：夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者主要作品有?夏衍剧作集等早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作曾加入太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一抗日战争时期，主编?
3、救亡日报和重庆?新华日报副刊解放后，任全国文联常务委员、文化部副部长曾写过许多作品，驰名的有?上海屋檐下?法西斯细菌?考验等话剧剧本，并把小说?祝福?林家铺子等改编为电影文学剧本 参看夏衍?从“包身工引起的回顾【写作背景】 ：本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的1936年春发表在?光明(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上它所反映的是“一二八以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工日本帝国主义的侵略步步深
4、入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活泼日本资本家为了防止罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地告发和严厉的抨击，它对于发动人民起来对抗日本帝国主义起了一定的作用三、【体裁：关于报告文学】：?包身工属于报告文学(同类题材有初中的?地质之光、?谁是最可爱的人) 报告文学，是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称，是文学创作中的“轻骑兵它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种可以写人，可以写事，也可以写问题因为它是“报告，就要求所反映的真人真事;又因为
5、它是“文学，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工“报告文学的特点：新闻性、文学性、政论性四、感知文章内容，划分文章结构(一)字词正音、词语补释：蠕动(r) 拎着(lng) 弄堂(lng) 猡lu 赚(zhun) 抹(m) 嘈(co) 执拗(ni) 簿子(b) 籼米(xin) 莴苣(w j) 揩地板(ki) 搽粉(ch) 蹒跚(pn shn) 皮辊(gn) 谄媚(chn) 骷髅(k lu) 噩梦() 怔住(zhng) 锭子(dng)烘hng象声词，形答应多人大笑声或喧哗声;许多人同时发出声音(哄动、哄传) hng哄骗、哄逗 hng吵闹、开玩笑(起哄、一哄而散)说shu用话来叙
6、述意思(说话) shu用话劝说使人听从自己的意见(游说)生杀予夺：指反动统治者掌握了生死、赏罚大权(生：让活;杀：叫人死;予：给;夺：掠夺)横七竖八：有横有竖，杂乱无章三差两错：指意外可能发生的错误(差、错：错误)【不假思索】用不着想形容说话做事迅速(二)结合文章内容解题，什么是包身工 ，对课文的811段和35段的信息进行分析和筛选问题1：包身工的来历怎样，或者说包身工原来的身份是什么明确：来历：贫困农家女(贫穷困苦，无路可走)问题2：他们是怎么直接沦为包身工的明确：直接原因：骗订包身契(供应住食，介绍工作)问题3：包身工的实质是什么明确：实质：赚钱机器(失去自由，劳无所得)问题4.包身工的命
7、运怎样明确：命运：极其悲惨(副板书)：时 间：20世纪30年代地 点：上海东洋纱厂来 历：贫困农家女直接原因：骗订包身契实 质：赚钱机器命 运：极其悲惨通过对以上信息的总结：包身工是指二十世纪三十年代在上海的东洋纱厂等外国工厂里为外国人做事的一些女工他们原本是一些贫穷困苦、无路可走的农村女孩，因为被诱骗而签订了包身契，失去自由，劳无所得，沦为赚钱的机器，命运极其悲惨(三)感知文章内容，划分文章结构(1)先讨论：哪些段落是记叙局部记叙局部写了几个生活场景明确：(1-5自然段)写包身上清晨起身的情景，并表明恶劣的住宿条件(9-11自然段)写包身工早餐的情景(18-23自然段)写包身工劳动的情景(2
8、6-30自然段)以“芦柴棒为例概述包身工的悲惨遭遇(2)接着讨论：课文哪些段落是表明和议论局部这些局部写了哪些具体内容明确：(6-8自然段)是表明局部，补述包身工的来历、身份(12-17自然段)是表明、议论局部，插述日本厂家之所以特别愿意大量雇佣包身工的原因(24-25自然段)是表明局部，插叙日本大财阀三井系三十年资本迅速膨大的事实和日本纱厂雇佣包身工的数量(31-33自然段)是议论局部，揭示包身工制度的必然结局通过讨论，使学生明确全文以包身工一天的活动为主线，以包身工制度的起因、开展和趋向为副线，两条线索交互结合，脉络清楚【文章结构划分为】：第一局部(18)：记叙包身工悲惨的日常生活和包身工
9、制度形成的社会原因第二局部(917)：记叙包身工早餐的情景，并论及包身工制度的开展第三局部(1825)：记叙包身工上工的情景，揭露帝国主义工厂对工人阶级的残酷剥削第四局部(2633)：沉痛概述包身工的悲惨遭遇，愤恨控诉横蛮的吃人制度，并指出黎明即将到来全文的总结五、课文内容具体分析(一)、全班同学朗读1-4段(1)这一场面描写按什么顺序着笔从中我们可以总结出什么信息明确： 先写打杂再写包身工; 先写地下再写楼上;先写群体再写个人(2)试用一个词概括穿拷绸衫裤的男子的形象(凶恶)(3)用扼要的词语概括一下这几段中所描写的包身工住宿的环境的特点地方狭窄、空气污浊(4)从那里可以看到这种特点提示：楼
10、下包身工起床情况的这句话：“打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便a 试用一个词语概括句中所描写的情况(乱哄哄)b 主要是什么原因造成这种情况(住的地方太狭窄)c 这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列产生怎样的叙述效果(按起床时动作先后的顺序排列，这一连串动作的记叙与描写具体表现了骚乱的情况)(5)分析描写楼上的包身工起床后下楼的句子：“蓬头，赤脚，一边扣着钮扣，几个还没睡醒的懒虫从楼上冲下来了a 用一个短语概括这句子描写的情况(狼狈不堪)b 造成这一情况的原因是什么(穿拷绸衫裤男子的威迫)c “冲这一动作表现了包身工当
11、时怎样的心态提示：兴奋胆怯激动还是鲁莽正确答案应是：胆怯d 这句子结构上有什么特点有什么叙述效果这句话把描写包身工起床后赶忙下来的短语放到主语前边，突出了她们当时的狼狈相，更深刻地表现了她们被奴役，被威迫的可怜(6)第2段最后两句写包身工女性害羞感觉的迟钝，是一种怎样的心态表现 为什么会有这种心态的出现这一细节让人内心震撼，这些女工大都是年轻的姑娘，爱美、自尊这都是天性，然而就在包身工制度的控制下，她们基本无法维持自身的生命，她们每日在死亡的边界上挣扎，性命难保，又何谈自尊、自爱，她们在这种非人的摧残下，也被扼杀了人性这表现了包身工长久受非人的折磨而变得麻木的心态起床时间：四点一刻(早);居住
12、坏境：挤、差、脏、乱;工人状态：精神麻木可归纳为：恶劣的居住条件(7)1-4段和第5段都写到包身工住的条件的恶劣，两者运用的叙述方式有什么不同为什么要采用不同的叙述方式前面用表达、描写方式通过写起床情况表现了住地的狭窄，空气的污浊，后者用表明方式直接作介绍前者形象、具体，使人有如临其境的感觉;后者准确，使人有全面的了解两者结合给人较完整的认识这样写法显示了作者综合运用多种叙述方式技巧的熟练)第二课时(一) 导语可以结合大家吃饭的情景或打工吃饭的情景导入上节课我们感知了文章内容，并分析了文章第一局部，通过分析我们可以看出它们生存环境的恶劣，则为给自己带来利润，带工老板们又会给她们什么呢这节课我们
13、一起来看一下二、具体分析文章第二局部请一个同学朗读13-15段，大家一齐思考讨论下边的问题：思考问题1、包身工们吃的是什么，这又表明了什么见课文，这表明她不仅居住环境差，而且饮食质量差、数量少，环境差可归纳为：饮食恶劣问题2：如何理解“有几个慈爱的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴是呀，与那些用锅巴、猪食冲上冷水作为早饭的带工老板们比起来，这些肯到市场收集菜叶，给包身工们吃菜的老板真可算是“慈爱的非同一般了这“慈爱一词将包身工所受的非人的待遇尽言到极点 “慈爱这, 个褒义词，在这句中转为贬义了，这表明有的老板提供“粥菜，看起来好似是为了改善包身工生活，实质上却是心怀鬼胎，
14、为了从包身工身上榨取更多的利润“佳肴本是褒义词，指美味可口的鱼肉等荤菜从菜场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者成心称为“佳肴，变褒为贬，反衬出包身工粥菜之难得及质量之粗，暗含挖苦的意味问题3、如此生存条件，则如果生病了又会怎么办呢在此作者是如何写的在此作者在这里借写“芦柴棒受虐待来写，有一位包身工，咱们不知道她的真实姓名，只知道她十五六岁，有一个外号叫“芦柴棒，她为什么会叫 “芦柴棒，那是因为她瘦得像芦棒梗一样就是这样一位女孩，当她生病时，会得到怎样的“医治(1) 场面描写着笔有轻重，表现有主次，14、15段的场面描写叙述的重点是“芦柴棒的惨，“打杂的凶，还是老板娘的奸“打杂的凶(2) 分析打杂的怎样给“芦柴棒“医病，把15段第一句、第二句、第五句中描写打杂的虐待“芦柴棒的主要动词找出来，体会它们的作用
