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1、古诗词鉴赏备考涵泳工夫兴味长权威预测热 点l.七绝、五律、小令是考查热点。由于五绝内容过于简略，考查点相对偏少，元曲语言过于通俗，缺少含蓄，长调字数又太多，因而命题者会青睐于七绝、五律、小令。2.宋代诗歌是选材热点。2012年高考中，宋代诗歌依然是命题者选材的热点范围原因有三：一是宋代有代表一代文学最高成就的词，但其诗歌成就也不容忽视。二是宋代是一个民族矛盾十分突出的时代，时代的动荡往往更能激发诗人的创作灵感，“国家不幸诗家幸”，大量优秀的诗歌被创作出来。三是宋代诗歌有迥异于唐代诗歌的特点，如果说唐代诗歌如芍药海棠，秾华繁彩，那么宋代诗歌就如寒梅秋菊，幽韵冷香；如果说读唐代诗歌如啖荔枝，一颗入
2、口，则甘芳盈颊，那么读宋诗就如食橄榄，初觉生涩，而回昧隽永。因此，不但那些在文学史占据一席之地的文学家会进入命题者法眼，如林逋、欧阳修、柳永、曾巩、王安石、苏轼，陆游等，而且那些非名家也会在试卷中“登场亮相”。在宋代诗歌中，那些抒发亡国之悲，渴求收复中原以及抒发报国无门的感伤的作品会受到关注。 3.弘扬爱国主义是内容热点。送别，羁旅，爱情等传统内容会在试题中占有相当比重，但爱国内容的诗歌会成为又一个热点。爱国是高考诗歌鉴赏题的内容主流，常出而常新，历久而不衰。重 点 1.分析作者的思想感情。能否把握作者的思想感情是判断考生是否理解整首诗歌的重要考量标准。从古诗词的教学来看，“读懂”古诗词是新课
3、标的基本要求，而“读懂”最直接的尺度就是看考生是否把握了诗人的思想感情，因而考查对诗歌思想感情的分析就成了命题者命题时的常规思考，成为考查重点 2鉴赏诗歌的表现手法。表现手法是几乎每年每卷必考的考点，相信2012年高考也不例外，因为“读懂”是基本要求，而理解和体会作者的艺术匠心则能区别出考生鉴赏能力的高下。表现手法是一个内涵很宽泛的概念，从表达技巧上看，有象征、对比、烘托、白描，欲扬先抑、托物言志、借景抒情、衬托、动静结合、虚实结合等从修辞手法上看，有比喻、拟人，夸张、对偶，设问、反问、对比、借代等；从描写角度上看，有正面描写和侧面描写；从描写景物的角度上看，有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；
4、从抒情方式上看，有直抒胸臆、寓情于景、用典抒情等。 3鉴赏诗歌的形象一般而言，诗歌是通过形象来抒发感情的，因而把握了形象往往有助于理解诗歌的主旨。诗歌中的形象包括三个方面：一是人，即诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公，如不慕投贵、豪放洒脱的形象，心忧天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的隐者形象，怀才不遇、报国无门的形象等；二是景，即诗歌中描写的景物；三是物，即诗歌中描写的物，如松、竹、梅等。难 点 1.易混表达技巧的区别考生对一些容易混淆的表达技巧区分不清，导致答题时张冠李戴，如“对比”和“衬托”、“象征”和“比喻”、“借代”和“比喻”、“设问”和“反问”等。 2对语言风格的判断，对诗歌语
5、言风格的判断要在整体把握诗歌的语言特点的基础上进行判断，是个抽象概括的过程，对考生的要求较高。一般而言，古典诗歌的语言风格有；清新自然、质朴浅易、委婉含蓄、华丽绚美，豪迈雄奇，慷慨悲壮，婉转缠绵、幽默活泼等。专家指津命 题 秘 诀 l.题干指向明确，不在题干设计上故意为难考生。如，“这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？”“请结合全诗，赏析雨势骤晴山又绿一句”等等。对这些题目，考生一看就知道命题者的意图和所考查的考点，也就明确了答题的方向，下笔时决不会离题万里。答题时要注意的是，凡提问时有“赏析”“分析”“说明”等一类要求的，都是要求考生在答案中进
6、行解释性的阐述；如果没有这类要求，考生只需答出要点即可。 2.围绕“写什么”、“怎么写”，“为何写”三个方面设计题目。“写什么”侧重于考查鉴赏古典诗歌的形象、主要内容等，涉及写景抒情、咏物言志、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园等意象和意境。“怎么写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的语言和表达技巧等，涉及表达技巧，修辞方法、抒情方式等多个方面。“为何写”侧重于考查鉴赏古典诗歌的思想感情、主旨等，如“抒发的思想感情”，“反映的社会现实”、“表现的情趣”、“寄托的情怀”、“表达的追求”、“流露的倾向”、“发出的感叹”等。 3.设题“点面结合”，以面上设题为主两道小题由易到难，有一定的梯度。点上设题主要
7、考查对诗歌局部的形象、语言和表达技巧的理解，或针对个别字词句的分析；面上设题则重在对整首诗歌的内容、情感或艺术手法的鉴赏，主要涉及的是诗歌中情景关系、层次结构、思想情感等整体分析的考点。答 题 规 范 1形象、意境类 对诗歌形象的考查往往涉及三个方面，一是人物形象，如爱国者、羁旅者、隐逸者等；二是咏物诗中的花卉形象，如牡丹、芙蓉、海棠等，三是景物形象，如山川、湖泊、风、月、星，云等。意境是指诗歌运用各种手段创造出的情境，常见的题干表述如描绘了哪几幅画面、简要概括诗中形象特点、诗中的意象具有的品格、意象的作用等，在诗词设题中出现的频率都相当高 对形象、意境类题目的解答要遵循以下答题步骤：第一步，
8、用简洁的词语点明形象或意境的特点，如忧国忧民、壮志未酬或雄壮开阔、高阔深远、生机勃勃、恬静优美、孤寂冷清，萧瑟凄凉等。第二步，结合诗歌中的具体诗句进行分析，即阐述为什么是这种特点。第三步，分析形象或意境的作用，如表达了作者什么思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用等。 2.语言类 对诗歌语言的考查一般包括以下三个方面，一是品评诗句中某个词语的艺术效果，即炼字；二是对词语的含义及表达效果的理解；三是对语言风格的品味等。常见的题干表述如：简析字词的表达效果、对诗词的某一联进行赏析、对诗词的语言风格整体赏析等。 如果是对炼字的考查，一般应按照以下步骤来答题：第一步，明确手法，即点明该字所用的表现手法。一
9、般可从两方面考虑：一是从修辞上使用了哪些修辞手法，如拟人，夸张、比喻等；二是从词性上看，是否特别突出或者改变某个字词的词性，突出或改变词性是炼字类题目应该重点关注的，作者往往会借此来表现字词在诗词中特定的含义。第二步，描景象，即展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景，井结合具体诗句进行分析。第三步，点作用，即点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等。 如果是对词语的含义及表达效果的考查，一般应按照以下步骤来大题：第一步，扣住词语展开联想和想象，用自己的语言简洁地解释词语，回答题干的问题；第二步，点明表现手法，分析运用表现手法的表达效果；第三步，点明作用，回答表达了诗人什么样的思想
10、感情等。 如果是对语言风格的考查，一般应按照以下步骤来答题：第一步，明特色，即用简洁的词语概括出诗歌的语言风格，如清新淡雅，平淡自然、委婉含蓄、华美绚丽、雄浑豪放、通俗易懂、明白晓畅等。第二步，列例证，即用诗中的有关诗句具体分析这种特色。 3.表达技巧类 鉴赏表达技巧，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法，表达方式、表现手法、抒情方式或艺术构思等，分析其艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情和表达诗歌主旨方面所起的作用。常见的题干如：写景抒情的特点、从xxxx的角度对诗中xx进行赏析、xx句用了何种表现手法等等。 对鉴赏表达技巧类题目，一般要按照以下步骤来答题：第一步，点明所用的表达技巧，如对比，衬托
11、、白描，象征、虚实结合、动静结合、托物言志、借景抒情、比喻、拟人、夸张等。第二步，结合具体诗句阐释为什么是这种表达技巧。第三步，分析这种表达技巧在诗词中有什么作用，可从思想情感诗歌主旨的表达等方面进行分析。 4.思想感情类 感情是抒情诗的核心内容，有些诗歌直抒胸臆，有些诗歌则写得比较含蓄。对思想感情的考查，常见的题干如：综合分析作者诗词中表现的心情（思想感情），分析某种感情在诗词中的具体表现、对比所表达的感情不同点、找出感情的共同点等。 对分析思想感情类的题目，一般应按照以下步骤来答题：第一步，用简洁的语言概括出思想感情，如怀才不遇的感伤、漂泊异乡的孤寂等。第二步，结合具体诗句进行分析。 此外
12、，必须要说明的是，考生在考试时一定要注意实际答题和“参考答案”的不同。 “参考答案”是高考命题者提供的答案。高考评分是按照采分点给分的，但有时候命题者思考问题的角度会有所不同，这会导致同一个题目要点也会不一样。一个要点在这份试卷中是采分点，但在另一份试卷中却未必是采分点，而作为考生只能方方面面都考虑到，在符合字数要求的前提下尽可能多写，以免失分。所以考生在组织答案时要按照题目要求，根据一般的答题步骤，尽量写出采分点齐全、语言简洁规范的答案，决 胜 练 考规范答题训练咏物类1.阅读下面两首诗歌，然后回答问题。咏 柳（宋）王十朋 东君于此最钟情，妆点村村入画屏。向我无言眉自展，与人非故眼犹青。萦萦
13、别恨丝千尺，断送春光絮一亭。叶底黄鹂音更好，隔溪烟雨醉时听。冶 春 绝 句（清）王士桢 三月韶光画不成，寻春步偞注可怜生。青芜不见隋宫殿，一种垂杨万古情。 注偞：鞋子。 (1)试赏析“向我无言眉自展，与人非故眼犹青”一句。答：_ (2)两首诗歌都提及了柳，但两者寄托的思想感情并不相同，请简析答：_ _ 山水田园类 2.阅读下面两首诗歌，然后回答问题。 曲江二首（其一） （唐）杜甫 朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转，暂时相赏莫相违。 清明后同秦帅端明会饮李氏园地 （宋）文彦博 洛浦林塘春暮时，暂同游赏莫相违。 风
14、光不要人传语，一任花前尽醉归。 【注】此诗作于安史之乱后。当时唐朝已经日趋衰落，而杜甫作为左拾遣，又因频频给皇帝上奏疏而受到冷落。 (1)同样是醉，杜诗之醉与文诗之醉原因有什么不同？答：_ (2)杜诗最后说“传语风光共流转”，文诗最后说“风光不要人传语”，其意蕴有什么不同？请探究。答：_ 送别类3.读下面这首宋诗，然后回答问题 送吴先生谒惠州苏副使 陈师道 闻名欣识面，异好有同功。我亦惭吾子，人谁恕此公？ 百年双白鬓，万里一秋风。为说任安在，依然一秃翁。 注陈师道受知于苏轼，苏轼因党祸被贬惠州，陈师道也被贬。有一位苏轼的崇拜者吴远游，准备到惠州看望东坡，陈师道作此诗以寄意。秃翁：汉书霍去病传：卫青日衰，而去病日益贵，故青门下多去事去病，辄得官爵。唯独任安不肯去。秃翁：作者自指，言外之意是说已被免去官职。 (l)请赏析“百年双
