《小学数学教案(7篇)2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教案(7篇)2.doc（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学数学教案7篇数学课教案 篇一 【活动目标】 1、运用已有的数学学问解答虚拟玩耍中的问题。 2、体验“登月”过程中的欢快。 【活动预备】 1、有58数字的星星四颗； 2、拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张一样的小图、笔； 3、儿每人18数卡一套；通行证每人一张。 【活动过程】 一、给星星打 。 1、出示一幅星空背景图师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我特别想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？请幼儿说一说 2、师：月亮和星星可是最好的朋友，我们先和星星通个 吧，看它有什么好方法！ 3、出示四颗星星师：
2、看，星星的身上有什么？数字 4、师：我们只要从卡片中找出两个数字，假设两个数字合起来和6或者7或者8一样大， 就可以拨通了。 5、幼儿自主摆卡片，教师巡回指导。 6、沟通： 师：大家都拨通了星星的 了吗？谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的 ？ 幼：我找出了2和4，拨通了6号星星的 。 师：为什么能拨通？由于2和4合起来是6师：教师来登记来。 师：谁也拨通了6号星星的 ？请把卡片都举起来。 师：还有小朋友拨通了其他星星的 吗？ 师：那7号星星的 呢？8号星星的 呢？ 小结：小朋友们真棒！在这么短的时间内就拨通了全部星星的 。但是除了这些组合号码，确定还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在
3、里告知我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。 二、解密上月球。 1、出示登月球轨道图师：在轨道上，你们观看了什么？数字8还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？那我们一起数数吧！ 2、师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必需等于8，而且每扇门的密码都不能重复。想想，假设我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？请幼儿说一说 3、师：给你们一个小小的提示哦，假设能够有规律地来解开密码，速度就会很快。你们行吗？ 4、幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。 三、领取通行证。 师：大家都解开密码了吗？ 师：出示一张正确的密码图看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密
4、码是什么呢？引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。 师：出示一张错误的密码图他有没有解开每一扇门的密码？你觉察了什么问题？请个别幼儿说一说假设你想得到通行证，就请把它改正过来。 师：出示一张正确的、有规律的密码图再来看看这张密码图，他能顺当登上月球吗？请认真观看一下，他解的密码有什么规律？引导幼儿按挨次说出每扇门的密码，教师在一旁记录这个密码解得可真棒！他也能得到一张通行证。 师：其他的小朋友可以给客人教师们看一下，自己能不能得到通行证。 四、登上月球。 师：小朋友们，有没有都拿到通行证啊？ 师：来，我们一起坐宇宙飞船动身咯！带上头盔，穿上宇航服，系好安全带
5、，动身！ 教师播放登月课件，引导幼儿边看边说。 师：假设大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的奇特，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们供给各种各样的学问和信息。 数学教案 篇二 教学目标： 1、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 2、能比较分母一样的或分子是1的两个分数的大小。 3、培育学生动手操作，观看比较和初步比照、总结的力气。 4、在引导学生探究学问的过程中，培育学生良好的学习习惯。 教学重点、难点 把握比较分数的大小的方法，能正确比较分母一样或分子是1的两个分数的大小。 教具预备 1、投影仪及相应的投影片 2、完全一样的正方形纸假设干张，水彩笔 教学过程 一复习导入
6、1、创设情境，复习旧知 在前面我们已经生疏了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的方法表示出一些你宠爱的分数吗？ 1学生用纸折分数 2小组沟通自己是怎么做的，表示出了那些分数。 3全班沟通汇报呈现的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：3/4，1/4、 1/4，1/2、3/8，1/8、1/8，1/6。 2、观看分数，组织分类。 刚刚教师把同学们呈现的分数张贴了四组，请同学们认真观看一下这四组分数，你能给它分一下类吗？ 1学生独立观看每组分数的特点 2小组争论沟通如何分类 3全班沟通：小组选代表陈述分类的思维过程。 4教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母一样，分子不同，像3/4和1/4、3/8
7、和1/8，一类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6 3、引导质疑，引入课题 对于刚刚我们分出的这两类分数，大家想争论它们哪方面的问题？ 1生充分说出自己的想法： 生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？ 生2：我想知道两个分数的和是多少 生3： 2有选择的解决问题 同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比较一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？板书课题：比大小 二探究知： 1、比较分母一样的分数的大小。 1质疑： “3/4和1/4谁大？你是怎么想的，四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力气，看能不能得到答案” 2四人一组合作学习，分一分，涂一涂
8、，比一比，说一说。 3沟通汇报。 出示图见课本61页右上图。 小组选代表说出比的思维过程 3教师小结： 把两张完全一样的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是三个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个1/4，3个1/4比一个1/4大，所以3/41/4。 4用同样的方法比较3/8和1/8的大小。 出示图见课本61页中间左边图。 学生争当“小教师”自行讲解比的过程。 2、比较分子是1的分数的大小。 1质疑： “1/4和1/2谁大呢？大家是怎么想的，用刚刚比较的方法，四人一组想一想”。 2四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说。 3沟通汇报。 出示图见课本61页右上图。 小组选
9、代表说出自己小组比较的思维过程。师适当引导并小评 4教师小结： 把两张完全一样的正方形纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一张纸平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/41/2。 5用同样的方法比较1/8和1/6的大小。 出示图见课本61页中间右图。 学生自告奋勇讲解比较的过程。师适当引导并鼓舞 依据分类总结比较大小的策略。 1学生独立思考比较大小的方法。 2小组沟通如何用简洁的语言描述比较大小的方法。 3全班沟通，归纳总结：分母一样看分子，分子大的分数大，分子小的分数小；分子是1的分数比大小，
10、分母越大分数反而越小。 4拓展延长 为什么？说明：分母一样，表示把一个整体平均分成的份数一样，那么每一份的大小就一样，分子大的表示取得份数，分数就大；分子小的表示取得份数少，分数就小。 分子是1的分数表示都取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均分得的份数少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。 三稳固、实践、应用。 1、给分数先涂上颜色再比较大小见课本61页以下图。 要求学生先独立完成，说一说是怎么想的。 2、按份数涂颜色，并比较分数的大小。投影出示 1、学生独立看一看、涂一涂、比一比。 2小组沟通 3全班汇报沟通 3、电脑出示题意：怎样才能平均分呢？ 1学生
11、独立审题。 2小组沟通，把自己分的思维过程讲给同伴听。 3全班沟通。 4教师小评： 同学们表现的很精彩，能够运用自己的才智独立解决一些问题，期望同学们连续努力。 四课堂小结。 通过今日的学习你有什么更的收获？ 通过今日的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比较分数大小的方法，知道了比较分数的大小分两种状况，也就是分母一样还有分子是1的时候。分母一样时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1时，分母越大，分数反而越小。 数学教案 篇三 活动目标 1、学习将图形片按颜色或外形分类排放。 2、按图形片的颜色和外形特征进展配对，并学习命名。 3、宠爱参与集体玩耍活动。 4、培育幼儿相互合作，有序操作
12、的良好操作习惯。 5、进展观看、区分、归案的力气。 活动预备 1、红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种外形的图形片假设干。 2、红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形无色标记各一个。 3、放置图形片的扁平框或盒假设干。 4、3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三角形标记一个。 活动过程 1、商店进货 1一起协商玩开饼干商店玩耍。 商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小朋友把饼干拿来布置货架。 2幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三角形饼干红色的饼干 3按教师筐前消逝的颜色标记，请一局部幼儿把饼干分送到三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿饼干送到这绿色标记筐里 4按教师筐前消逝的外形标记，请另一局部幼儿把饼干分送在三个筐里，边送边说，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把方饼干送到有方形标记的筐里 2、介绍饼干 1幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*色的饼干如都是红色的饼干。说：“要买红色的饼干到我这里来！”教师帮助补充：“要买红色的饼干可以到这里来，也可以选择你宠爱的外形。由于这里是红色的饼干但有不一样的外形。” 2幼儿看一个有外形标记筐里的饼干。介绍这儿都是*外形的饼干如都是方方的饼干，说：“要买方饼干到我这里来！”教师帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。” 3、买饼干，
