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1、滦县第五中学语文学科课堂导学案 周 第 课时执笔人 审核 审批 王猛 授课人 授课时间 学案编号 班级 姓名 小组 课题 北京立交桥 课型 新授 课时 2学习目标：1、积累字词，了解通讯的特点，领会记叙、描写和说明、议论等表达方式在文章中的综合运用；2、锻炼把记叙文改写为说明文的初步能力。3、体会作者在记叙说明中所蕴含的情感， 学习重点：整体感知课文，理清文章思路，体会说明性语言和描写、叙述性语言的区别。学习难点：说明性语言和描写、叙述性语言的区别及作者在记叙和说明中所蕴含的感情，了解立交桥的发展对推动社会主义现代化建设的巨大功能。教学储备：1、通讯的定义：通讯是运用叙述、描写、议论、抒情等多
2、种表达方式，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播、电台、报社常用的文体。2、通讯的种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯。3、通讯的特点:严格的真实性，报道的客观性，较强的时间性，描写的形象性。一、预习导航：1、给加点的字注音或按拼音写汉字。ku( )见 浊流（ ） z( )道 并行不bi( ) 昭苏（ ） 雨后春sn( ) chng yng( )( ) yn( )旗息鼓 jing( )异 鸟kn( ) yn( )然ch( )紫yn( )红 老y( ) 疏jn( ) qi( )意你还有哪些字词需要提醒同学们注意，请写在下面
3、的空白处！2、本文是一篇什么体材的文章？ 它是以 表达方式为主，综合运用 、 、 、 等多种表达方式。3、给段落标号，在文中标出过渡段、过渡句、前后照应的句子和段落的中心句。教师明确：4、课文从哪几方面介绍了北京立交桥？教师明确：课文从北京立交桥的发展、北京立交桥的造型和姿态、北京立交桥在城市建设和人民生活中的巨大作用等方面介绍了北京立交桥。5、课下搜集一些有关桥的诗句、俗语、成语 状貌，作诠释等。说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。可以第10段、11段为例讲解。议论性的句子：“每座都是一件艺术品，一幅立体的画，一首无字的诗，给首都增添了不尽的景观。”给多姿多彩的北京立交桥作了概括的评价。
4、3、生再次默读课文，体会感受不同的表达方式的特点，为以后的阅读及写作打下良好的基础。三、巩固练习。（10分钟）阅读课本37页到39页，从“建国门给首都增添了不尽的景观”回答问题。1、请用简洁的语言概括选文中每座立交桥的特点。2、选文第三段的中心句是： 、承上启下的句子是： 。3、选文最后一段中，你怎样理解“艺术品”、“立体的画”和“无字的诗”？4、本选段中作者在介绍这四座桥时用了哪些说明方法？举例说明。展示交流1、提问：为什么从护城河说起？为什么要这样写护城河？（生小组讨论，代表回答）（5分钟）讨论明确：2、为什么要连写护城河桥、玉带桥、卢沟桥？(2分钟)讨论明确：3、写造桥年份，有什么作用？
5、（8分钟）讨论明确：3、 提问：第二部分各段之间的关系是怎样的？（5分钟）讨论明确： 4、提问：为什么要在第十四段中写“动脉栓塞”？（生朗读13、14、15段，然后生讨论得出答案，10分钟）讨论明确：二、合作探究，展示交流。(25分钟)1、可采用一条龙的形式找中下等的同学朗读课文，再次验证同学们对生字词及课文的掌握情况。(5分钟)2、提问：全文段落很多，哪些段落内容的关系比较接近，可以合成一个大部分？在默读的过程中找出哪些是叙述性的语言，哪些是描写性的语言，哪些是说明性的语言等。（其余同学拿起笔，在听读的过程中再次整体把握课文内容，准备回答。同学们读完后，指出不足后，再给学生们2、3分钟的时间
6、小声议论，座位靠近的可交换意见；教师巡视，了解情况。）（30分钟）讨论明确：教师明确：这是一篇记叙文，所以以记叙这种表达方式为主。叙述性的句子：作者写1974年开始，北京有立交桥，主要叙述了从1978年起，十年中北京立交桥的发展情况和作用，描写了北京立交桥的优美形式和市容的美化，赞美了首都交通事业的飞速发展。描写性的句子：建国门桥的特点：宛如一片巨大的苜蓿叶，犹如一个巨大的花篮，轻托着搭在上面的十字飘带。三元桥的特点：植有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，装点得俨然立体花园。玉蜓桥的特点：一座座桥组成一只巨大的振翼欲飞的蜻蜓，仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑，与桥下流水桥区的树木、草坪、月季构成一幅玉蜓
7、图。由于到目前为止，七年级的学生还没有接触说明文，因此，学生们找不出说明性的语句。这就需要教师讲解一些说明文的知识。说明文就是以说明这种表达方式为主。说明方法：举例子，下定义，列数字，打比方，作比较，分类别，画图表，摹教师小结：细计各段落、各部分，会发现写作上可以钻研的地方，像上边所说的铺垫、对比；引入而突出对象；年份上的前后照应；具体写代表性的，并概括了人体；新旧情况的对照；用破折号分段排出短句引人思考；等等。以上只是列举，取得共同认识。课外，各人还可以探究，细读，体会（包括词语的运用）。北京立交桥是记叙文（通讯属于记叙文）。本文体现记叙文的特点：它通过对北京立交桥飞速发展情况的报导，歌颂社
8、会主义制度的优越性；文章的主题，表明了作者对客观事物的评价或态度；作者必须积累素材，并形成主题；它用描写、叙述为主要手法来记人记事并且通过人物、事件的描述来表现主题。但是，记叙文中也会有少量说明成分。而说明文中，有时也会有少量的记叙成分。课堂练习（15分钟）1、文章描述的建国门桥、西直门桥、三元桥、玉蜓桥等四座立交桥各有特点。试用最简单的语言概述出来（尽量用课文中的语句），2、体会下列句子中加着重号的词的作用。如果去掉这些词，表达效果会有什么变化？(1)、从地处仰望大桥，四周的高层建筑似乎也矮了几分。(2)、尽管三环路、机场路、京顺路三路在这里交会，但它却没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开，路
9、向八方放射，桥向八方伸展，气势宏大。布置作业1对立交桥的作用，作者只作了如下的概括：“跨越时间的桥”，“保障安全的桥”，“美化环境的桥”，没有展开，留给读者去思考。请你展开想象的翅膀，就感兴趣的一点，或记叙，或说明，改写成篇三百字左右的短文。2把北京立交桥（选择一部分）改写为说明文。并编辑一次班内交流。一、体裁的识别：新闻报道中的“通讯“（属于记叙文）。二、主题的理解： 1题材十年中北京立交桥的发展，桥的优美形式。2手法记叙（有叙述，有描写，有少量说明）。3表达思想歌颂社会主义优越性（反映作者的基本思想，表现作者对客观事物的评价或态度）。三、写法的探究：1新旧对比： 2突出“陆地桥”； 3依时间顺序（“十年”中的发展）叙述； 4选取有典型性的四座桥，具体地描写； 5稍作说明；6用破折号分段排出短句，写出立交桥作用，引入思考。
