《班级管理“德”为首.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级管理“德”为首.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档Word格式班级管理“德”为首 班级管理德为首 训练需要爱，也要培育爱。没有爱的训练是死亡的训练，不能培育爱的训练是失败的训练。素养训练对每一位训练工特殊是班主任提出了更高的要求，那就是必需更加重视德育训练，在德育训练中去实现一切为了同学，为了同学的一切，为了一切同学的目标。布贝尔曾经说过：名副其实的训练，本质上就是品行训练。也正如闻名训练家陶行知先生所言，德是做人的根本。纵然你有一些学问的本事，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本事愈大，就能为非作恶愈大。班主任是班级工作的舵手，是同学成才的导师，是同学灵魂的塑造者。因此，德育训练在班主任工作中具有举足轻重的核心地位。我们应真正做
2、到班级管理德为首，用新的训练思想和理念去关注课堂教学，关爱同学的身心健康和进展。乐观开展以爱国主义训练为主线，以培育同学良好的行为规范为突破口的系列训练活动。1、情同手足，让班级氛围和谐融洽。不同的环境对同学的心理睬产生不同的影响。假如一个同学生活在批判之中，他就学会了责备；若生活在鼓舞之中，他就学会了自信；若生活在讽刺之中，他就学会了自卑；若生活在表扬之中，他就学会了感谢；若生活在恐惊之中，他就学会了忧虑；若生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，班主任要多注意赐予赏识训练，要理解同学，用宽容的心去包涵他们，以博大的胸怀去感化他们。师爱是一种高尚的情感，在训练中发挥着重要的作用。没有
3、爱就没有训练，爱是打开同学心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。亲其师，信其道，班主任爱惜和关怀每位同学，同学就乐于接受他的训练和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们谈天、说笑；在他们遇到困难时，想方法关心解决；在他们消失思想问题时，找他们谈心，急躁细致地说服训练。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲密协作。在我们共同努力下，同学对生疏环境的焦虑和担心很快被新颖和欢快所取代，渐渐的喜爱这个集体并安心开头学习。2、有张有弛，使班级管理制度性情宜人。俗语说得好：没有法规，不能成方圆，班规是对同学不良行为的约束和订正。但利用通常的强制
4、手段迫使同学遵守往往会适得其反，有位作家说得好：一个不能掌握自己感情的人，必定是感情的奴隶！感情如洪水，若不修堤筑坝，就会泛滥成灾；感情如烈火，若不准时扑灭，就会烧毁一切。无论如何，我们不能被感情所左右，迁怒于同学。另外，人无完人，我们应当允许同学犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响同学的共性进展，不损害同学的自尊。（班级管理 ）同学犯错后不要立刻惩罚，可先提示、后警告，或罚以消遣节目等等。对于新班级，开头阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化训练打下基础，班级会消失乐观向上稳步前进的局面。班集体的分散力增加了，同学们的集体荣誉感增加了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每学期一次的流淌红
5、旗既是见证更是进一步前进的动力。动之以情，晓之以理，打破常规，剔除框框，让我们的班级管理更趋人性化，更具人情味。3、领先垂范，让自身素养泽被后人。乌伸斯基深刻地指出：老师的人格就是训练工作的一切。班主任的人格对同学有着最详细、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对老师职业道德的全释。育人者必先育己，不正者则不能教人。我们班主任在工作中，要特殊留意严于律己，以身作则。俗话说得好：喊破嗓子，不如做出样子。青少年最大的行为特点是可塑性大、仿照性强，很简单接受老师的言行举止，这样就产生了严师出高徒的佳话。将门出虎子、有其父必有其子，有其母必有其女、上梁不正下梁歪、学高为师、身正为范，修身养德，泽
6、被后人。由此可见，我们为了培育孩子健康的人格，肯定要领先垂范，不论学识、气质、品质和职业道德，都要做同学的楷模；训练他们要学会从自身做起，从小事做起，不以善小而不为，不以恶小而为之，要严格要求自己，该做的必需去做，不该做的坚决不做。长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟，班主任学问渊博，爱好广泛，谈吐幽默，同学才会感到听君一席话，胜读十年书。4、循循善诱，使差生转化与德育训练提携并进。差生转化是德育训练永恒的主题。在班级管理中，班主任对待同学要公平相待，一视同仁，决不能厚此薄彼。对优等生做错事也不能采纳一好遮百丑的偏袒态度。老师公平相待同学，能够使同学扬长避短，更有利于做好同学的德育工作。当然，班
7、主任关心后进生不能急于求成，对临时后进的同学要留意敬重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，训练同学要动之以情，晓之以理，既不损害同学的自尊心，又达到训练目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点。三百六十行，行行出状元，鼓舞他们放下包袱，鼓气士气，以海纳百川的胸怀仰头阔步，追赶属于自己的阳光。班主任训练同学，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规律，注意心理辅导，通过训练、疏导、启示，使同学的思想问题得到解决，学会做人，培育良好的习惯，品质，修养，培育与人共处的力量。综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素养训练，班主任的训练管理首当其冲，我们必需遵循训练规律，仔细训练好每一个同学。万事开头难，班主任工作任重而道远，这就更需要我们审时度势，高瞻远瞩，会当凌绝顶，一览众山小，只有我们站的更高，才能看的更远。1
