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1、 班主任工作论坛 红楼小学 户媛洁我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和做法:特色之一：班级是家庭，自主来管理班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后
2、把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理带队等。但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员，负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全
3、班同学的背诵等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。特色之二：抓习惯培养，促整体发展一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有
4、同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。又如在升旗和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成。特色之三：多开展活动，重能力培养小学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。为了丰富同学
5、们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，节日到来，可以开展节庆活动，如：清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！特色之四：重情感交流，师生乐融融没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。“不用牵强,不用幻想，爱就像
6、一句话、一句家常。爱的阳光,我的信仰，爱就在风雨中闪亮。爱的阳光,近在身旁。从我的心里递到你的手上。”每个孩子都需要我们如母亲般的关怀。“老师，我要调位。”我们班的蔚美娇哭着找我。“怎么了？”蔚美娇性格很开朗，人缘很好，谁会欺负她呢。原来，美娇属于深度近视，眼睛摘下眼镜几乎看不见，而同位史景元则经常恶作剧，把小乐的眼镜藏起来，美娇常常因看不清楚而摔倒，并且还给美娇起了个外号“小瞎米”。我一听，马上意识到了问题的严重性，因为史景元是一个属于“无人管”的孩子。刚接手班主任，老师们反复为我介绍了史景元的情况。他聪明，但上课不认真听讲、自习课吃东西、说话、揪女同学头发、不参加集体活动、不写作业、跟老师
7、顶嘴，撒谎等等恶行都让老师和同学对他失望，但又没有哪个老师管得住他，最后导致了老师和同学都采用“无为而治”的消极策略，导致了他的行为更加猖狂。同时最近我也观察到一个细节，现在的孩子们对于残疾人也总是流露出厌烦的态度，看见残疾人很少伸手不帮助，反而是嘲笑。针对这次的事件，我觉得是一次很好的教育契机。我特意召开了一次主题班会，主题就是“体验残疾人生活”，我分明看到了景元那坏坏的笑容。不过我决定通过这次班会走入他的内心，慢慢感化他。我先讲了一个故事“有一段时间，释迦摩尼经常遭到一个人嫉妒和谩骂，对此，他始终心平气和，沉默不语。又有一次，当这个人骂够了之后，释迦摩尼微笑着问我的朋友，当有个人送东西给别
8、人，别人不接受，那么这个东西属于谁呢？这个人不假思索，当然是送东西的人了。释迦摩尼说，那就是了，到今天为止，你一直在骂我，但我一直没有接受，那这个辱骂属于谁呢？这个人为之一怔。”这个时候我分明看见了景元的头稍微低下了一些。我暗喜。“那如果别人给你起外号，我们该怎么做呢？”孩子们不约而同的笑了，“我们不接受”。他的脸顿时通红，但我知道，聪明的他的心开始思考了。抓住这个契机，我让孩子们体验盲人的生活，我们举行了一次比赛，让孩子们把眼睛蒙上，从教室后面把一本书放到讲桌上，本来很小的一件事孩子们却做得非常的艰难。我趁机解决了给孩子讲了一个盲人和一个瘸子的故事，两个人互帮互助，共同奋斗。更何况我们正常人
9、呢？换位思考，孩子呢们体会到了盲人的艰辛。其实，对于孩子的改变经常是不经意间的，苏霍姆林斯基曾经说过“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来学校的第一天，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。”只要我们以一个母亲的身份去关爱孩子，不放弃、不抛弃，把我们的爱传递到孩子身上，让孩子在爱的环境下成长，学会关心，学会爱，才是我们教育的真谛。“爱的阳光,我的信仰，爱就在风雨中闪亮。爱的阳光,近在身旁。从我的心里递到你的手上。”另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论
