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1、?化学使世界变得更加绚丽多彩?重难点突破一、教材分析化学作为一门新的课程 ,学生会关注与化学有关的许多问题 ,绪言课的内容主要围绕着两个问题展开：一是什么是化学;二是化学有什么作用。首先 ,教材从身边的日常生活开始 ,举例说明人类的衣、食、住、行都离不开化学。其次 ,联系能源、医药、材料、信息、环境等化学应用的主要领域 ,以及与化工有关的工农业生产 ,说明化学是一门研究物质的自然科学 ,即在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。再次 ,教材按照自古至今的开展历程 ,简要描述了产生于生产实践、伴随着猜测和经验的古代化学 ,形成于科学实验和有关分子、原子理论的近代化学 ,以及
2、在分子、原子层次上深入研究物质的现代化学开展及其特点 ,展示了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力 ,化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。本节课的重点是激发学生对化学的兴趣和探究的欲望;培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。本节课的难点是知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。二、重难点突破(一)激发学生对化学的兴趣和探究的欲望 ,培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。1.突破建议在进入化学课堂以前 ,学生已经接触了很多有关化学的知识 ,对化学可能并不陌生。但学生所知道的只是零碎、浅薄的化学常识 ,使学生系统地认识化学那么是今后化学课的重要
3、任务。初三学段 ,学生在心理上和知识储藏上都已具备了学习化学的条件 ,并且该年龄段的学生正处在好奇心很强的时期 ,他们对很多化学问题充满了好奇 ,渴望了解更多化学知识。所有这些 ,都为学生学好化学提供了先决条件。为了突出重点 ,可以根据九年级学生的年龄特点和心理特点 ,以趣味实验引入课题 ,设置问题情景 ,联系学生的生活实际 ,让学生在问题中去想象 ,在实践中去探求 ,这能更好地激发学生对化学的兴趣和进一步学习的愿望。2.突破样例(1)创设情景 ,激发学生学习兴趣。首先教师演示实验：课前在一张滤纸上用无色酚酞溶液写上“化学两字 ,将纸张贴在黑板中央 ,喷洒稀氢氧化钠溶液。继续喷洒稀盐酸。把用酚
4、酞溶液画好“小笑脸的滤纸放在盛有浓氨水的瓶子上方一会儿 ,再放在空气中一会儿。创造趣味性化学情景 ,激发学生的兴趣和探究的欲望 ,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感 ,从而突出教学重点。(2)播放动画：超链接翻开化学之门。播放图片：“绚丽多彩的物质世界。利用丰富多彩、接近生活的画面体会化学的有用 ,使学生在轻松愉快的气氛中感知化学就在我们身边 ,感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩 ,树立学好化学的决心。(二)知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。1.突破建议难点是知道化学研究的内容 ,首先可以通过创设教学情景 ,体验化学与人类生活、社会开展的
5、关系。其次发挥九年级学生联想力丰富和思维活泼的优势 ,使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值 ,并且在学生的根底上引出化学的作用。最后通过介绍化学的作用和对化学开展史的阅读 ,在教师指导下总结化学的研究内容。教师以水为例 ,帮助学生加深对化学研究内容的了解。教师选择丰富的历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学 ,再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的内容 ,而且通过此过程 ,大大降低了学生对化学的神秘感和畏惧心理 ,使学生在丰富的感官和思维刺激中展开想象的翅膀。同时还要鼓励学生主动合作交流 ,让学生成为课堂的真正主人 ,充分提高学生的学习兴趣 ,从而突出
6、重点 ,突破难点。2.突破样例探究化学研究的内容和作用。【设问】那么什么是化学呢?化学到底研究什么?化学有什么作用呢?组织学生阅读教材 ,并讨论教师所提问题。培养学生的自学能力 ,提高阅读水平 ,通过交流讨论培养学生的交流意识和表达能力。【总结】化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学。教师以“水为例说明化学研究的内容 ,加深学生对化学研究内容的认识 ,从而突破难点。教师展示图片 ,结合图片解释：化学在改善人类生活、提高人类的生活质量方面都做出了巨大奉献。这样设计能让学生发现化学在生活中无处不在 ,体会化学的作用 ,真正理解化学研究内容的内涵 ,树立学好化学、造福人类的远大理想。引导学生确立“从生活走进化学 ,从化学走向社会的学习意识。 /
