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1、人教版六年级科学下册期中考试卷带答案班级： 姓名： 题序一二三四五六总分得分一、填空题。（共20分）1、月球围绕地球_时针方向运动。2、杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆， 使杠杆能围绕着转动的位置叫_；在杠杆上用力的位置叫_；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。3、被人们称为现代遗传学之父的是_。4、咀嚼米饭或馒头时，会感觉有甜味，这是因为米饭或馒头中含有_，在米饭或馒头中滴入几滴碘酒，米饭或馒头就会变成_色。米饭中储存的能量是_。5、以_为中心，包括围绕它转动的_大行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫做_。6、植物的叶具有进行_和_的功能。7、植物可以分为草本植物和木本植物，像凤仙花、牵牛花、菊花
2、，它们属于_植物。8、我们把有规则几何外形的固体物质，称为_，比如身边的物质中有食盐、_、_、_等。9、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做_；像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做_。10、动物的_和_是科学家对动物进行分类的重要标准。二、选择题（每小题2分，共20分）1、当显微镜视野中物像不是十分清晰时，可调节（ ）。A遮光器B反光镜C细准焦螺旋2、把铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，我们会看到铁钉变（ ）A红色B蓝色C没有变化3、下列垃圾中，可以通过堆积自然分解，成为有用的有机肥料的是（ ）。A 碎菜叶、蛋壳 B碎玻璃、塑料瓶C电池、空罐头 D塑料袋、餐巾纸4、下
3、列选项，属于白醋的特点的是（ ）。A白色固体B白色液体C无色液体5、人的脚能承载较大的重量，主要是因为（ ）。A脚骨的数量多B脚部的肌肉发达C脚骨组成拱形结构6、为了便于辨认，人们把星星分成群，划分成不同的区域，称为( )。A星空B星系C星座7、许多桥梁建成拱形，主要是为了（ ）。A更加美观B节省材料C更加牢固8、框架结构很牢固，主要是因为（ ）。A支撑力大B实心的C抗风能力强9、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ ）。A改变电流的方向B改变线圈缠绕的方向C增加线圈的圈数10、下列不属于晶体的是（ ）。A玻璃B雪花C食盐三、判断题（每小题2分，共20分）1、我们可以用干草来培养微生物。（ ）2、各
4、种垃圾处理方法都不可能完全避免环境污染问题。 （ ）3、馒头、面包等遇到碘酒会变成蓝紫色，因为他们都含有淀粉。（ ）4、污水经过沉淀和过滤，就能达到人们的饮用标准。（ ）5、鸡、鸭长有羽毛、卵生，所以是鸟类。（ ）6、三峡电站发出的强大电能是由水能转化而来的。 （ ）7、小苏打和白醋的反应非常迅速，铁生锈的速度比较缓慢。（ ）8、煤、石油、天然气储存了亿万年的太阳能，所以是取不尽、用不完的能源。（ ）9、月球上环形山的成因目前公认的观点是“撞击说”。 （ ）10、我们摸不到看不到声音，所以声音不是物质。 （ ）四、连线题。（共10分）1、将下列太空人的名字与对应的事迹连接起来。杨利伟 第一位登
5、上月球的宇航员阿姆斯特朗 为升空而牺牲的第一人加加林 中国第一位进入太空的宇航员万户 中国“神州六号”的宇航员费俊龙世界上第一位进入宇宙空间的宇航员五、图形题。（共12分）1、小明进行了以下实验来探究铁生锈的原因：用三个同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油，三枚同样大小的铁钉，把一枚铁钉放在空盘子里与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在装有水的盘子里，每天观察记录。观察到的现象如下表：时间第一天第二天第三天第四天空盘子无变化无变化无变化有点生锈水盘子水变色生锈锈变多了锈更多了菜油盘子无变化无变化无变化无变化（1）铁生锈属于_变化。（2）铁生锈速度最快的是在_盘子里，铁
6、生锈速度最慢的是在_盘子里。（3）通过该实验可以得出结论：铁生锈是_与_的共同作用。（4）请写出一种常见的防锈方法：_。六、简答题（每小题6分，共18分）1、当地震发生时，我们应该怎样保护自己？_ 2、我们在生长发育过程中应注意哪些？_ 3、生活中利用斜面省力的例子你知道哪些？_ 参考答案一、填空题。（共20分）1、逆2、支点 用力点3、孟德尔4、淀粉、 蓝、 化学能5、太阳 八 太阳系6、光合作用 蒸腾作用7、草本8、晶体 白糖 味精 碱面9、定滑轮 动滑轮10、身体构造 生命活动特征二、选择题（每小题2分，共20分）1、C2、A3、A4、C5、C6、C7、C8、A9、C10、A三、判断题（每小题2分，共20分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、连线题。（共10分）1、五、图形题。（共12分）1、化学 水 菜油 空气 水 保持干燥；喷漆；镀上不易生锈的金属等（答案合理即可）六、简答题（每小题6分，共18分）1、在地震中要保持冷静，寻找合理坚固的庇护所，掌握基本的逃生自救方法。2、答：注意个人卫生 讲究营养并注意饮食习惯注意学习姿势与用眼卫生 加强体育锻炼 保证充足的睡眠 不迷恋电脑 科学用脑。3、答：引桥、螺丝钉、刀锋页码 / 总页数
