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1、普通物理普通物理实验课程程绪论1.1.物理物理物理物理实验实验的重要作用的重要作用的重要作用的重要作用2.2.丈量丈量丈量丈量误误差和不确定度估差和不确定度估差和不确定度估差和不确定度估计计的根底知的根底知的根底知的根底知识识3.3.怎怎怎怎样样上好物理上好物理上好物理上好物理实验课实验课 1. 1.物理物理物理物理实验实验的重要作用的重要作用的重要作用的重要作用 物理物理实验是研是研讨物物质运运动普通普通规律及物律及物质根本构造的根本构造的科学，它必需以客科学，它必需以客观现实为根底，必需依托察看和根底，必需依托察看和实验。归根根结底物理学是一底物理学是一门实验科学，无科学，无论物理概念的建
2、立物理概念的建立还是物理是物理规律的律的发现都必需以都必需以严厉的科学的科学实验为根底，并根底，并经过今后的科学今后的科学实验来来证明。明。 物理物理实验在物理学的开展在物理学的开展过程中起着重要的和直接的程中起着重要的和直接的作用。作用。经典物理学力学、典物理学力学、电磁学、光学磁学、光学规律是由律是由以往的无数以往的无数实验现实为根据来根据来总结出来的。出来的。X射射线、放射性和、放射性和电子的子的发现等等为原子物理学、原子物理学、核物理学等的开展奠定了根底。核物理学等的开展奠定了根底。卢瑟福从大角度瑟福从大角度粒子散射粒子散射实验结果提出了原果提出了原子核根本模型。子核根本模型。J 实验
3、可以可以发现新新现实，实验结果可以果可以为 物理物理规律的建立提供根据律的建立提供根据J 实验又是又是检验实际正确与否的重要判据正确与否的重要判据l1905年年爱因斯坦的光量子假因斯坦的光量子假说总结了光的微粒了光的微粒说和和动摇说之之间的争的争论，能很好地解能很好地解释勒勒纳德等人的光德等人的光电效效应实验结果，但是直到果，但是直到1916年当密年当密立根以极其立根以极其严密的密的实验证明了明了爱因斯坦的光因斯坦的光电方程之后，光的粒子性方程之后，光的粒子性才才为人人们所接受。所接受。l1974年年J/粒子的粒子的发现更更进一步一步证明盖明盖尔曼曼1964年提出的夸克年提出的夸克实际。电电磁
4、磁磁磁场实际场实际的提出与公的提出与公的提出与公的提出与公认认假说假说库仑定律库仑定律安培定律安培定律高斯定律高斯定律法拉第定律法拉第定律麦克斯韦在麦克斯韦在18651865年提出年提出电磁场实际电磁场实际麦克斯韦方程组麦克斯韦方程组一致了电、磁、光景象一致了电、磁、光景象, ,预言了电磁波的存在并预预言了电磁波的存在并预见到光也是一种电磁波见到光也是一种电磁波1879年赫兹实验发现了电磁年赫兹实验发现了电磁波的存在并证明电磁波的传波的存在并证明电磁波的传播速度是光速播速度是光速电磁场实际电磁场实际才得到公认才得到公认二十多年后二十多年后 实际物理与物理与实验物理相物理相辅相成。相成。规律、公
5、式能否正确必需律、公式能否正确必需经受受实际检验。只需。只需经受住受住实验的的检验，由，由实验所所证明，才会得到公明，才会得到公认。 我我们的物理的物理实验课程不同于普通的探求性的科学程不同于普通的探求性的科学实验研研讨，每个，每个实验标题都都经过精心精心设计、安排，、安排，实验结果也果也比比较有定有定论，但它是，但它是对学生学生进展根底展根底训练的一的一门重要重要课程。程。 它不它不仅可以加深大家可以加深大家对实际的了解，更重要的是可使的了解，更重要的是可使同窗同窗获得根本的得根本的实验知知识，在，在实验方法和方法和实验技技艺诸方面方面得到得到较为系系统、严厉的的训练，是大学里从事科学，是大
6、学里从事科学实验的起的起步，同步，同时在培育科学任在培育科学任务者的良好素者的良好素质及科学世界及科学世界观方面，方面，物理物理实验课程也起着潜移默化的作用。程也起着潜移默化的作用。 希望同窗希望同窗们能注重能注重这门课程的学程的学习，经过一年的一年的时间，真正能学有所得。真正能学有所得。 物理物理实验课程的目的程的目的2.丈量丈量误差和数据差和数据处置的根底知置的根底知识2-1 2-1 丈量丈量丈量丈量误误差和不确定度估算的根底知差和不确定度估算的根底知差和不确定度估算的根底知差和不确定度估算的根底知识识2-2 2-2 实验实验数据有效位数确数据有效位数确数据有效位数确数据有效位数确实实定定
7、定定2-3 2-3 作作作作图图法法法法处处置置置置实验实验数据数据数据数据2-4 2-4 数据的直数据的直数据的直数据的直线拟线拟合最小二乘法合最小二乘法合最小二乘法合最小二乘法处处置置置置实验实验数据数据数据数据测 量量物理物理实验以丈量以丈量为根底根底完好的丈量完好的丈量结果果应表示表示为： 以以电阻丈量阻丈量为例例包括：包括： 丈量丈量对象象 丈量丈量对象的量象的量值 丈量的不确定度丈量的不确定度 丈量丈量值的的单位位 Y = y 表示被表示被测对象的真象的真值落在落在y ，y 范范围内的概率很大，内的概率很大， 的取的取值与一定的概率与一定的概率相相联络。测 量量丈量分丈量分为直接丈
8、量和直接丈量和间接丈量接丈量直接丈量指无需直接丈量指无需对被被测的量与其它的量与其它实测的量的量进展函展函数关系的数关系的辅助助计算而可直接得到被丈量算而可直接得到被丈量值的丈量；的丈量；间接丈量指利用直接丈量的量与被丈量之接丈量指利用直接丈量的量与被丈量之间的函数的函数关系关系经过计算从而得到被丈量算从而得到被丈量值的丈量。的丈量。任何丈量都能任何丈量都能够存在存在误差丈量不能差丈量不能够无限准确。无限准确。丈量丈量误差的定差的定义和分和分类 误差差dy丈量丈量值 y 真真值 Yt误差特性：普遍性、差特性：普遍性、误差是小量差是小量由于真由于真值的不可知，的不可知，误差差实践上很践上很难计算
9、算有有时可以用准确度可以用准确度较高的高的结果作果作为商定真商定真值来来计算算误差差误差的表示方法：差的表示方法： 绝对误差差 dy 相相对误差差误差分差分类 系系统误差差 随机随机误差差 系系统误差差定定义：在：在对同一被丈量的屡次丈量同一被丈量的屡次丈量过程中，程中，绝对值和符和符号号坚持恒定持恒定 或以可或以可预知的方式知的方式变化的丈量化的丈量误差差的分量。的分量。产生生缘由：由于丈量由：由于丈量仪器、丈量方法、器、丈量方法、环境境带入入分分类及及处置方法：置方法：已定系已定系统误差：必需修正差：必需修正电表、螺旋表、螺旋测微微计的零位的零位误差；差； 伏安法伏安法测电阻阻电流表内接、
10、外接由于忽略表内阻引流表内接、外接由于忽略表内阻引起的起的误差。差。未定系未定系统误差：要估差：要估计出分布范出分布范围大致与大致与 B 类不确定度不确定度 B 相当相当 如：螺旋如：螺旋测微微计制造制造时的螺的螺纹公差等公差等随机随机误差差定定义： 在在对同一量的屡次反复丈量中同一量的屡次反复丈量中绝对值和符号以不可和符号以不可预知方式知方式变化的丈量化的丈量误差分量。差分量。产生生缘由：由： 实验条件和条件和环境要素无境要素无规那么的起伏那么的起伏变化，引起丈化，引起丈量量值围绕真真值发生生涨落的落的变化。例如：化。例如：电表表轴承的摩擦力承的摩擦力变动、螺旋、螺旋测微微计测力在一定范力在
11、一定范围内随机内随机变化、化、操作操作读数数时的的视差影响。差影响。特点：特点： 小小误差出差出现的概率比大的概率比大误差出差出现的概率大；的概率大； 屡次丈量屡次丈量时分布分布对称，具有抵称，具有抵偿性性因此取屡次因此取屡次丈量的平丈量的平 均均值有利于消减随机有利于消减随机误差。差。随机随机误差的差的处置置 假定假定对一个量一个量进展了展了n次丈量，次丈量，测得的得的值为yi i =1, 2，n，可以用屡次丈量的算可以用屡次丈量的算术平均平均值作作为被丈量的最正确估被丈量的最正确估计值假定无系假定无系统误差差 用用规范偏向范偏向 s 表示表示测得得值的分散性的分散性s按按贝塞耳公式求出：塞
12、耳公式求出：s大，表示大，表示测得得值很分散，随机很分散，随机误差分布范差分布范围宽，丈量的精，丈量的精细度低；度低；s小，表示小，表示测得得值很密集，随机很密集，随机误差分布范差分布范围窄，丈量的精窄，丈量的精细度高；度高；s可由可由带统计功能的功能的计算器直接求出。算器直接求出。随机随机误差的差的处置置举例例例：用例：用50分度的游分度的游标卡尺卡尺测某一某一圆棒棒长度度L，6次丈量次丈量 结果如下果如下单位位mm：250.08，250.14，250.06, 250.10, 250.06, 250.10那么：那么：测得得值的最正确估的最正确估计值为 丈量列的丈量列的规范偏向范偏向丈量丈量误
13、差与不确定度差与不确定度 不确定度的不确定度的权威文件是国威文件是国际规范化范化组织ISO、国、国际 丈量局丈量局BIPM等七个国等七个国际组织1993年年结合推出的合推出的 Guide to the expression of Uncertainty in measurement 不确定度表示由于丈量不确定度表示由于丈量误差存在而差存在而对被丈量被丈量值不能不能 确定的程度。不确定度是一定概率下的确定的程度。不确定度是一定概率下的误差限差限值。 不确定度反映了能不确定度反映了能够存在的存在的误差分布范差分布范围，即随机，即随机 误差分量和未定系差分量和未定系统误差的差的结合分布范合分布范围。
14、 由于真由于真值的不可知，的不可知，误差普通是不能差普通是不能计算的，它可算的，它可 正、可正、可负也能也能够非常接近零；而不确定度非常接近零；而不确定度总是不是不为 零的正零的正值，是可以，是可以详细评定的。定的。随机随机变量的分布量的分布 正正态分布：大量相分布：大量相对独立要素共同作用下得到的随机独立要素共同作用下得到的随机变量服从正量服从正态分分布。物理布。物理实验中屡次独立丈量得到的数据普通可以近似看作服从正中屡次独立丈量得到的数据普通可以近似看作服从正态分分布。布。 表示表示 x 出出现概率最大的概率最大的值，消除系，消除系统误差后，差后， 通常就可以得到通常就可以得到 x 的真的
15、真值。称称为规范差，决范差，决议了了线型的型的宽窄。窄。 表示随机表示随机变量量 x 在在x1，x2区区间出出现的概率，称的概率，称为置信程度。置信程度。 实践丈量的践丈量的义务是是经过丈量数据求得丈量数据求得 和和的的值。 P (x)x小大 t 分布分布实践丈量次数有限，可用践丈量次数有限，可用 n 次丈量次丈量值的的 来估算来估算、： 可以可以证明平均明平均值的的规范偏向范偏向 是是单次丈量的次丈量的 sx 值的的 倍倍 此此时可用可用 来表示来表示实验结果果但是由于丈量次数小，数据离散度大，丈量但是由于丈量次数小，数据离散度大，丈量结果将不符合正果将不符合正态分分布，而是符合布，而是符合
16、t 分布分布t 分布是从分布是从 的性的性质得到的一种分布。得到的一种分布。其中自在度其中自在度= n1。 n 小小时，t 分布偏离正分布偏离正态分布分布较多。多。n 大大时趋于正于正态分布。分布。此此时， 的置信程度不是的置信程度不是0.683，需乘以与置信程度，需乘以与置信程度、自、自在度在度有关的系数有关的系数 ，得到置信程度，得到置信程度为的的结果：果： 的的值可可查表表直接丈量量不确定度的估算直接丈量量不确定度的估算总不确定度分不确定度分为两两类不确定度：不确定度： A 类分量分量 屡次反复丈量屡次反复丈量时 与随机与随机误差差有关的分量；有关的分量； B 类分量分量 与未定系与未定
17、系统误差有关的分量。差有关的分量。这两两类分量在一分量在一样置信概率下用方和根方法合成置信概率下用方和根方法合成总不确定度：不确定度： 我校物理我校物理实验教学中普通用教学中普通用总不确定度，置不确定度，置信概率取信概率取为95%直接丈量量不确定度的直接丈量量不确定度的简化化处置方法置方法A 类分量分量 A 的估算：的估算：实验中用到的，列表如中用到的，列表如下下当当 5 n 10时，可，可简化以化以为 A=Sy置信概置信概率率95%B 类分量分量 B= 仪 , 以以为 B 主要由主要由仪器的器的误差特点差特点来决来决议 不确定度合成：不确定度合成：直接丈量量不确定度的直接丈量量不确定度的简化
18、化处置方法置方法结果表示：果表示：以丈量列以丈量列 y 的平均的平均值 再修正掉已定系再修正掉已定系统误差差项 y0 得到被得到被测对象的量象的量值。由由A、B 类不确定度合成不确定度合成总不确定度不确定度那么：那么：直接丈量量不确定度估算直接丈量量不确定度估算过程小程小结 求丈量数据列的平均求丈量数据列的平均值 修正已定系修正已定系统误差差y0，得出被丈量，得出被丈量值 y 用用贝塞耳公式求塞耳公式求规范偏向范偏向s 规范偏向范偏向s 乘以因子来求得乘以因子来求得 A 当当 5n10，置信概率，置信概率为95%时，可，可简化以化以为 A s 根据运用根据运用仪器得出器得出 B B= 仪 由由
19、 A、 B合成合成总不确定度不确定度 给出直接丈量的最后出直接丈量的最后结果：果： 直接丈量量不确定度估算直接丈量量不确定度估算举例例例例：用用螺螺旋旋测微微计测某某一一钢丝的的直直径径，6次次丈丈量量值yi分分别为：0.249, 0.250, 0.247, 0.251, 0.253, 0.250; 同同时读得得螺螺旋旋测微微计的的零零位位y0为：0.004, 单位位mm，知知螺螺旋旋测微微计的的仪器器误差差为仪=0.004mm，请给出出完好的丈量完好的丈量结果。果。解：解：测得得值的最正确估的最正确估计值为 丈量列的丈量列的规范偏向范偏向 丈量次数丈量次数n=6，可近似有，可近似有 那么：丈
20、量那么：丈量结果果为 Y=0.2460.004mm间接丈量量的不确定度合成接丈量量的不确定度合成 适用公式适用公式间接丈量量的不确定度合成接丈量量的不确定度合成过程程1.先写出或求出各直接丈量量先写出或求出各直接丈量量 xi 的不确定度的不确定度2.根据根据 关系求出关系求出 或或3.用用 或或 求出求出 或或4.完好表示出完好表示出Y的值的值 间接丈量量的不确定度合成接丈量量的不确定度合成举例例例：知金属例：知金属环的外径的外径 内径内径 高度高度 求求环的体的体积V 和不确定度和不确定度V。解：求解：求环体体积 求偏求偏导 合成合成 求求V 结果果 V=9.440.08cm3 在在实验中我
21、中我们所所测的被丈量都是含有的被丈量都是含有误差的数差的数值，对这些数些数值不能恣意取舍，不能恣意取舍，应反映出丈量反映出丈量值的准确度。所以在的准确度。所以在记录数数据、据、计算以及算以及书写丈量写丈量结果果时，应根据丈根据丈量量误差或差或实验结果的不确定度来定出果的不确定度来定出终究究应取几位有效位数。取几位有效位数。2-2 实验数据有效位数确数据有效位数确实定定1.直接丈量量原始数据的直接丈量量原始数据的读数数应反映反映仪器的准确度器的准确度游游标类器具器具游游标卡尺、卡尺、分光分光计度度盘、大气大气压计等等读至游至游标最小分度的最小分度的整数倍，即整数倍，即不需估不需估读。1.直接丈量
22、量原始数据的直接丈量量原始数据的读数数应反映反映仪器的准确度器的准确度数数显仪表及有表及有十提高式十提高式标度度盘的的仪表表电阻箱、阻箱、电桥、电位差位差计、数、数字字电压表等表等普通普通应直接直接读取取仪表的示表的示值。1.直接丈量量原始数据的直接丈量量原始数据的读数数应反映反映仪器的准确度器的准确度指指针式式仪表表及其它器具，及其它器具，读数数时估估读到到仪器最小器最小分度的分度的1/21/10，或使估，或使估读间隔不大隔不大于于仪器根本器根本误差限的差限的1/51/3。直接直接读数本卷数本卷须知知留意指针指留意指针指在整刻度线在整刻度线上时读数的上时读数的有效位数。有效位数。2.中中间运
23、算运算结果的有效位数果的有效位数加减运算的加减运算的结果末位以参与运算的末位最高的数果末位以参与运算的末位最高的数为准。准。 如如 11.4+2.56=14.0 75-10.356=65乘除运算乘除运算结果的有效位数多少以参与运算的有效位数果的有效位数多少以参与运算的有效位数最少的数最少的数为准，可比其多取一位。准，可比其多取一位。 如如 40009=3.6104 2.0000.99=2.00用用计算器算器进展展计算算时中中间结果可不作修果可不作修约或适当多取或适当多取几位不能恣意减少。几位不能恣意减少。3.丈量丈量结果表达式中的有效位数果表达式中的有效位数总不确定度不确定度的有效位数，取的有
24、效位数，取1 2位位首位大于首位大于5时，普通取，普通取1位位首位首位为1、2时，普通取，普通取2位位例例 ：估算：估算结果果 =0.548mm时，取，取为=0.5mm =1.37 时， 取取为=1.4 3.丈量丈量结果表达式中的有效位数果表达式中的有效位数被丈量被丈量值有效位数确有效位数确实定定Yy中，被丈量中，被丈量值 y 的末位要与不确定度的末位要与不确定度的末位的末位对齐 求出求出 y后先多保管几位，求出后先多保管几位，求出，由，由决决议 y的末位的末位例：例：环的体的体积不确定度分析不确定度分析结果果最最终结果果为：V=9.440.08cm3即：不确定度末位在小数点后第二位，丈量即：
25、不确定度末位在小数点后第二位，丈量结果的最后一果的最后一位位也取到小数点后第二位。也取到小数点后第二位。 作作图法可法可笼统、直、直观地地显示出物理量之示出物理量之间的函数关系，也可用来求的函数关系，也可用来求某些物理参数，因此它是一种重要的数据某些物理参数，因此它是一种重要的数据处置方法。作置方法。作图时要先整理要先整理出数据表格，并要用坐出数据表格，并要用坐标纸作作图。1.选择适宜的坐适宜的坐标分度分度值，确定坐，确定坐标纸的大小的大小 坐坐标分度分度值的的选取取应能反映丈量能反映丈量值的有效位数，普通的有效位数，普通以以 12mm对应于丈量于丈量仪表的表的仪表表误差。差。 根据表数据根据
26、表数据U 轴可可选1mm对应于于0.10V，I 轴可可选1mm对应于于0.20mA，并可定坐，并可定坐标纸的大小略大于坐的大小略大于坐标范范围、数据范、数据范围 约为130mm130mm。作作图步步骤：实验数据列表如下数据列表如下. 表表1：伏安法：伏安法测电阻阻实验数据数据2-3 作作图法法处置置实验数据数据2. 标明坐明坐标轴： 用粗用粗实线画坐画坐标轴，用箭，用箭头标轴方向，方向，标坐坐标轴的的称号或符号、称号或符号、单位位,再按再按顺序序标出坐出坐标轴整分格上的量整分格上的量值。I (mA)U (V)8.004.0020.0016.0012.0018.0014.0010.006.002
27、.000 02.004.006.008.0010.001.003.005.007.009.004. 连成图线：连成图线： 用直尺、曲线用直尺、曲线板等把点连成直线、板等把点连成直线、光滑曲线。普通不光滑曲线。普通不强求直线或曲线经强求直线或曲线经过每个实验点，应过每个实验点，应使图线线正穿过实使图线线正穿过实验点时可以在验点时可以在两边的实验点与图线最为接近且分布大体均匀。图两边的实验点与图线最为接近且分布大体均匀。图点处断开。点处断开。3.标实验点：点： 实验点可用点可用“ 、 “ 、“ 等符号等符号标出同出同一坐一坐标系下不同曲系下不同曲线用不同的符号。用不同的符号。 5.标出出图线特征：
28、特征： 在在图上空白位上空白位置置标明明实验条件或条件或从从图上得出的某些上得出的某些参数。如利用所参数。如利用所绘直直线可可给出被出被测电阻阻R大小：从所大小：从所绘直直线上上读取两点取两点 A、B 的坐的坐标就可求出就可求出 R 值。I (mA)U (V)8.004.0020.0016.0012.0018.0014.0010.006.002.000 02.004.006.008.0010.001.003.005.007.009.00电阻伏安特性曲阻伏安特性曲线6.标出出图名：名： 在在图线下方或下方或空白位置写出空白位置写出图线的称号及某些必要的称号及某些必要的的阐明。明。A(1.00,2
29、.76)B(7.00,18.58)由图上由图上A、B两点可得被测电阻两点可得被测电阻R为：为：至此一至此一张图才算完成才算完成不当图例展现：不当图例展现：n(nm)1.6500500.0700.01.67001.66001.70001.69001.6800600.0400.0玻璃资料色散曲线图玻璃资料色散曲线图图图1曲线太粗，曲线太粗，不均匀，不均匀，不光滑。不光滑。应该用直应该用直尺、曲线尺、曲线板等工具板等工具把实验点把实验点连成光滑、连成光滑、均匀的细均匀的细实线。实线。n(nm)1.6500500.0700.01.67001.66001.70001.69001.6800600.0400
30、.0玻璃资料色散曲线图玻璃资料色散曲线图矫正为：矫正为：图图2I (mA)U (V)0 02.008.004.0020.0016.0012.0018.0014.0010.006.002.001.003.00电学元件伏安特性曲线电学元件伏安特性曲线横轴坐标分度选取横轴坐标分度选取不当。横轴以不当。横轴以3 cm 代表代表1 V，使作图，使作图和读图都很困难。和读图都很困难。实践在选择坐标分实践在选择坐标分度值时，应既满足度值时，应既满足有效数字的要求又有效数字的要求又便于作图和读图，便于作图和读图，普通以普通以1 mm 代表代表的量值是的量值是10的整数的整数次幂或是其次幂或是其2倍或倍或5倍。
31、倍。I (mA)U (V)o o1.002.003.004.008.004.0020.0016.0012.0018.0014.0010.006.002.00电学元件伏安特性曲线电学元件伏安特性曲线矫正为：矫正为：定容气体压强温度曲线定容气体压强温度曲线1.20001.60000.80000.4000图图3P(105Pa)t()60.00140.00100.00o120.0080.0040.0020.00图纸运用图纸运用不当。实不当。实践作图时，践作图时，坐标原点坐标原点的读数可的读数可以不从零以不从零开场。开场。定容气体压强温度曲线定容气体压强温度曲线1.00001.15001.20001.1
32、0001.0500 P(105Pa)50.0090.0070.0020.0080.0060.0040.0030.00t()矫正为：矫正为：上好物理实验课的三个环节1. 1. 1. 1. 实验预习实验预习 看懂教材、明确目的、写出看懂教材、明确目的、写出看懂教材、明确目的、写出看懂教材、明确目的、写出预习报预习报告。告。告。告。预习报预习报告要求：告要求：告要求：告要求： 写写写写实验实验目的、主要原理、公式包括式中目的、主要原理、公式包括式中目的、主要原理、公式包括式中目的、主要原理、公式包括式中各量意各量意各量意各量意义义、线线路路路路图图或光路或光路或光路或光路图图及关及关及关及关键键步步
33、步步骤骤。 画好原始数据表格，画好原始数据表格，画好原始数据表格，画好原始数据表格，单单独用一独用一独用一独用一张张数据数据数据数据记录记录纸纸。课课上教上教上教上教师师要要要要检查预习检查预习情况，情况，情况，情况，记录预习记录预习分。分。分。分。上好物理实验课的三个环节2.2.2.2.实验实验操作操作操作操作阅读资阅读资料、料、料、料、调调整整整整仪仪器、察看景象、器、察看景象、器、察看景象、器、察看景象、获获取数据、取数据、取数据、取数据、仪仪器复原。器复原。器复原。器复原。注重注重注重注重实验实验才干、作才干、作才干、作才干、作风风培育。珍惜独立操作的培育。珍惜独立操作的培育。珍惜独立
34、操作的培育。珍惜独立操作的时时机，完成根本内容，争取做提高内容。教机，完成根本内容，争取做提高内容。教机，完成根本内容，争取做提高内容。教机，完成根本内容，争取做提高内容。教师师在在在在评评分上予以鼓励。分上予以鼓励。分上予以鼓励。分上予以鼓励。强调记录强调记录数据数据数据数据时时不得用不得用不得用不得用铅铅笔，只需数据正确、笔，只需数据正确、笔，只需数据正确、笔，只需数据正确、仪仪器复原、教器复原、教器复原、教器复原、教师签师签字后字后字后字后该该次次次次实验实验才有效。才有效。才有效。才有效。提倡研提倡研提倡研提倡研讨问题讨问题，留意平安操作。，留意平安操作。，留意平安操作。，留意平安操作
35、。上好物理实验课的三个环节3. 3. 3. 3. 实验报实验报告告告告 实验报实验报告要用焦作大学告要用焦作大学告要用焦作大学告要用焦作大学实验报实验报告告告告纸纸教材科有教材科有教材科有教材科有卖卖。报报告内容：凡告内容：凡告内容：凡告内容：凡预习报预习报告中已有的原理、告中已有的原理、告中已有的原理、告中已有的原理、图图、步、步、步、步骤骤等不用重写，可在等不用重写，可在等不用重写，可在等不用重写，可在讨论讨论或小或小或小或小结结里用本人的里用本人的里用本人的里用本人的实实验领验领会加以会加以会加以会加以补补充。数据充。数据充。数据充。数据处处置置置置时时必需先重新整理必需先重新整理必需先
36、重新整理必需先重新整理原始原始原始原始记录记录，然后，然后，然后，然后进进展展展展计计算算算算应应包含主要包含主要包含主要包含主要过过程、程、程、程、作作作作图图。最后粘。最后粘。最后粘。最后粘贴贴上教上教上教上教师签师签字的原始字的原始字的原始字的原始记录记录。交交交交报报告的告的告的告的时间时间、地点：下次上、地点：下次上、地点：下次上、地点：下次上课时课时交到交到交到交到1 1 1 1号号号号实实验验502502502502房房房房间间。逾期未交。逾期未交。逾期未交。逾期未交报报告，酌减告，酌减告，酌减告，酌减报报告分，一告分，一告分，一告分，一个月不交，按无个月不交，按无个月不交，按无个月不交，按无报报告告告告处处置。置。置。置。实验报告告规格格实验标题；实验目的； 实验仪器；实验原理，主要公式和必要光路、电路或表示图； 实验步骤，要求简明扼要；实验报告告规格格原始数据记录，包括主要仪器称号、规格、编号；数据处置、作图、误差分析有些实验可不作误差分析。要保管计算过程，以便检查；结论。一定要写清楚，不要淹没在处置数据的过程中；讨论、分析和心得领会没有或不愿写，可以不写，不强求。
